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1、 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板 研究課題名稱： 紙和環(huán)保 設(shè)計者姓名 劉桂芳 所在學(xué)校 佛岡縣第一小學(xué) 所教年級 二年級 研究學(xué)科 思想品德 聯(lián)系電話 13927670339 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 目前廣東啟動國家首批低碳試點省計劃，紙與人們生活有密切關(guān)系，我們的生活離不開紙，而且紙在我們的生活中起到非常重要的作用。由于亂砍濫伐造成森林減少，導(dǎo)致沙塵暴、泥石流、土地沙化等，我們要愛護(hù)資源、節(jié)約用紙。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 通過這次實踐活動，讓學(xué)生知道愛護(hù)資源，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識和

2、行動，通過親身實踐嘗試用廢紙制造再生紙，了解紙的制造過程，并體驗使用自己造的紙的樂趣。 3、課題介紹 《紙與環(huán)?！肥嵌昙壦枷肫返屡c生活的內(nèi)容，是課本知識的延伸。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 1.學(xué)生是二年級的學(xué)生。 2.學(xué)生的調(diào)查能力和表達(dá)能力較好；學(xué)生動手能力普遍不強，但渴望成功的喜悅。 3.學(xué)生遇事多思、善問，思維活躍，善于與同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己。 4.學(xué)生對愛護(hù)

3、資源認(rèn)識不深，對節(jié)約用紙的意識停留在口頭認(rèn)識上。 5.學(xué)生對紙與環(huán)保之間的關(guān)系認(rèn)識不深。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)） 課題研究所要解決的主要問題： 1.知道生活離不開紙。 2.節(jié)約用紙，不浪費紙，保護(hù)樹木，多植樹。 3.假如沒有紙，我們的生活將會產(chǎn)生怎樣的后果。 4.感悟紙與環(huán)保的關(guān)系。 5.我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？ 通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)： 1.通過學(xué)生自己收集信息，在小組內(nèi)交流，再全班交流。 2.通過學(xué)生的介紹、表演。 3.了解蔡倫和紙的故事。 4.嘗試用廢紙制造再生紙。 學(xué)生可能的選題內(nèi)容：

4、 1. 節(jié)約用紙，不浪費紙。 2. 節(jié)約用紙，就是保護(hù)樹木，愛護(hù)森林。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 每個學(xué)生都會不同時期的活動體會，以小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇匯報方式進(jìn)行。 六、資源準(zhǔn)備 根據(jù)主題教師提供的資源： 1.蔡倫和紙的故事及圖片。 2.縣環(huán)保局、林業(yè)局、紙廠的聯(lián)系電話以及聯(lián)系人。 3.紙與環(huán)保的數(shù)字資料。 4.造紙過程的圖片資料。 5.學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室。 6.評價量規(guī)。 學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源： 1.生活廢紙。2.調(diào)查問卷。3.照相

5、機。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1.小組交流，接觸、討論問題。 2.了解本次活動的學(xué)習(xí)目的。 3.學(xué)習(xí)了解本次實踐活動的步驟、方法和要求。 1.呈現(xiàn)蔡倫和紙的故事及圖片、造紙過程的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.組織學(xué)生就問題談感受。 3.利用演示文稿介紹本次實踐活動的步驟和方法。 1課時 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 列舉課題名稱 1.討論我們的生活離不開紙，應(yīng)該從那些方面保護(hù)資源，節(jié)約用紙。 2.經(jīng)過師生共同討

6、論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，如：①節(jié)約用紙，不浪費紙；② 節(jié)約用紙，就是保護(hù)樹木，愛護(hù)森林。 1.組織學(xué)生討論。 2.與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。 4課時 成立課題組 1．學(xué)生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。 2．各小組成立后，選定組長，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。 3．根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、科學(xué)實驗對隊等。 1.在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。 2.制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)）提供給學(xué)生。 3.組織

7、、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。 形成小組實施方案 各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細(xì)分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。 1.設(shè)計“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。 2.設(shè)計“調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。 3.設(shè)計成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。 第三階段：課題實施階段 一、收集資料活動 本活動采取的形式多樣：走訪、上網(wǎng)下載、上圖書館查閱?；顒臃謨蓚€階段進(jìn)行，一是組織學(xué)生到縣環(huán)保局采訪專家；二是采取分散方式，上網(wǎng)下載、搜集各類相關(guān)書籍資料。 二、實地考察活動 計劃在城市廣場觀察普通群眾紙張浪費現(xiàn)象和習(xí)慣。 三、計算每天節(jié)約紙與

