《《傳統(tǒng)城市的新氣象》教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《傳統(tǒng)城市的新氣象》教案教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《傳統(tǒng)城市的新氣象》教案教學(xué)設(shè)計 裘村鎮(zhèn)初級中學(xué) 社會組 王國平 一、教材分析? （一）課程標準? 2—5? 描述歷史上不同區(qū)域的社會生活概貌，了解不同區(qū)域文明的生活方式。? 4—5? 綜合多種因素，認識中國和世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。? 5—1? 選擇衣食住行等方面的事例，了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化。? 5—2從娛樂、信仰、禮俗和語言文字等方面，了解民眾的精神生活狀況及其變化。? 6—3? 從政治、經(jīng)濟、文化等各方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻。? （二）根據(jù)課程標準，重新編排教材? 1．把下一個課時《情趣無限的世俗生活》

2、中的“瓦子”算做傳統(tǒng)城市新變化的內(nèi)容加到本課來。? 2．把課文結(jié)尾處的傳統(tǒng)社會城市體系放到下一個課時作為引子來講。? 3．把閱讀卡里的城市治安與消防放到交子前面與早市夜市一起講。容易使學(xué)生理解。? （三）教學(xué)目標? 1．使學(xué)生體驗我國宋元時期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、城市建設(shè)等方面取得領(lǐng)先于世界水平的成就，增強學(xué)生的民族自豪感。? 2．了解分析兩宋時期經(jīng)濟重心南移完成的過程及原因；了解當時南方在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面取得的主要成就；分析比較唐宋時期城市格局、城市生活的發(fā)展情況，體會當時城市生活的繁榮。? （四）重點和難點? 重點：城市出現(xiàn)新氣象的具體表現(xiàn)。? 難點：經(jīng)濟重心南移的

3、主要原因。? （五）板書提綱: 二、傳統(tǒng)城市的新氣象 1、關(guān)于經(jīng)濟重心的南移(過程、原因、表現(xiàn)) 2、傳統(tǒng)城市的新氣象(新在哪? 古今城市的格局、城市的特點) 課時安排? 本課安排一課時。 二、學(xué)情分析? 我校大多學(xué)生家庭文化氛圍不夠濃厚，這直接導(dǎo)致孩子對人文歷史這一塊的知識要么來源于電視劇，要么來自于卡通漫畫，通過閱讀較正規(guī)的人文讀本獲取歷史知識的只占少數(shù)。? 三、教法設(shè)想? 以啟發(fā)和討論法為主，講述法和自主探究法為輔。? 四、學(xué)法指導(dǎo)? 教師在講授歷史知識的同時結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物，努力做到古今結(jié)合，從而最大限度地激發(fā)學(xué)

4、生興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛下上課，在積極思考的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主體。? 五、教學(xué)過程? （一）課前布置?預(yù)習(xí)課文? （二）導(dǎo)入新課 引入:同學(xué)們認為現(xiàn)在我國哪一帶經(jīng)濟比較發(fā)達?(東南沿海一帶)那么南方經(jīng)濟是否自古以來就十分發(fā)達呢?(學(xué)生回答) 二、傳統(tǒng)城市的新氣象 請同學(xué)們結(jié)合書本90頁最上面第一段材料和這里司馬遷在《史記》中描述西漢時期南方情況：“南方地廣人稀，人們以稻米、魚為食，還采集果實貝類為食，……刀光火種，沒有積蓄，大多很貧困。” 思考:從材料中你可以看出當時南方經(jīng)濟發(fā)展的狀況嗎?說明了什么或者說你能得出什么結(jié)論 ? (小結(jié)):由

5、此可見西漢時南方經(jīng)濟相對落后，得出當時的經(jīng)濟重心在北方。 1、 關(guān)于經(jīng)濟重心南移的教學(xué): 請同學(xué)們閱讀書本第108頁,以及結(jié)合前面所學(xué)的知識,古代中國到什么時候,,全國經(jīng)濟重心開始南移,請你說說南移的過程?(學(xué)生回答) 總結(jié): 全國經(jīng)濟重心南移的過程：開始于魏晉，唐朝末期繼續(xù)，最后完成兩宋。但是這一過程的完成也是逐漸的，而不是一蹴而就的。在五代時，南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平逐漸超過北方，遼金時東北農(nóng)業(yè)開發(fā)效果顯著；到了兩宋水稻種植推廣到淮河、黃河流域，成為主要的糧食作物；同時棉花成為重要的經(jīng)濟作物，這樣南方的經(jīng)濟就逐漸地超過的北方。 過渡:但是中國經(jīng)濟重心的南移并不是只有一個原因，原因是很多的

