《七年級第八單元第十八課《行為不同結果不同》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級第八單元第十八課《行為不同結果不同》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級第八單元第十八課《行為不同，結果不同》 [字號:大 中 小] 2012-12-11 臨沂冊山中學 王天河 閱讀次數(shù)：2 【內容標準】 1．一2.5體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應該對自己的行為負責。 2．二3.1理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。 3．三2.3知道責任是產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責人的公民。 【教材分析】 本單元《分辨是非，對自己行為負責》是初一階段思想品德課的總結課，第十八課教學目的是對學生進行為負責的教育。本課分為兩個層次，分別介紹了“每一種行為都會產(chǎn)生

2、一種結果”和“不同行為有不同結果”，是從不同角度分析行為與結果之間的聯(lián)系。本課的學習，讓學生認識到不同的行為會產(chǎn)生不同的結果，從而為下一課講讓學生對自己的行為負責打下認識基礎。 【教學目標】 1．情感、態(tài)度和價值觀目標 體驗行為和后果的一致性，有什么樣的行為，必然會產(chǎn)生與之相適應的結果；牢固樹立責任意識。 2．能力目標 培養(yǎng)判斷力和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不正當行為帶來的消極后果。 3．知識目標 知道人除了享受權利之外，還應承擔義務。明確不一樣的行為會產(chǎn)生不一樣的后果；理解行為不同結果不同的道理。 【教學重點】 “行為不同結果不同”是本課的教學重點。

3、 原因分析：七年級學生接觸社會的機會不是很多，且對社會中的復雜性缺乏判斷能力。因而對行為不同結果不同的理解和把握也僅限于一般的感知，缺乏理性的思考，而這部分內容理論性較強，雖然教材已經(jīng)做了簡化處理，但以初一學生的能力理解起來仍有一定的難度。教學中要充分考慮到這一點，不要在理論上給學生過多的解釋，而應充分發(fā)揮事例的作用，要調動學生從自身經(jīng)驗中去感悟和體會。 【教學難點】 “行為不同結果不同”也是本課的教學難點。 【教學方法】 在設計本課重難點突破時，更多地采用下面的方法： 第一，生活領悟法。本課內容中的理論知識雖有一定的難度，但與現(xiàn)實生活緊密相連，我們要結合自己的生活實際學習來領會教

4、材。如為什么每一種行為都會產(chǎn)生一定的后果？不同的行為為什么會產(chǎn)生不同的結果？為什么要對自己的行為后果做出正確的判斷？這些問題聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事例就可以比較容易理解了。 第二，榜樣引領法。教學設計中引入了許多負責任的典型人物，他們有強烈的責任意識，勇于對自己行為負責的精神，為我們樹立了自我負責的榜樣。我們要把自己與榜樣相對照，找到自己的差距與努力的方向，按照他們的樣子學做一個自我負責的人。 第三，自我反省法。學習的目的在于應用。為了提高自己的責任意識，可以按照行為不同結果不同的原理的反省自己學習生活中的行為，看自己在日常生活中出的行為產(chǎn)生了怎樣的結果，依據(jù)結果評判行為可取不可取。不通過自我反

5、省，就能逐步糾正以前的錯誤行為，提高自己的責任意識，把自己培養(yǎng)成為一個自我負責的人。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，導入新課 【時代的楷模，學習的榜樣】——“最美司機”吳斌 2012年5月29日中午，杭州公交司機吳斌在駕駛大客車行駛于滬宜高速時被迎面飛來的鐵塊砸碎前窗玻璃后刺入腹部致肝臟破裂，在危急關頭，他強忍劇烈的疼痛將車輛緩緩停下，拉上手剎、開啟雙閃燈，以一名職業(yè)司機的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，之后，他又以驚人的毅力，從駕駛室艱難地站起來告知車上旅客注意安全，然后打開車門，安全疏散乘客。當做完這些以后，耗盡了最后一絲力氣的他，犧牲在座位上。他用自己的生命換來了24名

6、乘客的安全。 閱讀“最美司機”—吳斌事例，思考、討論： 1．你如何看待吳斌的行為？ 2．如果吳斌不這樣做，結果又將如何？ 學生思考討論、回答。 教師：日常的學習生活中，我們所采取的任何行為都有可能會改變事情發(fā)展的結果，每一個行為與其結果之間都有著密切的聯(lián)系，那這節(jié)課我們就來進一步的了解和認識行為與結果之間的關系。我們來共同學習第十八課第一框《行為不同結果不同》 通過事例，使學生感受吳斌的驚人之舉，體會行為的偉大。 然后教師進一步啟發(fā)：你如何看待材料中吳斌的行為？如果吳斌不這樣做，結果又將如何？使學生開始思考行為與結果之間的關系，初步感受到“行為不同，結果不同”的道理。借此切入本課

