《張玉華下學(xué)期論文八下unit 8教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《張玉華下學(xué)期論文八下unit 8教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中英語 八年級下冊《Unit8 Section A（la—1c）》 教學(xué)設(shè)計 　　　　　　郴州市桂陽縣蒙泉學(xué)?！　堄袢A 【教學(xué)內(nèi)容及教材分析】 1、教學(xué)內(nèi)容：人教版新目標(biāo)Go for it!八年級下冊Unit8 Why don’t you get her a scarf ? Section A(la-lc)。 2、教材分析：本單元圍繞“Gift giving”這個話題，設(shè)計了相關(guān)的語言情景。以圖畫開篇，首先呈現(xiàn)了本單元的重點語言結(jié)構(gòu)Why should I get my mom for her birthday ? 及其答語。通過單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握如何給別人提出建議和意見,

2、并學(xué)會談?wù)摵捅容^不同的東西和事情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要求學(xué)會為不同的人及不同的事情選擇合適的禮物，了解一些有關(guān)社會交往的習(xí)俗，從中懂得別人對自己的愛及學(xué)會愛他人。本節(jié)課的所有活動圍繞著呈現(xiàn)新詞匯與新的語言結(jié)構(gòu)展開。活動lb和lc提供了聽力的半開放性和開放性的口語練習(xí)，這有助于提高學(xué)生的聽力和會話技能。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、Knowledge goals： （1）Revise some words: scarf , tennis ball , dictionary , camera, bicycle, cheap , expensive , boring. (2)語言結(jié)構(gòu)方面：掌握句型:

3、 What should I get my mom for her birthday ? How about a scarf ? / Why don’t you get her a camera ? No, that’s too boring. 2、Ability goals： 培養(yǎng)學(xué)生能用情態(tài)動詞should向別人征求意見以及如何用How about …? 或Why don’t you … ?向?qū)Ψ教峤ㄗh。培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語交際及語言整合能力。 3、Emotional goals： （1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會正確向別人提建議，獲得交際成功的快樂。 （2）使學(xué)生學(xué)會感

4、恩，從而培養(yǎng)同學(xué)們孝敬父母、關(guān)愛兄弟姐妹，團結(jié)同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。 【教學(xué)重難點】 1、重點：1) Improve students’listening ability. 2) Make suggestions and give comments with target language. 2、難點：Why don’t you +動詞原形 ？句型的掌握和運用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。 【學(xué)情分析】中學(xué)生好奇心強、內(nèi)心渴望與同齡人進行交際，但進入高年級以后，他們開始變得羞澀保守，積極性不高，很少舉手回答問題，課堂氣氛沉悶。中等生和學(xué)困生注意力的持久性較差。經(jīng)過初中兩年的學(xué)習(xí)，課堂

5、上能進行簡單的對話，但在學(xué)習(xí)策略方面存在許多要解決的問題。 【教學(xué)方法】本課教學(xué)使用了交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中采用了情景教學(xué)與活動教學(xué)并用的方法。充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體、錄音機等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達和思維的能力。采用游戲，情境表演、小組活動等多種形式組織課堂教學(xué)。同時采用多種評價方式激勵學(xué)生，活躍課堂氣氛。教學(xué)過程始終貫徹教中學(xué)、學(xué)中用的策略，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。 【學(xué)法】本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式完成教學(xué)任務(wù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，多媒體， a computer。 【教學(xué)過程】 Step1. Warming up

6、and lead-in 1.第一階段：Play a guessing game. 用PPT出示一些被遮掩的物品(a cake, a camera, a bicycle, a scarf, tennis ball )，只讓學(xué)生看到物品的一點邊緣，然后讓學(xué)生展開想象去猜是什么物品。當(dāng)學(xué)生說對時，出示鼓掌的動畫激勵學(xué)生，學(xué)生非常高興。 2. 第二階段：老師問學(xué)生：Did you get any gifts on your birthday ? What did you get ? 用PPT出示一些物品圖片：scarf , tennis balls, dictionary, CD , ca

7、mera, bicycle. 讓學(xué)生回答問題。Let the students read them one by one and say their meanings. Do 1a:There is a chart with four columns: Cheap , Expensive , Boring and Interesting. What do they think of these gifts ? Let students write each gift under one or more of the words in the chart. Add other gifts to

