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1、應用漢語教程平時作業(yè)１ 第一單元"說漢語"與"學漢語" 一、 1.符合　2."所指"3."任意性"4.線條5.強生成性6."組合關系"7."聚合"8.社會本質(zhì)9."言語"10.基本符號和規(guī)則　 三、 答：(1)"語言"這個詞有好幾種，在這本教材里，"語言"是一種符合系統(tǒng)。一方面和所有的符號一樣都可以分"能指"和"所指"兩部分，而且"能指"和"所指"之間的定俗成的。另一方面，語言符號又有其獨特性，即線性、多層次性和強生成性是之所以能成為一個系統(tǒng)，在于語言符號之間存在"組合關系"和"聚合關系。 (2)語言在人類生活中有巨大的作用，總的來說是它的工具性質(zhì)，一方面人類最重要的交際工

2、具和其他交際工具比較起來，語言傳遞信息最為方便、簡潔，一部分使領域也最廣泛；另一方面，語言是人類文化累積和傳承的工具，語言記錄和人類的歷史和文明，同時又使人類的文化能夠代代相傳，不斷地發(fā)展壯大。 (3)在語言學習中，"語言"之外還有"言語"，"言語"是指人們對語言的使用及其結果也說就是說話和所說出來的話。"語言"和"言語"之間有著雙重關系，語言存在于言語，反過來，語言又制約言語，區(qū)分語言規(guī)范之外，找到言語活動規(guī)律。在這些知識中我認為為什么根本上說話言是一種符號，為什么說語言是重要的交際工具，什么是"言語"？它和"語言"的關系如何？這幾組知識最重要。 　四、 答：必須弄明白首先，語言和所有

3、的符號或者說記號一樣，都是用一定的事物作為標記也是一種記號，記號包括了形式和意義兩方面要素，是一定形式和一定內(nèi)容的統(tǒng)一體，二者缺一不可，在語言學和符號學中，把用作標記的事物稱為"能指"，也就是它的外在形式，把所標記的內(nèi)容稱為"所指"也就是這種外在形式所代表的意義，所有符號都由"能指"和"所指"兩部分組成，而"能指"和"所指"的結合即是任意的，又是不能隨意改動的，其次，語言又和其他的符號有很大的不同，那就是它所具有的"線條性""多層次性"和"強生成性"。　語言符號是一個系統(tǒng)，它有很嚴密的內(nèi)部秩序，各種符號按照"一定的關系"進行聯(lián)結和分類，語言符號的系統(tǒng)性就體現(xiàn)在"一定關系上"它包括字符號聯(lián)結有關

4、的"組合關系"和與"符號分類的有關的"聚合關系"這兩種關系本身密切相關，相輔相成，互為因果，"聚合關系"又與符號的"線條性""多層次性"以及"強生成性"相關，以上這些知識，必須知道。 　五、 答：①語言是什么？"語言"這個詞至少有三種意義上使用：一種是借代的用法，意思是"思想意識"；另一種引申的用法，意思是"人工編制的符號代碼系統(tǒng)"，還有一種是它的本義和常用義。②語言究竟是什么？它具有怎樣的性質(zhì)和特征？從根本上說語言是一種符號，從一些東西的標記，來表示一定的內(nèi)容，這是所有記號的特點。作為一種符號，語言和其他的符號有相同之處，也有不同之處。相同之處：首先，在語言學和符號學中，把用作標記的事物

5、稱為"能指"把標記的內(nèi)容稱為"所指"，所有符號都由"能指"和"所指"兩部分組成。其次，語言和所有其他符號還有一個重要共同點，就是它們的"約定俗成"性質(zhì)約定俗成分為一是"約定性"，一是"俗成性""約定性"又常被稱為符號的"準意性""不同之處"。語言和其他的符號不同，是它具有"線條性"，"多層次性"和"強生成性"。③為什么說語言是一個符號系統(tǒng)，語言符號之間存在著"組保關系"和"聚合關系"構成一個組。④語言是人類最重要的交際工具，從語言的⑤言語是人們說話和所說出來的話，在語言和言語的關系中，首先是語言在于言語之中，語言的符號和規(guī)則都是從言語中抽象出來的，離開言語，我們無以說語言離開言語，也就是所謂語