7、主題，導入新課——《行為不同 結果不同》。 二、師生合作，共同探究 （一）環(huán)節(jié)一：每一種行為都會產(chǎn)生一定的結果 1．小組合作探究 討論下列行為分別會產(chǎn)生的結果： 情景一: 初一學生小明經(jīng)常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。 情景二: 劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。 情景三: 趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟上有困難的同學。 學生思考，小組內討論，然后個別展示、其他補充，教師總結歸納： 情景一的行為幫助了福利院的孤寡老人，給他們帶去了溫暖，也可以培養(yǎng)自己的愛心；情景二的行為將會導致劉剛不能認真學習，進而荒廢了學業(yè)，影響自己的發(fā)展，

8、而且還會給班級、給他人帶來消極影響；情景三的行為可以幫助那些經(jīng)濟上困難的同學走出困境，也會培養(yǎng)自己高尚品質。 學生分小組討論，然后班內展示交流。在此環(huán)節(jié)，教師要適時引導學生考慮行為的結果時要多角度，一個行為不僅對他人有影響，對自己，甚至對社會、國家都有可能產(chǎn)生一定的影響。讓學生更充分的認識到每一種行為都會對應著一種結果，他們之間存在著必然的聯(lián)系。所以，在做出行為前一定要慎重，不要盲目，要三思而行。在此可初步地讓學生通過結果如何來感知、評判行為的對與錯，對不同的行為做出不同的選擇。 教師：每一種行為都會直接或間接地對自己以及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結果。我們在做出行為之前一定要

9、慎重，要三思而行。我們應該選擇積極的、正確的行為，為和諧社會的建設貢獻自己的力量。 2．走進行為之美，感悟人性光輝 課件展示榜樣人物事跡： 看過上述兩則事例，說說你對她們的行為有什么認識。 學生在感動之余，談出他們對于英雄人物壯舉的感受。 展示“最美媽媽”—吳菊萍，“最美教師”—張麗莉等的先進事跡，他們在用自己真實的行動，書寫了一個個震撼心靈的故事，為我們真實生動地從平凡生活中展現(xiàn)最美人物的精神風貌，為我們提供一個可近可親可感可學的立體榜樣形象。借此環(huán)節(jié)以正面事例引導學生，使學生得到潛移默化的影響，用正確的思想指引自己的行為，努力做一個負責人的人。學習他們，我們不僅會體悟人性的溫

10、暖，更能獲取前行的力量。 教師：當事故突如其來時，在電光火石間，他們毫不猶豫，做出了偉大的壯舉，使人們?yōu)橹畾J佩，令天地為之動容。我們應該主動地向榜樣學習，學習他們的奉獻精神，學習他們勇于承擔責任的行為。在日常的學習生活中，我們也要努力做一個積極承擔責任的人。 3．學習榜樣，完善自我 教師:剛剛學習了榜樣人物的先進事跡，那下面我就對照“最美中國人”這面道德的鏡子，審視自己日常學習生活中的行為，存在哪些不良行為，它們會產(chǎn)生哪些不良后果，下面是老師搜集到的同學們身上的一些不良行為，讓我們共同認識它們會產(chǎn)生什么樣的后果。 不遵守交通規(guī)則，騎自行車闖紅燈。 容易出現(xiàn)交通意外，無視自己及他人的

11、生命健康 沉迷于網(wǎng)絡游戲、暴力色情內容不能自拔 荒廢學業(yè)，不利于自己的健康成長，甚至有可能走向違法犯罪 在家里，飯來張口、衣來伸手，凡是總是依賴父母 不能形成自立的優(yōu)良品質，不利于自己的健康成長 …… …… 教師：當然，除了這些，我們身上是不是還存在著其他一些不良行為，請同學們反思排查。我們要認識到這些行為的危害，及時改正，不斷完善自我。爭做對自己行為負責的人。 本環(huán)節(jié)旨在回歸到學生的學習生活中，讓學生借助于從榜樣人物那里獲取的力量來反思自己生活中的一些不良行為，認識到這些行為會產(chǎn)生不良后果，我們要及時改正，不斷完善自我，同時教育學生要注意生活中的小節(jié)，不要因為細小舉動給自己造成不利

