《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案一、二、三》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案一、二、三（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案一、二、三 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案一 課時(shí)安排:1課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：P74、P75例1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。 2.認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。 2.學(xué)會(huì)千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1.口答。 最大的一位數(shù)是(??? )，最小的兩位數(shù)是(??? )，它們相差(??? )。 2.數(shù)一數(shù)。 (1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。 (2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。 (3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。 3.今天我們開始學(xué)習(xí)更大的數(shù)。 二、共學(xué)探究，解決疑難 （一）情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請(qǐng)大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖。 師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？ 師：對(duì)，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題） （二）學(xué)習(xí)新課 1．自學(xué)指導(dǎo) 看課本75頁的例1，思考： 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（????? ）； 一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（????? ）； 一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（????? ）。 2.先學(xué) ?學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。 3.后教 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。 （1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。 師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出 示由10個(gè)小正方體組成的長方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長方體）由100個(gè)小正方體組成。 （2）怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢？ （3）小組交流，匯報(bào)。 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。 一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。 一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。 板書：10個(gè)一百是一千。 （4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？ 一百一百地?cái)?shù)比較快。同學(xué)們說得不錯(cuò)，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。 4.小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。 5.在計(jì)算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。 6.檢測：做一做 ①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。 ②全班集中數(shù)。 （學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。） 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.填空題。 （1）10個(gè)一是（????? ）， 10個(gè)十是（??????? ）， 10個(gè)一百是（?????? ）。 （2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（?????????? ）。 （3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（?????????? ）和（?????????? ）。 （4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（?? ）。 四、拓展訓(xùn)練 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案二 課時(shí)安排:1課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：P76、P77例2、3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及千以內(nèi)數(shù)的組成。 2.正確說出各數(shù)位名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： ?學(xué)會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出各數(shù)位名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1.口答：我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？這些單位之間的關(guān)系怎樣？ 2.從290數(shù)到306。 3.教師在計(jì)數(shù)器上撥出67。提問：計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？這是幾位數(shù)？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？怎么寫？怎么讀？ 4.揭示課題：這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫法。 二、共學(xué)探究，解決疑難 課件出示教材第76頁例2點(diǎn)子圖，估一估有多少個(gè)小圓點(diǎn)？你有什么方法？再數(shù)一數(shù)，到底有多少個(gè)？你估的正確嗎？ （一）先學(xué)后教（例2） 1．自學(xué)指導(dǎo) 請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上表示235，這個(gè)數(shù)字由什么組成？怎么寫？怎么讀？ 2．先學(xué)：獨(dú)自用計(jì)數(shù)器表示235 ???? 3．后教 ?（1）請(qǐng)學(xué)生演示在計(jì)數(shù)器上撥235（百位上撥2個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)珠子，個(gè)位上撥5個(gè)珠子） （2）235它是由什么組成？用小棒來表示，就是100一捆的木棒有2捆，10個(gè)一捆的木棒有3捆，再加上5根小棒。因此，235是由2個(gè)百，3個(gè)十和5個(gè)一組成。 （3）我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的讀寫，想一想這個(gè)數(shù)怎樣去讀，去寫呢？（讀作：二百三十五，寫作：235，百位上寫2，十位上寫3，個(gè)位上寫5。） 4．下面兩個(gè)數(shù)，沒有珠子，只有讀法，請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出珠子，寫出這個(gè)數(shù)。出示：四百零三、六百八十。 （生撥403、680，并說出怎樣寫數(shù)。） （1）403的十位上的0和680的個(gè)位上0不寫行不行？為什么？（不寫0不行，因?yàn)?起到占位的作用，不寫0數(shù)就變小了。） （2）請(qǐng)同學(xué)們觀察403和680這兩個(gè)數(shù)的讀法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)位中間有零要讀零，數(shù)位末尾的“零”不讀。） （3）小結(jié)：說得非常正確。讀數(shù)時(shí)，數(shù)位中間有零要讀出零，數(shù)位末尾的“零”不讀，寫數(shù)時(shí)，數(shù)位中間的，末尾的零都要寫。 5．檢測：做一做 第1、2題 （二）先學(xué)后教（例3）1000以內(nèi)數(shù)的組成。 課件出示教材第77頁點(diǎn)子圖。組織學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)或圈一圈，思考：哪種數(shù)數(shù)方法更便捷？（(觀察，估數(shù)，數(shù)一數(shù)或一百一百地圈起來，明確：用“百”來數(shù)是最便捷的一種方式） 1.先學(xué)后教 1000你會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示嗎？1000怎么寫？怎么讀？ 2．學(xué)生獨(dú)立思考完成數(shù)軸。 3.后教 明確：1000里面有10個(gè)100，1000里面有100個(gè)10，1000里面有1000 個(gè)一。 明確：千是比百高一級(jí)的計(jì)數(shù)單位。千和百之間的進(jìn)率是10。一千是由 10個(gè)百組成的，或者由100個(gè)十組成的或是由1000個(gè)一組成的。 三、課堂小結(jié)： 讀數(shù)和寫數(shù)的方法，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有0要讀“零”，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)，數(shù)位上是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)要用0占位。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1．填一填。 (1) 805是由(??? )個(gè)百,(???? )個(gè)十和(??? )個(gè)一組成的。 (2) 最大的兩位數(shù)是(???? )，最小的三位數(shù)是(??????? )，它們的差是(??? )。 (3) 由7個(gè)百，6個(gè)一和4個(gè)十組成的數(shù)是(??? )。 (4) 722讀作：(????????????? )。 (5) 2個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是(????????????? )。 五、拓展訓(xùn)練 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案三 課時(shí)安排:1課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：P78例4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)算盤的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的組成、名稱。 2.初步會(huì)用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會(huì)讀寫算盤上撥的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： ?認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)運(yùn)用算盤撥數(shù)，會(huì)識(shí)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用算盤撥數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1.? 復(fù)習(xí)讀、寫數(shù)和數(shù)的組成。 出示計(jì)數(shù)器圖。 HF10 HF11 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，誰來寫出這幾個(gè)數(shù)？（請(qǐng)2名學(xué)生到前面去寫數(shù)。） 2.揭示課題。 師：看來同學(xué)們都會(huì)讀、寫三位數(shù)啦，還掌握了這些數(shù)的組成。今天這節(jié)課接著研究數(shù)的認(rèn)識(shí)。（出示課題） 二、共學(xué)探究，解決疑難 （一）介紹算盤。 算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在一千四百多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在，所以算盤是我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。 （二）認(rèn)識(shí)算盤。 1．自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本78頁，例4，思考： ?? 算盤各部分的名稱是什么？什么是上珠？什么是下珠？各表示多少？ WXY21 2．先學(xué)，獨(dú)立看書 3．全班交流 （1）認(rèn)識(shí)“框”、“梁”、“檔”：算盤的四邊叫“框”，中間的一條邊叫“梁”，串珠子的竿子叫“檔”。 師生對(duì)口令，摸出框、梁、檔。 （2）認(rèn)識(shí)算盤“上珠”和“下珠” 學(xué)生看多媒體回答。算盤上，梁上面的兩個(gè)珠子叫“上珠”，梁下的五個(gè)珠子叫“下珠”。 師生對(duì)口令，摸“上珠”，摸“下珠”。 （3）學(xué)習(xí)“上珠”“下珠”表示的數(shù)值 一個(gè)下珠表示“1”，五個(gè)下珠合起來就是“5”，一個(gè)上珠就是一個(gè)“5”，兩個(gè)上珠就是十，空擋表示0。 注意：“5”一般用一個(gè)上珠表示，而不用5個(gè)下珠表示?！?0”不用兩個(gè)上珠，也不能用5個(gè)下珠與一個(gè)上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿10向前一位進(jìn)一。 （4）認(rèn)識(shí)算盤上表示的數(shù)。 認(rèn)識(shí)“定位點(diǎn)”：算盤上的每一檔與數(shù)位相似，它可以表示一定的數(shù)位，表示一定的數(shù)值。在算盤上記數(shù)，首先要確定某一個(gè)檔作為個(gè)位并做上記號(hào)，再從個(gè)位向左數(shù)，依次是十位、百位……定位是有算盤記數(shù)的特殊要求，而我們一般把最右邊的一檔定為個(gè)位。 4．學(xué)習(xí)撥珠的動(dòng)作，身體的坐姿 撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。（身體坐正腰挺直，雙腳平放肘架起，胸離桌沿一拳地，眼離算盤一尺遠(yuǎn)。集中精力心專一，看誰做的數(shù)第一。） 師示范演示 5．檢測：學(xué)生進(jìn)行1至10的撥珠練習(xí) 算盤上表示的數(shù)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這里的注意點(diǎn)是確實(shí)需要學(xué)生掌握的，撥珠練習(xí)，手指的動(dòng)作，身體的坐姿這些習(xí)慣問題，這些細(xì)小的問題也是我們教學(xué)的內(nèi)容之一。因?yàn)檎_的方法，對(duì)學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練