6、，那么我國古代經(jīng)濟重心南移的原因到底有哪些呢？ 學(xué)生回答: 總結(jié):(1)、北方人民南遷,帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù),增加了南方的勞動力,與南方人民共同勞動開發(fā)； (2)、南方相對來說戰(zhàn)亂較少，社會穩(wěn)定，北方頻繁的戰(zhàn)亂，社會經(jīng)濟破壞嚴重； （3）、南方優(yōu)越的自然地理環(huán)境等等。 [囫圇吞棗]：請同學(xué)們快速瀏覽課本108頁---110頁，概括南方經(jīng)濟發(fā)展的具體表現(xiàn)在那些方面？同時思考兩宋時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生自己看書概括 總結(jié)：首先南方經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)在先進生產(chǎn)工具的應(yīng)用和優(yōu)良品種的推廣,在農(nóng)業(yè)上——秧馬、占城稻；促進了南方農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展；在手工業(yè)上——陶瓷；商業(yè)等。

7、過渡：那么兩宋經(jīng)濟的發(fā)達不僅體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)上，也體現(xiàn)在手工業(yè)和商業(yè)上，那么具體表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答：自學(xué)分析宋朝在手工業(yè)和商業(yè)上的表現(xiàn) 小結(jié)：手工業(yè)：陶瓷：景德鎮(zhèn)；五大名窯：定窯、官窯、鈞窯、汝窯和哥窯 過渡：那么農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展帶來什么行業(yè)的繁榮？ （商業(yè)） 商業(yè)上的成就體現(xiàn)在三個方面：（1）、是紙幣的出現(xiàn)——交子；（2）、是商標的最早出現(xiàn)；（3）、是廣告的出現(xiàn)。 2、 傳統(tǒng)城市的新氣象的教學(xué) 過渡：農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進了城市的發(fā)展，商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展更是繁榮了城市的生活。 請同學(xué)們對比書本上圖4—73和圖4—74，你能說出其中最明顯的不同嗎？ 學(xué)生回答 小結(jié)：唐代中期以前

8、，“坊”和“市”分離，唐代中期以后，坊市界限逐步打破，說明 封閉的城市格局被打破 。 過渡：那么新的城市格局對商業(yè)又有什么影響？ （新的城市格局給商業(yè)帶來更大的繁榮） 長安城的特點：①規(guī)模的宏偉，是當時世界上最大的城市之一； ②城市布局特色，宮殿、衙署、坊、市分開，棋盤式的街道寬敞筆直； ③人口眾多，邊疆各族和各國人士云集長安，長安成為國內(nèi)各民族交 往的中心和亞洲各國經(jīng)濟、文化交流的中心； ④商業(yè)繁榮，兩市店鋪林立，行業(yè)很多，珍奇積聚。 那么東京城繁榮的表現(xiàn)有那些呢 ？

9、學(xué)生回答 小結(jié)：①城市布局打破“坊”、“市”界限，商業(yè)活動不再受區(qū)域限制； ②商業(yè)活動時間延長，有夜市和早市； ③出現(xiàn)娛樂場所“瓦子”； ④交通便利，人口眾多。 過渡：同學(xué)們平時都去逛街的吧？（學(xué)生回答） 思考：現(xiàn)代城市商業(yè)布局有哪些特點？由此可以得出什么結(jié)論？ 學(xué)生思考后回答 小結(jié)：商業(yè)場所不定，街道兩旁商店林立、買賣自由等。說明宋朝的城市布局已經(jīng)具備了現(xiàn)代城市布局的基本特點。 請同學(xué)們閱讀課文和第110頁圖4—75《清明上河圖》說說：那時城市生活有什么特點？ 學(xué)生討論回答 小結(jié)：店鋪林立，商業(yè)活動繁榮，夜市、早市的出現(xiàn)，人們的活動不

