《滬粵版九年級下冊物理 第20章 【教案】20.3 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬粵版九年級下冊物理 第20章 【教案】20.3 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20.3 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒 一、教學(xué)目標 (一)知識目標 1.知道能量守恒定律。 2.能舉出日常生活中能量守恒的實例。 3.有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。 (二)能力目標 1.通過學(xué)生自已做小實驗,發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。 2.通過學(xué)生討論體會能量不會憑空消失,培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力。 (三)情感體驗?zāi)繕? 1.通過學(xué)生自己做小實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.對能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個感性的認識,為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重點 能量守恒定

2、律是重點。 三、教學(xué)難點 用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象是難點。 四、教學(xué)方法 本節(jié)課內(nèi)容為新授課。本節(jié)課采用以討論為主的教學(xué)方法。 五、教具學(xué)具 乒乓球. 六、教學(xué)步驟 (一)導(dǎo)入新課 教師指導(dǎo)學(xué)生完成實驗:(1)來回迅速摩擦雙手。(2)黑塑料袋內(nèi)盛水,插入溫度計后系好,放在陽光下。(3)將連在小電扇上的太陽電池對著陽光。(4)用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細小的紙片。 (二)新課教學(xué) 1.整體感知 自然界有各種形式的能,如化學(xué)能、電能、光能、機械能、內(nèi)能、原子能等。能量

3、既不會憑空消滅,也不會憑空產(chǎn)生,它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式,或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中,能量的總量保持不變。能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。 2.教學(xué)互動 互動1:討論四個小實驗中發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化。 明確 教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、得出結(jié)論: ①來回迅速摩擦雙手,手會感覺到熱。機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 ②黑塑料袋內(nèi)盛水,插入溫度計后系好,放在陽光下,過一會兒,可觀察到溫度升高,光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 ③光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為機械能。 ④機械能轉(zhuǎn)化為電能。 教師總結(jié):說明經(jīng)過長

4、期的探索,發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象間常常存在著能量的轉(zhuǎn)化。能量可以反映這種聯(lián)系。 互動2:學(xué)生填教科書中圖 明確 教師引導(dǎo),學(xué)生充分討論后填寫,不要強調(diào)答案的統(tǒng)一,只要學(xué)生認真思考,合理就行。 互動3:學(xué)生思考乒乓球彈起后為什么最終靜止。 明確 教師實驗:乒乓球在地上彈起來,最終會靜止。通過討論小球的運動過程,提示學(xué)生機械能減少了,是不是能量丟失了?實際上是通過摩擦把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。從而引出能量守恒定律。 互動4:能量守恒定律。 明確 講解守恒定律的內(nèi)容時,要突出定律的物理意義,即突出“轉(zhuǎn)化”和“守恒”。在教科書中圖有關(guān)事實的基礎(chǔ)上,進一步

5、展開說明人的一切活動(包括生活和生產(chǎn)活動)都含有能的轉(zhuǎn)化問題,自然界的任何實際變化也都含有能的轉(zhuǎn)化問題。因此有關(guān)能在轉(zhuǎn)化中守恒的規(guī)律,就成為最重要的自然科學(xué)規(guī)律。 3.課堂練習(xí) (1)自然界中,各種形式的能量都可以在一定條件下 轉(zhuǎn)化 ,且在這一過程中,一定遵守 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 。 (2)下列現(xiàn)象中,只有能的轉(zhuǎn)移而不發(fā)生能的轉(zhuǎn)化的過程是 (D) A.子彈從槍膛射出 B.用火焰燒開水時,水溫升高 C.電燈發(fā)光 D.冬天用手摸戶外的東西感到冷 (3)寫出下列現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化或能量的轉(zhuǎn)移關(guān)系。

6、 ①木炭燃燒發(fā)出光和熱。 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ②冬天雙手互相摩擦感覺暖和。 機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ③用鋼銼銼工件,工件發(fā)熱。 機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ④水輪機帶動發(fā)電機工作。 水能轉(zhuǎn)化為電能 ⑤點燃爆竹后,爆竹騰空而起。 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為動能 ⑥給蓄電池充電。 電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 ⑦熱水

7、瓶中的水蒸氣把瓶塞沖起。 內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能 ⑧風(fēng)吹動帆船前進。 風(fēng)能轉(zhuǎn)化為動能 ⑨人跑動時,身體發(fā)熱出汗。 機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ⑩一杯熱水慢慢變涼。 熱傳遞 4.學(xué)習(xí)小結(jié) (1)內(nèi)容總結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律,它的內(nèi)容是:能量既不會憑空消滅,也不會憑空產(chǎn)生,它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式,或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程

8、中,能量的總量保持不變。 (2)方法歸納 本節(jié)課采用了以討論為主的教學(xué)方法。我們要學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。 七、布置作業(yè) 1.在奧運會帆船比賽中,船上沒有任何動力設(shè)備,但帆船卻能在海面上高速前進。請問,這是為什么? 2.請你盡可能多的說出發(fā)生在你身邊的能量轉(zhuǎn)化。 【板書設(shè)計】 20.3 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒 1、能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化． 2、永動機是不可能制成的。(永動機是指那些不需要消耗能量，又能源源不斷地向外做功的機器) 3、能量守恒定律： 能量既不會消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化成另

9、一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，其總能量保持不變。 4、自然界中許多自發(fā)的過程都是有方向性的，或者說能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移也是有方向性的。 5、一切與熱現(xiàn)象有關(guān)的過程都是有方向性的。 教學(xué)反思 1、新課標非常重視學(xué)生活動，本節(jié)課通過學(xué)生活動和教師演示實驗，會激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，特別是對歷史上的幾個永動機的分析，使得學(xué)生充分認識到歷史上一些人花了很大精力在永動機上是徒勞的。 2、能源對于當今世界是非常重要的，教學(xué)中通過分析“既然自然界的能量是守恒的，那么，為什么還會產(chǎn)生能源危機？為什么還經(jīng)常說要節(jié)約能源呢？”這段話，使得學(xué)生認識到每一次能量轉(zhuǎn)化都存在能量耗散，在日常生活中使得學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源與合理利用能源的好習(xí)慣。