8、 each column.然后讓學(xué)生發(fā)表他們的觀點。如: A camera is expensive. 設(shè)計理念： 導(dǎo)入部分的二個環(huán)節(jié)銜接自然。第一環(huán)節(jié)玩游戲，既創(chuàng)設(shè)了學(xué)英語的氛圍又緩解學(xué)生們緊張的情緒，調(diào)動了他們的積極性。同時又為下面環(huán)節(jié)導(dǎo)入新語言知識創(chuàng)設(shè)真實情景。第二環(huán)節(jié)借助課堂情景復(fù)習(xí)已學(xué)過的物品，充分體現(xiàn)了在用中學(xué)，在學(xué)中用的新課程理念。利用形容詞談?wù)摵捅容^不同的東西，與學(xué)生親密互動，共同合作、符合學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)規(guī)律，提高了學(xué)生們學(xué)英語的興趣。 Step2 pre-listening 第一環(huán)節(jié)：老師創(chuàng)造情景”Tomorrow is my mother’s birthda

9、y . I want to get her a gift, but I don’t know what should I get . Please give me some suggestions. ”讓學(xué)生說出提建議的句型，并用PPT出示，讀熟。 第二環(huán)節(jié)：用PPT出示１a下面的圖，并帶讀圖中的三個句子“What should I get my mom for her birthday ? How about a scarf ? No , that’s too boring.” 設(shè)計理念：進行聽力之前的熱身，讓學(xué)生盡可能熟悉本節(jié)課的重點內(nèi)容，為后面的聽力活動做好鋪墊。教學(xué)過程中注

10、重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價值觀。充分利用多媒體輔助教學(xué)，起到形象直觀的作用。在創(chuàng)設(shè)的情境中使用句型，鞏固所學(xué)，同時為下面的教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。 Step3 listening task 這一環(huán)節(jié)中涉及了三個活動。 活動一：讓學(xué)生讀幾遍1b的句子。聽第一遍錄音，熟悉對話內(nèi)容。 活動二：聽第二遍錄音，按照聽到的順序給４個評價句子編號。出示PPT核對答案。 活動三：再讓學(xué)生多聽幾遍對話，讓他們記下聽力對話中提出建議的句子：” Ｈow about a scarf ? How about a dictionary ? Why don’t you get her a camera ? Wh

11、at about some tennis balls ?”最后，讓學(xué)生練習(xí)聽力對話。 設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和速記能力，而且讓學(xué)生通過聽力活動自主探究了如何給別人提建議。練習(xí)聽力對話鞏固了所學(xué)知識而且鍛煉了學(xué)生的合作能力，營造了良好的課堂氛圍。 Step4.Groupwork 母親節(jié)即將來臨，讓學(xué)生以小組形式，討論給自己的mother 送什么禮物。讓小組成員之間組織比較完整的對話，運用所學(xué)的征求對方意見和提建議的句型。然后讓學(xué)生上臺表演?？茨膫€小組最有創(chuàng)意？看哪個小組最佳？頒發(fā)最有創(chuàng)意組獎和最佳合作組獎。 設(shè)計理念：小組合作，培養(yǎng)樂于學(xué)習(xí)與團隊合作的意識，同時也是對前面

12、所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。頒發(fā)獎狀可以刺激學(xué)生們渴望成功的心理，提高合作效率。 Step6.Homework 　Make conversations about giving advice in the students’notebooks. 【教學(xué)反思】 上完這節(jié)課后，我作了認(rèn)真的反思，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)反思了我的整個教學(xué)活動。課堂上學(xué)生能夠積極主動地參與各階段的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)效果也比較好，說明多數(shù)學(xué)生在這節(jié)課上收獲了許多。在這節(jié)課上我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律采用了由易到難，層層遞進的教學(xué)方法。保證了教學(xué)的層次性、連貫性和整體性。采用了游戲，情景表演，小組活動等多種形式組織課堂教學(xué)。同時采用多種評價方式激勵學(xué)生，活躍課堂氣氛。教學(xué)過程中始終貫徹教中學(xué)，學(xué)中用的策略，真正使學(xué)生學(xué)以致用。不足之處是：在groupwork環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維不夠開放；課堂節(jié)奏把握有些不當(dāng)，整個課堂有點前松后緊。 6