6、言。另一方面，語言的符號和規(guī)則一旦從言語中歸納出來，又對人們的言語產(chǎn)生了約束力，人們使用語言必須遵守大家都認同的符號和規(guī)則。 應用漢語教程平時作業(yè)２ 第二單元"語言的物質(zhì)外殼" 一、 1.語音2.四3.輔音4.ng　5. 214 ６.m　7.ye 8.合口呼 9.21　10.近似陽平 五、答：在這一單元里，我們主要學習了語言的自然單位一音節(jié)的各個構成要素，即聲、韻、調(diào)以及音節(jié)的一些變異現(xiàn)象和特殊表意作用，要把聲母念準舌頭是主要的控制器官，舌頭是平、是翹、是用舌尖、還是舌根，發(fā)出來的音都不一樣，因此學習聲母一定要掌握好它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。韻母的發(fā)音關鍵在于口形的開合圓

7、扁帶動舌位的高低前后，形成不同的韻母，韻母的數(shù)量多，但不需要全部背下來，只要牢記韻母表中，最左邊的一行（a o e ai ei ao ou an en ang eng ong）和（iu u）就可拼合出其他韻母了。聲調(diào)在音節(jié)中的地位舉足輕重，即使把聲母、韻母念得很準確，不注意正使用聲調(diào)也是不行的。音節(jié)拼寫規(guī)則是我們成功認讀和拼寫全部漢字的工具，必須牢記并能夠嫻熟運用的程度，輕聲八代聲調(diào)變調(diào)語言詞"啊"的變化不可小看，因為學會這些才證明我們能夠把普通說得地道，不帶方言來。 應用漢語教程平時作業(yè)３ 第三單元"語言的書面符號" 一、 1.漢字，古埃及圣書字，古美索不達東亞的楔形文字

8、2.指事3.形聲4.表義5.會意兼形聲6.語音7.《說文解字》8.公元前221年9.隸書10.實用 三、 答：①我學習了第三單元深深的感覺到產(chǎn)生于5500多年前的漢字至今在中國和漢字文化圈仍發(fā)揮著巨大的作用，其中十分深刻的原因，漢字完備的技術功能使?jié)h字能夠適合社會發(fā)展和記錄漢字的需要，只有其中的原因之一，漢字強大的承載功能，豐富的內(nèi)涵，科學的體系和神奇的藝術性，都是不可忽視的特點，它們不僅對歷史上的漢字的發(fā)展演變，而且對我們今天漢字的改革，漢字的學習和使用都發(fā)生著影響，漢字的科學性和藝術性是選擇字形的基本標準。 ②漢字的使用主要指漢字的書寫和念讀。所謂用好漢字，其基本要求就是正確地書寫漢字

9、，把字音讀準不寫錯字、別字，我們要在學習漢語言文化上下功夫，漢字是漢語言文化的載體，只有不斷提高自己的語言文化的水平，才能夠不斷提高使用漢字的水平，我們只要通過不斷的學習，不斷的積累，對我們今天的學習才有更大的幫助。 四、 答：漢字造字方法和歷史發(fā)展大致可以分為前后兩個時期，前期是用描繪外界世物方法來造字的時期，可以稱為"畫字"時期，這個時期創(chuàng)造的漢字多數(shù)是意義文字。（一）"畫字"時期，漢字和世界上最古老的文字一樣，起于原始繪畫，從"畫"的對象上來說，可以分為兩大類：一是畫形，一是畫事。（二）組字時期，組字時期是漢字蓬勃發(fā)展的時期，用"畫"的方法造字要受到形象的局限，造成形義的脫離，在閱讀

