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部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案+反思

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1、3* 現(xiàn)代詩(shī)二首 [教學(xué)目標(biāo)] 1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,積累本課詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫(huà)面,感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑?!菊Z(yǔ)文要素】 [教學(xué)重難點(diǎn)] 通過(guò)擴(kuò)詞法,學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境,感受自然之美。 [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《秋晚的江上》 (一)腦力風(fēng)暴,走進(jìn)詩(shī)歌 在黑板上呈現(xiàn)“( )的江上”和“江上的( )”,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由聯(lián)想,提出各自的想法并描述一幅畫(huà)面。 (二)朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌畫(huà)面美 學(xué)生自由朗讀,呈現(xiàn)問(wèn)題:找出詩(shī)中的名詞、動(dòng)詞和形容詞,分別用不同的標(biāo)記畫(huà)出來(lái),嘗試用自己的話描繪詩(shī)歌里的景色。

2、 (三)展開(kāi)想象,品析詩(shī)歌語(yǔ)言美 1.在第一節(jié)中找出最傳神的兩個(gè)詞(倦,馱)。試著用“馱”造句,你在生活中“馱”過(guò)最重的東西是什么?為什么不用“背”“帶”?想象一下飛鳥(niǎo)馱著斜陽(yáng)的畫(huà)面,詩(shī)人眼前呈現(xiàn)的是怎樣的景觀呢?這是一種什么修辭手法? 2.找出第二節(jié)中的兩個(gè)動(dòng)詞(翻,掉)。想象一下,飛鳥(niǎo)一翻翅膀,把斜陽(yáng)掉在江上,詩(shī)人眼前是怎樣的景觀?你認(rèn)為詩(shī)人筆下的飛鳥(niǎo)更活潑,還是你見(jiàn)到的飛鳥(niǎo)更活潑?為什么?查字典理解“妝”和“紅顏”,這是什么修辭?為什么蘆葦“妝成紅顏”只是“一瞬的”?給你什么樣的感受? 3.自由朗讀,分享本詩(shī)歌的語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)。(對(duì)景物的細(xì)節(jié)描寫(xiě),大膽想象,運(yùn)用修辭) (四)誦讀

3、詩(shī)歌,領(lǐng)悟詩(shī)歌意境美 教師放背景音樂(lè)《漁舟唱晚》,學(xué)生閉上眼睛邊想象畫(huà)面,邊朗誦詩(shī)歌,用自己的話描繪詩(shī)歌的意境。詩(shī)人在詩(shī)歌里傳達(dá)了怎樣的情感?你怎樣感受到的? (五)了解小詩(shī)體會(huì) 對(duì)比《秋晚的江上》與《暮江吟》。 (六)嘗試去認(rèn)真觀察你身邊秋天的景物,運(yùn)用豐富的想象描寫(xiě)景物以及你的感受,文章體裁不限,字?jǐn)?shù)不限。 二、學(xué)習(xí)《花牛歌》 (一)讀課題,想象畫(huà)面 板書(shū)課題,引導(dǎo)交流:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)——《花牛歌》,齊讀詩(shī)題。說(shuō)一說(shuō):讀了詩(shī)題,你眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面。 (二)朗讀課文,整體感知 1.讀課文,用序號(hào)標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)。 2.小組合作學(xué)習(xí)。 (1)大聲朗讀

4、詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)認(rèn)讀生字卡片,并用生字組詞。 (3)交流識(shí)記生字的方法。 3.學(xué)生分節(jié)朗讀,在師生點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“眠、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音,讀好“壓扁了一穗剪秋羅”“太陽(yáng)偷渡了西山的青峰”這兩個(gè)句子。 (三)想象畫(huà)面,體會(huì)情感 1.教學(xué)第1節(jié) (1)出示課文插圖,提問(wèn):這幅插圖畫(huà)的是哪一小節(jié)內(nèi)容? (2)學(xué)生自由讀第1節(jié),找一找這里寫(xiě)了哪些景物? (3)指導(dǎo)想象:花牛的顏色、樣子、動(dòng)作等;草地和剪秋羅的顏色、樣子等;花牛、剪秋羅可能會(huì)說(shuō)些什么? 學(xué)生邊說(shuō),教師邊寫(xiě)出關(guān)鍵詞,如(黑白相間)的花牛、(軟綿綿)的草地、(美麗)的剪秋羅等。 (4)指

5、導(dǎo)學(xué)生憑借想象說(shuō)出第1節(jié)所描寫(xiě)的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這是一頭怎樣的花牛。 (5)帶著想象和感受朗讀第1節(jié)。 (6)總結(jié)想象的方法:抓關(guān)鍵詞,從顏色、樣子、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面展開(kāi)想象,能讓畫(huà)面更生動(dòng)。 2.小組合作,自主學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié) 選擇你最喜歡的一節(jié),運(yùn)用上面學(xué)的想象方法開(kāi)展學(xué)習(xí)。 小組學(xué)習(xí)步驟: (1)大聲朗讀詩(shī)歌,圈出這節(jié)詩(shī)寫(xiě)了哪些景物? (2)逐句想象畫(huà)面內(nèi)容,再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 (3)你覺(jué)得這是一頭怎樣的花牛? (4)帶著想象和感受朗讀。 全班分享,重點(diǎn)指導(dǎo)第2節(jié)“眠”“霸占”,第3節(jié)“滴溜溜”,第4節(jié)“偷渡”的想象。 小結(jié):多么自由、悠閑的小花牛啊,指導(dǎo)學(xué)生講述整首詩(shī)的

6、畫(huà)面。 (四)拓展仿寫(xiě) 1.淘氣的花牛在草地里還發(fā)生了哪些有趣的事?發(fā)揮你的想象,仿寫(xiě)1~2節(jié)。 2.展示學(xué)生作品。 (五)課后延伸 《花牛歌》是一首詼諧有趣的兒童詩(shī),課后學(xué)生還可以讀一讀兒童詩(shī)《秘密》《蟲(chóng)和鳥(niǎo)》,在詩(shī)歌花園中采擷最美的花朵。 [教學(xué)板書(shū)] 3*現(xiàn)代詩(shī)二首 秋晚的江上 倦鳥(niǎo)歸巢 夕陽(yáng)西下 抖落斜陽(yáng) 葦妝紅顏 景色迷人 畫(huà)面美麗 花牛歌 坐 眠 走 做夢(mèng) 花牛行動(dòng)圖 [教學(xué)反思] 新課標(biāo)指出語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者和文本之間的對(duì)話過(guò)程。本課所學(xué)的兩首詩(shī)都極具畫(huà)面感,《秋晚的江上》作為小學(xué)語(yǔ)文教材中少數(shù)現(xiàn)代詩(shī)歌中的一篇,我在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀、想象以及品悟詩(shī)歌,來(lái)幫助學(xué)生了解此類文體的品析和鑒賞,品味其中美的形象和美的情感,進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 今天這節(jié)課,我感到很欣慰。通過(guò)誦讀,感悟,講解,分析,學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)想象奇、意境美、情感真的特點(diǎn)的體驗(yàn)在讀中得到了升華。

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