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1、
口語交際:我們與環(huán)境
1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害,認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。
3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。
難點(diǎn)
養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
1.關(guān)于環(huán)境
在教學(xué)過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍存在的環(huán)境問題并講述環(huán)境污染給人們帶來危害的事例,
讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性
2、。
2.學(xué)會(huì)傾聽
在別人發(fā)言的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,并在傾聽的過程中判斷發(fā)言內(nèi)容是否和話題有關(guān),有沒
有跑題。
3.圍繞話題進(jìn)行發(fā)言
在學(xué)生發(fā)言前或發(fā)言過程中,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行發(fā)言。在發(fā)言前對(duì)學(xué)生提出要求:發(fā)言
的時(shí)候要落落大方,吐字清晰,聲音響亮。
1.預(yù)習(xí)提綱
(1)認(rèn)真觀察周圍的環(huán)境,并搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。
(2)把搜集到的資料整理成小冊(cè)子,并和同學(xué)交流討論。
(3)針對(duì)整理的小冊(cè)子進(jìn)行分析,并把自己分析的結(jié)果以及提出的建議分條寫出來。
2.多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
1
3、?課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,引入課題
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?請(qǐng)大家描述一下這些風(fēng)景,并說一說這些
風(fēng)景給你帶來的感受。
學(xué)生暢所欲言。
2.老師也去過一些風(fēng)景優(yōu)美的地方,請(qǐng)大家看一看。
課件出示:
黃果樹瀑布 桂林山水 西湖
3.優(yōu)美的風(fēng)景給我們帶來了美的感受,讓我們身心愉悅,可是總有一些不和諧的舉動(dòng)破壞了這種
美。我們來看看下面的一組圖。
課件出示:
4、師:看到這組圖片,大家有什么想法?人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成怎樣的影響?
生?1:看到這組圖片,我感到很痛心,人類對(duì)環(huán)境的破壞真嚴(yán)重,我們生活的環(huán)境越來越惡劣
了。
生?2:看來,保護(hù)環(huán)境迫在眉睫,讓我們行動(dòng)起來,從我做起,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
師:是呀,人類與環(huán)境的關(guān)系非常密切,每個(gè)人都希望生活在美好的環(huán)境里,可是人類有許多行
為是在破壞環(huán)境。(板書:我們與環(huán)境)
設(shè)計(jì)意圖:
圖片直觀而又生動(dòng),可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由圖片引入話題,可激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
二、合作探究
1.請(qǐng)同學(xué)們分小組探究,在小組內(nèi)出示自己搜集到的有關(guān)環(huán)境污染的材料,
5、和大家分享,并用簡(jiǎn)
潔的語言進(jìn)行描述。小組討論時(shí)請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn):
課件出示:
1.圍繞話題發(fā)表看法,不要跑題。
2.發(fā)言時(shí)聲音要響亮,態(tài)度要大方。
3.判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
4.傾聽了同學(xué)的發(fā)言后,能用簡(jiǎn)潔的語言提煉出觀點(diǎn)。
小組討論后推舉代表在全班交流。
問題預(yù)設(shè):學(xué)生在發(fā)言過程中,可能會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象,教師可以讓其他學(xué)生找出問題,并改正
過來,教師及時(shí)評(píng)價(jià)效果。
2.現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關(guān)系,那么,要保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么呢?
小組討論,并分條寫出做法,在全班交流。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè):①不
6、亂丟垃圾;②綠色出行;③堅(jiān)決抵制破壞環(huán)境的行為等。
設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生在活動(dòng)中解決問題,既能讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)解決問題的方法,又能使學(xué)生產(chǎn)
生成就感,從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
三、課堂小作業(yè)
課件出示:
列出十項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的保護(hù)環(huán)境的方法,做成《保護(hù)環(huán)境十條小建議》,課后與學(xué)校、社區(qū)工作人
員商議,經(jīng)同意后張貼在學(xué)校、社區(qū)布告欄內(nèi)。
教師指導(dǎo):我們制訂的“小建議”要切合生活實(shí)際,要能在生活中真正實(shí)行。
小組討論制訂《保護(hù)環(huán)境十條小建議》,先在全班交流,學(xué)生給出評(píng)價(jià),然后進(jìn)行修改。教師進(jìn)
行總結(jié)評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè):
1.不亂
7、砍濫伐樹木,不浪費(fèi)自然資源。
2.盡量節(jié)約紙張,不把沒用完的本子隨意扔掉。
3.隨手關(guān)緊水龍頭,不浪費(fèi)一滴水。
4.盡量不使用一次性餐具。
5.不隨地亂扔垃圾,特別是廢舊電池及塑料袋。
6.不污染水資源,不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河中,保護(hù)水中小生命。
7.隨手關(guān)閉電源,盡量節(jié)約每一度電。
8.不亂捕濫殺野生動(dòng)物,與動(dòng)植物和諧相處。
9.愛護(hù)花草樹木,多植樹種草。
10.多綠色出行,少乘私家車出行。
設(shè)計(jì)意圖:
我們不能光注重課堂教學(xué),更要注重學(xué)以致用。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),可讓學(xué)生從思想上更加重視環(huán)
保,同時(shí)也更能增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)
8、上的滿足感,還能從思想上教育學(xué)生,讓他們產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的迫
切感。
四、課堂小結(jié)
課前,大家認(rèn)真搜集了資料,做好了充分的準(zhǔn)備;課上,大家能踴躍發(fā)言,積極分享自己搜集的
資料,大膽發(fā)表自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和認(rèn)識(shí),積極發(fā)言獻(xiàn)計(jì)。大家的表現(xiàn)都值得肯定。通過本節(jié)課
的學(xué)習(xí),我們也要明確:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
本次口語交際是通過學(xué)生活動(dòng)來體現(xiàn)人類活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系,教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,樹立環(huán)
保意識(shí)。在教學(xué)中,我主要做到了以下幾點(diǎn):
一、激發(fā)興趣,提高參與度。
為了吸引學(xué)生,在上課一開始,我首先讓學(xué)生出示自己的圖片進(jìn)行
9、描述,緊接著我出示了自己選
擇的風(fēng)景優(yōu)美的圖片,色彩亮麗的圖片很快吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法,課堂
氣氛變得熱烈起來。這為下一步教學(xué)的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
二、讓學(xué)生自主解決問題,獲得成就感。
讓學(xué)生獲得成就感是教學(xué)的重要目的之一,這能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中,以小
組合作的形式,共同探究,最后用文字描述的方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感,同時(shí)也產(chǎn)生“保護(hù)
環(huán)境”的迫切感。
在本次教學(xué)中,我感悟到,課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,教師只是起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中,我充分發(fā)
揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓他們自主解決問題,效果非常好。