10、的時候，很容易出現(xiàn)誤解，時間長了，勢必造成原有文字的混亂，而使文字失去記錄語言的功能，為了解決這個問題，人們就為這類字上表示聲音或表示意義的部件加以區(qū)別，這樣早期的形聲字就產(chǎn)生了，初衷僅僅是為了區(qū)別字義，但它忘發(fā)了人們造字的靈感，主動利用原有漢字的音和義創(chuàng)造新字。（三）利用原有漢字的音和義所創(chuàng)造的新字有兩種類型:①取一個漢字的意義表示新字的意義范疇，取另一個漢字的意義和讀音組成會意兼形聲的字。②另一類是取一個漢字的意義表示新字的意義范疇，取另一個漢字的讀音組成形聲字，用形聲相合的方法造字十分方便，與以往的造字方法有著質(zhì)的不同，以往創(chuàng)造漢字從外界事物取材著眼于語義與語言脫節(jié)，形聲字則不僅直接記錄

11、語音同時兼顧語義，使?jié)h字的創(chuàng)造進入了完全自由的境界，只要需要，在瞬間中就可以造出新字，可以說，是形聲的造字方法為漢字注入了無限的生命力。 五、 答：本單元重點是怎樣才能學好漢字，用好漢字使?jié)h字發(fā)揮更大的作用，重要的是要全面認識漢字的特點，了解寫錯字讀錯字的原因。在寫錯字和寫別字的兩種情況中，最常見的是寫別字。常見寫別字的情況主要有四類：(1)因形近而寫了別字；(2)因形、音相近而寫別字；(3)因音相近從客觀和主觀兩方面分析：①漢字中有許多音字和形聲字的聲符表音功能減弱是讀錯字音的客觀原因。②不知道字的正確讀音是讀錯字音的主要原因，聲符的誤導，字形的誤導，熟悉讀音的誤導。以上也可以看出要避免

12、寫錯別字就要在學習語言文化上下功地，不斷提高自己的語言文化水平，才能避免寫錯字。讀錯音首先要認訓到漢字中有許多多音節(jié)字，而且形聲字９０％以上的聲符基本喪失了表意功能靠以往熟悉的字要勤查字典和詞典，以掌握正確的讀音，另外，集中時間系統(tǒng)地學習，把常用字的正確讀音掌握好，對于文字工作者來說，也是十分必要的。 應用漢語教程平時作業(yè)４ 第四單元"語言的構成模式" 一、 1.語素2.合成詞3.詞根4.詞綴5.秋千6.蓮子7.兩個或兩個以上的詞構成的8.陳述式9.語法功能10.類別相同或不同一個一個的詞 三、 答：１.語言的基本結構法則一開始講的是兩個語言單位的識別，語言的基本結構就

13、象人們建造房子一樣。第一，建造房子要用建筑材料，沒有材料不能建筑房子。第二，建造房子要按一定的規(guī)則使用建筑材料，胡亂使用建筑材料也是造不成房子的，這跟語言結構很相似，所以我們一開始講的詞、語素就是能夠運行的最小單位，只有把這些小單位學懂，我們就能夠熟練自如的組成大單位，就可以進入構造語言建筑物的建筑工地了。 2.只有熟識語言的最小單位，才能使它們的內(nèi)部關系搭理的恰當、自然、流暢。 四、 1.詞能夠一個接一個進行組合，構成不同的結構，每種結構中多處詞之間的關系就是組合關系，例如："房間"和"大"這兩上詞可以構成"大房間"和"房間大"這兩種不同的結構，前者是偏正調(diào)，具有修飾關系，后者是主謂詞

