《人美版美術(shù)七年級下冊第二課《藝術(shù)源于生活高于生活》教學(xué)設(shè)計教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版美術(shù)七年級下冊第二課《藝術(shù)源于生活高于生活》教學(xué)設(shè)計教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認(rèn)真起來真好看！ 《藝術(shù)源于生活，高于生活》美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計 ? 課題 藝術(shù)源于生活，高于生活 課型 欣賞.評述 教學(xué)用具 教材、課件 課時 1課時 知識目標(biāo) 知識 儲備點 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評述美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。 能力 培養(yǎng)點 通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。 情感 激發(fā)點 通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)的思想情感。 教學(xué)重點 藝術(shù)源于生活，高于生活。 教學(xué)難點 表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點。 教學(xué)關(guān)鍵 藝術(shù)家創(chuàng)作的背景 授課教師 教學(xué)班級 授課時間

2、 教?????? 學(xué)?????? 流?????? 程 教法學(xué)法 時間 一、引課： 1、藝術(shù)——美術(shù)、音樂、語言、文學(xué)等。 2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)作品〈〈搗練圖〉〉，分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？ 3、作品描繪了些什么？ 4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？ 5、它來源于什么？ 書寫部分課題—— ??????? 藝術(shù)源于生活 二、新課： 播放長臂蝦的照片，我國有一位畫家畫嚇堪稱一絕，你們知道他是誰嗎？（齊白石） 1、請同學(xué)們用兩分鐘來畫一畫這個“長臂蝦” 2、師講述齊白石少年生活及其對蝦的特殊情感，播放齊白石的作品《蝦》，請同學(xué)們對比自己畫的蝦及照

3、片中真實的蝦，說說齊白石的《蝦》有什么藝術(shù)特點 3、思考討論 回答教材第五頁的三個問題，并再次分析齊白石的作品〈〈蝦〉〉，看看畫家筆下的蝦和現(xiàn)實生活中的真蝦是否完全一樣？ 從而，引出本課課題的后一部分—— ??????? 藝術(shù)源于生活，高于生活 ㈡欣賞董希文的油畫作品〈〈開國大典〉〉，對照開國大典史實照片，引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)是怎樣源于生活，高于生活的。 思考討論： 1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？ 2、油畫中的天安門和真實的天安門有什么不同？ 3、油畫作品和史實照片相比，哪個圖中的毛主席形象更突出？作者用什么手法來突出毛

4、主席形象的？ 4、油畫中有菊花，旨在說明什么？兩張作品哪一張更明確地表現(xiàn)出季節(jié)的時間性？ 5、在對人物的表現(xiàn)上，油畫〈〈開國大典〉〉與史實照片相比較，哪個更集中、更典型地表現(xiàn)了開國大典這一歷史事件？ 可見，藝術(shù)是源于生活而又高于生活的。 ㈢通過再現(xiàn)藝術(shù)作品和表現(xiàn)藝術(shù)作品的對照，進(jìn)一步說明藝術(shù)源于生活，高于生活這一主題。 1、油畫〈〈開國大典〉〉最大的特點是什么？ 真實——再現(xiàn)性藝術(shù) 2、欣賞凡高的〈〈夜咖啡館〉〉，也是再現(xiàn)性藝術(shù)嗎？顯然不是。它是——表現(xiàn)性藝術(shù)。 3、表現(xiàn)性藝術(shù)具有抽象變形的特點，它也是源于生活的嗎？ 四、評述： 請同學(xué)談對于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。 五、小結(jié)： ? 提問串線 復(fù)習(xí)舊知引出新知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 啟發(fā)引導(dǎo) ? ? 自學(xué)能力的培養(yǎng) ? ? 齊白石的故事對學(xué)生的人生很有啟示 ? ? ? ? ? 學(xué)生帶著問題讀作品，學(xué)會欣賞和分析，提高總結(jié)和表達(dá)能力 ? ????????? 4 教案/教學(xué)設(shè)計全冊