8、保護(hù)森林的關(guān)系 活動第一步是查找普通群眾一天的用紙量；第二步是一棵樹木大抵相當(dāng)于多少克紙；第三步是計算。指導(dǎo)教師主動向各組了解獲得的信息資料。 各活動小組行動結(jié)束后，如實地向同學(xué)們展示活動中的不足之處，再將所有資料進(jìn)行綜合整理。說出活動主要內(nèi)容，寫出簡單的活動結(jié)論。 1.組織學(xué)生到縣環(huán)保局、林業(yè)局采訪專家； 2.給學(xué)生一些明確的考察范圍； 3.給學(xué)生一些考察重點提示； 4.聯(lián)系好縣紙廠的指導(dǎo)老師，讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，約定時間觀看并參與再生紙的制造過程。 5.給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。 6.及時跟蹤了解各小組活動進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀

9、指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進(jìn)行。 10周 八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見） 1.各小組分組匯報自己將近10周的研究成果，可以是一些照片或感想等。 2.各成員參照（評價表1）進(jìn)行自我評價，由小組長收集，整理匯報。 3.小組參照（評價表2）匯報小組自評。 4.當(dāng)所有組成果匯報完畢，各小組還要參照（評價表2）整理意見，對其他小組的活動成果展開評價。 5.各組長整理匯報本組的“被訪者評價”以及“家長評價”。 6.各成員集成自評、組評、他評和教師評價，填寫完成（評價表4）。

10、 評價表1 自評內(nèi)容 方式 (1)你是否一直對參與的主題活動感興趣。 每一個主題活動結(jié)束后，填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。 (2)你是否參加過活動主題的選擇。 (3)你收集信息、資料的途徑有哪些? (4)你在活動中遇到的最大問題是什么? (5)本次活動中你最感興趣的是什么? (6)你對活動成果是否滿意。 (7)本次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么? (8)活動中，你最大的收獲是什么? 評價表2 同學(xué)互評 互評內(nèi)容 方式 (1)小組成員合作是否愉快。 每一個主題活動結(jié)束后，

11、小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內(nèi)容進(jìn)行評價，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。 (2)你們在活動中遇到哪些困難或問題? (3)你們是怎樣合作克服困難的? (4)你們認(rèn)為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)? 評價表3 教師評價 評價內(nèi)容 評價指標(biāo) 等次 （星級評定） 1、活動態(tài)度方面 A、態(tài)度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動是否認(rèn)真、善始善終。D、是否勇于克服困難。 ? 2、知識技能方面 A、查閱資料技能。B、實地觀察記錄能力。C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。 ? 3、完成活動任務(wù)綜合情況方面 A、運

12、用工具能力。B、交往與表達(dá)能力。C、分析總結(jié)能力。 ? 4、創(chuàng)新意識和實踐能力方面 A、選題新穎、獨特性。B、研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動方法的靈活性。D、獨立開展活動能力。 ? 評價表4 綜合評價 《紙和環(huán)保》研究性學(xué)習(xí)成果評價量規(guī) 評價指標(biāo) 評價內(nèi)容 得 分 自評 互評 家長評 教師評 一、在活動中參與的態(tài)度 1、認(rèn)真參加每次活動 2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù) 3、做好資料累積和處理工作 4、主動提出自己的設(shè)想 5、樂于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人 6

13、、善于提問，樂于研究，勤于動手 7、關(guān)心國家大事，有一定的責(zé)任心 8、能對自己進(jìn)行“反思” 9、實事求是，尊重他人想法與成果 10、不怕吃苦、用于克服困難 11、能用多種途徑獲取信息 12、能運用已有知識解決問題 13、有求知的好奇心、探索的欲望 14、獨立思考，自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法 15、積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才能 總評 （星星總數(shù)）÷3 （總自評+總互評+總師評）÷4 注：1、評價結(jié)果分五個星級 2、五星表示優(yōu)秀；四星表示較好；三星表示一般；兩星表示尚可；一星表示仍需努力 6