14、，具有陳述關系，支配式，并列式，補充式?！? 2.在結構的某一環(huán)節(jié)上，能夠相到替換具有某種相同作用的詞之間所形成的關系中"聚合關系"例如："大房間"這個結構而言，可以用"天、地、人、車子、蘋果……去替換"房間"，可以用"小、好、矮、明亮……"去替換大、替換"房間"的一組是一個聚合，替換"大"的一組是另一個聚合。 　3.①組合關系中的"關系"就是詞的結構關系②聚合關系中的"關系"就是詞的功能類別。 五、 答：語言的構成模式（一）詞和語素：詞有一定的意義，能夠獨立運用，構成語言的建筑材料。語素：是語音和語義的結合是構成詞的最小單位。（二）合成詞和詞組的結構類型：單純詞是由一個語素構成的，沒有

15、內(nèi)部關系。合成詞：是由兩個或兩個以上的語素構成有一事實上的關系。合成詞分為：①陳述式②支配式③偏正式④并列式⑤補充式詞組的五種基本結構：①主謂詞組②動賓詞組③補充詞組④偏正詞組⑤聯(lián)合詞組。詞組的幾種非基本結構：①同位詞組②連動詞組③兼語詞組（三）詞的功能類別：(1)詞類：按功能分可分為不同的類別（省略）　　　　　　　　　　(2)詞性：①名詞特點②動詞特點③形容詞的特點 應用漢語教程平時作業(yè)５ 第五單元"語言的建筑材料" 一、 1.新詞2.一般詞3.詞義4.禁忌5.文字系統(tǒng)相似6.文化7.相似聯(lián)想8.揚降 9.絕對同義詞10.形態(tài)習性 三、 答：(1)詞義的特點：①詞義的

16、客觀性和主觀性②詞義的概括性和具體性③詞義的明確性和模糊性 (2)詞義的客觀性和主觀性詞義是客觀世界在人們頭腦中的概括反映，不管是真實還是虛幻的，不管是事物還是現(xiàn)象都以客觀存在為基礎和概據(jù)。例："沒有陽光、導彈"這些事物和現(xiàn)象，不會產(chǎn)生詞其詞就不復存在，如"神仙、妖精"雖現(xiàn)實世界中并不存在，但這些詞，依然離不開自然和社會。 (3)詞義的概括性和具體性例："人"的詞義是能夠制造工具，并使工具進行勞動的高級動物，而不是指某一具體的人。 (4)詞義的明確性和模糊性，如"電視、法庭、汽車"反映這些客觀事物，表述它們具有明確性。如"東西"這個詞泛指各種具體的或抽象的事物，它們指代的對象很多，我們無法明確

17、說出什么是"東西"什么不是"東西"這樣就造成了這些詞義的模糊。 四、 答（一）詞義內(nèi)容構成有詞的理性意義和附加意義詞義變化的類型： 1.詞義的引申：①比喻的引申例：皮毛基本義為帶毛的獸皮的總稱，比喻意為表面膚淺的東西。②借代引申例鐵窗，基本義是安上鐵柵欄的窗房借代為監(jiān)獄。③直接引申例關基本義是關門，引申義是城門-要塞-關卡-角關-關在籠子里-關店　 2.詞義的擴大和縮?。簲U大，例：河原來指黃河，現(xiàn)在泛指一切河流?？s小：例瓦原來指用土燒成的器具，現(xiàn)在指鋪在屋項的瓦片?！　　　　?3.詞義的揚降：①詞義的揚升：例乖原指不和諧，不正常，現(xiàn)在變?yōu)榱胬⒐郧?、機警，指小孩很活潑，不吵鬧。②詞義的貶降

18、：例"爪牙"古義指勇士，褒義詞，現(xiàn)代現(xiàn)漢語指惡勢力變成貶義詞。 （二）單義詞和多義詞單義詞：1.日常事物的名稱如桌子。2.專用名詞，如上海。3.專科術語，如元音。多義詞如夾有幾項意義"腦袋""頭回""第一"。 （三）詞義的關系和同義詞 1.同義詞的使用(1)掌握區(qū)別于同義詞細微差別的方法正確使用同義詞。①從詞的理性著手，詞義輕重的差異、范圍大小的差異，行為方式和情態(tài)的差異。(2)從詞的附加意義著手，主要分辯詞的形象色彩感情語體色彩和文化色彩差異。(3)從分清詞的功能上的差異入手，詞性與功能的差異，詞的搭配關系的差異。 2.發(fā)揮同義詞的作用增加語言的表達效果恰當運用同義詞，使表達細致準確。同