10、再受時間限制，生活更加豐富多彩。 過渡：那么宋元時期商業(yè)的繁榮帶來了哪些新生事物？首先是世界上最早的紙幣的出現(xiàn)，即“交子”。 提問：交子出現(xiàn)前，人們是用什么貨幣流通，有什么缺點？ 小結(jié)：銅錢或鐵錢；笨重，不易于攜帶。 商業(yè)上的三大成就體現(xiàn)在交子、商標和廣告的出現(xiàn)，這說明了什么？ 小結(jié)：說明了商業(yè)繁榮的出現(xiàn)，宋代已經(jīng)基本具備了現(xiàn)代社會繁榮市場經(jīng)濟的特征了。 思考：到了兩宋的時候，當時的城市和以前的城市到底有什么不同呢？ 總結(jié)：Ａ.坊市格局被打破，商業(yè)活動不再受區(qū)域限制商業(yè)活動時間長，普遍出現(xiàn)夜市和早市；消防、治安等措施完備；專門的娛樂場所“瓦子”；汴梁城外的新事物：紙幣、商標和廣

11、告的出現(xiàn)。 Ｂ.城市多：除汴京、臨安、大都外，還有廣州、蘇州、泉州、明州等城市。 Ｃ.海外貿(mào)易興盛：宋、遼、金時期海外貿(mào)易范圍：東到朝鮮和日本，南到南海諸國，西到阿拉伯半島和非洲東海岸。 探究性學(xué)習(xí)：中國傳統(tǒng)社會城市體系有哪些構(gòu)成？ 總結(jié)：“城”的本意是指城墻，又可用作動詞?！笆小钡谋疽馐墙灰孜锲返膱鏊?、市場。古代漢語由“城”而不是由“市”來指代城市，說明中國古代的城市從根本上講是一個政治、軍事性質(zhì)的城市，而不是經(jīng)濟意義上的城市，這種差別隨著宋代以來商品交易的迅速發(fā)展，城市內(nèi)部市場交易功能的加強而有所減輕。所以，隨著州或府、城、縣經(jīng)濟交易功能的增強，工商業(yè)市鎮(zhèn)逐漸形成發(fā)展起來。 [

12、游一游]：汴梁一日游 假如你是北宋時期的一個農(nóng)村少年，一日來到汴梁，把你的觀后感寫下來。（可根據(jù)“汴梁一日游”路線圖提示，結(jié)合《清明上河圖》） 東京郊區(qū)虹橋 （汴河運貨的繁忙景象） ↓ 新宋門入城逛街 （繁華景象以及城市與農(nóng)村衣食住行的差別） ↓ 大相國寺的集市 （大規(guī)模集市貿(mào)易盛況） ↓ 酒樓品嘗佳肴 （親口嘗嘗美味佳肴） 《傳統(tǒng)城市的新氣象》教學(xué)反思: 這是我在參加工作第一個學(xué)期作為新教師的匯報課來上的，那是2007年的12月份了，還記得寧波春

13、曉中學(xué)的社會組全體成員一起來聽我這節(jié)公開課，畢竟是參加工作以來的第一個學(xué)期，值得商榷的東西還是比較多的。下面我就把課后的一些反思，拿出來與大家一起共同探討一下。 我認為自己在整節(jié)課的過程中，對教材的前后內(nèi)容把握上，思路都比較清晰，整節(jié)課的思路相對來說還算流暢，基本達到了教學(xué)目標，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、綜合概括的能力。 但是我認為自己在本節(jié)課教學(xué)中還存在相當多的不足。首先是在教材的重難點把握上還需要加強，在課堂導(dǎo)入中還要再花點心思。其次是在教學(xué)過程中，運用的教學(xué)手段還是不是很多，這需要自己做以后上課過程中多嘗試，多運用新的教學(xué)手段，以此來豐富自己上課過程中的教學(xué)方式；其三種課堂教學(xué)中上下鏈接上還要需要加強，多思考，多運用口語，加強課堂中的師生互動性，盡量多的讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，動起來，玩起來，以動和玩來輔助學(xué)習(xí)。