12、的影響。 （二）環(huán)節(jié)二：不同行為有不同結果 教師：現(xiàn)實生活中，人們會做出各種各樣的行為，而面對兩歲女孩小悅悅被軋倒在車輪底下，不同的人做出了截然不同的行為，下面我們就來了解小悅悅的悲慘遭遇。 1．感悟人間冷暖 2011年10月13日，廣東佛山2歲女童小悅悅被一輛面包車兩度碾壓，肇事司機逃逸。隨后，另一輛車從小悅悅身上再次開了過去。七分鐘內，在小悅悅身邊經(jīng)過的十幾個路人冷眼漠視，最后是拾荒的阿婆陳賢妹救起了小悅悅。10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院搶救無效離世。 慘劇發(fā)生后，肇事司機、十幾位路人、撿拾垃圾的阿婆，他們分別做出了怎樣的行為，這些不同的行為又會帶來哪些后果？ 課件展示： 小

13、悅悅 自己 社會 肇事司機 肇事逃逸 造成傷害，延誤救治 道德譴責，法律制裁 惡劣影響 路人 見死不救 延誤救治， 道德譴責，良心不安 消極影響 阿婆 積極救助 得到救治 受到他人、社會贊揚 積極影響，全社會學習 通過小悅悅事件里，肇事司機、十幾位路人、撿拾垃圾的阿婆這三類人的不同行為帶來的不一樣后果，讓學生進一步理解不同行為有不同后果的道理，認清行為的對與錯，經(jīng)受一次是與非、善與惡斗爭的考驗，以提升自己的道德覺悟。學會在不同行為之間進行選擇，啟示學生采取行為之前一定考慮后果，做負責人的人。 教師：同樣面對小悅悅的悲慘遭遇，不同的人做出了不同的選擇，而不同的選擇對小悅悅、自己和社會帶

14、來的結果又各不相同，由此我們認識到不同的行為有不同的結果，而由于行為帶來的結果不同，所以我們在選擇行為時，一定要考慮到行為的后果，樹立起強烈的責任意識。 2．名人名言欣賞 課件展示： 通過欣賞這幾則名言，使學生對不同行為有不同結果有了更深刻的認識，借助耳熟能詳?shù)拿蕴嵝褜W生做事要考慮后果，并使學生樹立起了正確的價值觀，學會了如何選擇行為。 教師：現(xiàn)實生活中，人們做出的各種各樣的行為，有正確的，也有錯誤的；有文明的，也有不文明的；有道德的，也有不道德的；有善良的，也有邪惡的。 這些形形色色的行為，由于行為者的動機不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結果也是不同的。我們

15、應該牢固樹立責任意識，采取正確、恰當?shù)男袨樘幚砩钪?、學習上遇到的事情，只有這樣，才能收到積極的、有利的結果。 三、回歸生活，學以致用 活動：小小調查員活動 調查：你學習生活中是否存在做事不考慮后果的現(xiàn)象？如存在，請你說出。 在這一活動中，讓每組學生推選一名同學作為小調查員,用調查采訪的形式，讓本組同學說出學習生活中存在的做事不考慮后果的現(xiàn)象，小組分別匯總展示，借此也可提醒警示學生該如何做事，避免盲目沖動。 七年級的學生熱情有朝氣，但缺乏冷靜和沉著，做事冒冒失失、盲目沖動的毛病肯定大有人在，這個活動能夠啟發(fā)學生自我反思、自我教育，在生活中學會“三思而后行”，也是對本課“每一種行為都會

16、產(chǎn)生一種結果”，“不同行為有不同結果”的深入理解和運用。 四、．總結歸納，感悟升華 1．收獲平臺 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？讓學生通過學習感悟升華自己的所得。 學生回顧本節(jié)課的所學，再次認識到“每一種行為都會產(chǎn)生一種結果”，“不同行為有不同結果”，牢固樹立起了責任意識。 2．課件展示： 教師：每一種行為都會產(chǎn)生一種結果，不同行為有不同結果，通過本節(jié)課的學習，理解行為與結果之間的關系，能真正培養(yǎng)起我們的的判斷力和控制力，做任何事情都要三思而后行，避免不良行為所產(chǎn)生的不良后果。 【課后實踐性作業(yè)】——課下延伸 1．吾日三省吾身 反思自己日常的學習和生活中的各種行為，分別產(chǎn)生了怎樣的后果，再依據(jù)后果對自己的行為做出取舍，好的繼續(xù)發(fā)揚；不好的，堅決摒棄。 2．履而行之乃足佳 嘗試為班級（家 庭、學校、社區(qū)）堅持做一件有積極意義的事，并記錄自己內心的感受和他人對你的反映（表情、言語、行為……）。 本環(huán)節(jié)的存在，主要是想把責任教育延伸到實際生活中去，避免課堂教育與實際生活的脫節(jié)，從而真正使思想品德課回歸到生活，指導學生的生活實際。最終實現(xiàn)做一個負責人的生活實踐。