19、義詞連用可以增強表意力度；恰當運用同義詞，可以使表達委婉。 五、 答：本單元我們主要學習詞匯，詞匯的分類，其中詞匯的分類為二類。（一）基本詞特點：1.普遍性2.穩(wěn)固性3.能產(chǎn)性。 （二）一般詞特點：不是全民常用的，或雖在短期內(nèi)為全民的常用，但不穩(wěn)固，而且構詞能力較弱。詞的使用范圍進行分類：二類（一）通用詞：不受使用范圍限制；在各種范圍中都能使用的詞。（二）專用詞：專用詞由于特定的范圍的：1.口語詞和書面詞語2.社會方言詞3.專業(yè)術詞4.階層習慣語5.隱語6.禁忌語（三）原分類：固有詞和外來詞 1.固有詞：固有詞是對外來詞而言，是原始的本族詞 2.外來詞：①音澤②音澤加意澤③音譯兼意澤④借

20、形詞義的詞語的使用，及帶有漢民族文化色彩的詞語。 應用漢語教程平時作業(yè)６ 第六單元"語言的運用單位" 一、 1.句子的表述性2.語境3.語調(diào)4.句型5.句子成分分析法6.誰7.判斷或說明8.偏正復句9.整句10.居左偏下 三、 答：句子是在一定語境中運用，具有一個語調(diào)，表達完整信息的語言運用的單位，本質(zhì)的區(qū)別在于句子的客觀環(huán)境與主觀意圖的兩大特點總稱為表述性，這是句子區(qū)別于語言單位的標志，句子還有一些重要特征，即：①句子離不開語境②甲：誰在唱歌，乙：我（我在唱歌）③甲：（你）上哪兒去呀？乙：（我上）圖書館。從表義方式看，句子傳遞信息通常是從已知到未知，以舊信息引出新信息

21、，所以句子結構一般按"舊信息＋新信息"格式構成如"小王會跳交誼舞，其中"小王"是舊信息，"會跳交誼舞"是新信息，是句子表義的重點，句子同語境密不可分，在運用上十分靈活，可以省略成分，將表示舊信息的成分省略。 四、答： 1.句子成分分析法是根據(jù)的組成成分對句子結構進行分析的一種方法。 2.句子層次分析法是根據(jù)句子中兩上直接組成成分的結構逐層分析句子的一種方法，也叫"直接成分分析法"。 3.句子成分分析法特點：是給句子劃出主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種成分，讓各種成分并列在一層次上面。層次分析法的特點：是盡量讓詞充當句子成分，所以一個句子如果有多個組合的層次，要求從小到大，層層切分

22、，一直切分到詞為止。 4. ①（砍蘋果樹）是定語　?。ㄈ耍┦侵髡Z　　（已經(jīng)）是狀語（走了）是謂語　　這一句是主謂式結構 ②（剪）是謂語　　?。ㄌO果樹）是定語　　?。ㄖΓ┦琴e語匯?。ㄓ欣┦侵^語　　?。ㄉL）是賓補　　這一句是連動式結構 五、 答：本單元，我們學習了有關句子的知識。首先，我們學習了什么是句子？認識了句子的一些特征，在此基礎上我們學習了句子的分析，從語氣和結構兩個方面認識了句子的基本類別，同時介紹了分析句子常見的兩種方法；第三節(jié)單句和第四節(jié)復句的有關內(nèi)容，可以說是第二節(jié)中句子結構類別內(nèi)容的延伸，比較詳細的介紹了單句和復句的知識；第五節(jié)是各種句式的選擇運用，很有實用價值；第六節(jié)標點符號，是書面上每個句子都少不了的符號。