《中考語文專題復(fù)習(xí)PPT課件寫作36：語言精彩文質(zhì)兼美》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文專題復(fù)習(xí)PPT課件寫作36：語言精彩文質(zhì)兼美（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美真真 題題 體體 驗(yàn)驗(yàn)20132013濟(jì)南濟(jì)南 請(qǐng)以請(qǐng)以“定格在記憶中的畫面定格在記憶中的畫面”為題，寫為題，寫一篇作文。一篇作文。要求：文體不限，詩歌不少于要求：文體不限，詩歌不少于2020行，文章不少于行，文章不少于600600字。字?！舅悸伏c(diǎn)撥【思路點(diǎn)撥】在生命的旅途中，總有一些情景時(shí)時(shí)撞擊著我們的在生命的旅途中，總有一些情景時(shí)時(shí)撞擊著我們的心扉，讓我們久久難忘：一抹淺淺的微笑，一次無言的揮心扉，讓我們久久難忘：一抹淺淺的微笑，一次無言的揮手，一聲輕聲的叮囑，一個(gè)蹣跚的背影手，一聲輕聲的叮囑，一個(gè)

2、蹣跚的背影都讓我們感動(dòng)都讓我們感動(dòng)不已。這微笑，這揮手，這叮嚀，這背影不已。這微笑，這揮手，這叮嚀，這背影都讓我們定都讓我們定格在記憶中。用自己的筆，記下那珍藏！格在記憶中。用自己的筆，記下那珍藏！第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美一、選好一個(gè)切入點(diǎn)。一、選好一個(gè)切入點(diǎn)。你可直接切入對(duì)往事的回憶。你也可以緩緩抒你可直接切入對(duì)往事的回憶。你也可以緩緩抒情，深情切入，采用觸景生情的寫法，設(shè)置與往事相似情，深情切入，采用觸景生情的寫法，設(shè)置與往事相似或有某種聯(lián)系的情境，引出對(duì)往事的回憶。如，又看別或有某種聯(lián)系的情境，引出對(duì)往事的回憶。如，又看別人一家大小在夕陽下散步的情景，勾起你

3、自己其樂融融人一家大小在夕陽下散步的情景，勾起你自己其樂融融的回憶；看年輕的母親逗小孩的情景引起你對(duì)周歲第一的回憶；看年輕的母親逗小孩的情景引起你對(duì)周歲第一張照片的回憶。你也可以采用先聲奪人的手法，以一聲張照片的回憶。你也可以采用先聲奪人的手法，以一聲吆喝切入文章吆喝切入文章總之，要精心經(jīng)營(yíng)文章的開頭，力求總之，要精心經(jīng)營(yíng)文章的開頭，力求讓讀者一看開頭就情不自禁、愛不釋手。讓讀者一看開頭就情不自禁、愛不釋手。第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美二、濃墨重彩繪片段。二、濃墨重彩繪片段。緊扣緊扣“定格定格”，精心選擇那些曾經(jīng)打動(dòng)過你的，精心選擇那些曾經(jīng)打動(dòng)過你的鏡頭或片段，將歡樂

4、或悲傷、喜愛和憎恨等感情集中到鏡頭或片段，將歡樂或悲傷、喜愛和憎恨等感情集中到某一點(diǎn)上，并著力描畫好這個(gè)某一點(diǎn)上，并著力描畫好這個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)動(dòng)情點(diǎn)”。這個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，。這個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，可以是瞬間的場(chǎng)面、感人的語言、難忘的動(dòng)作、揪心的可以是瞬間的場(chǎng)面、感人的語言、難忘的動(dòng)作、揪心的眼神、細(xì)膩的心理描寫等等。要寫得感人，就要不惜筆眼神、細(xì)膩的心理描寫等等。要寫得感人，就要不惜筆墨，細(xì)膩地刻畫人物的神情，著力刻畫人物心理，讓人墨，細(xì)膩地刻畫人物的神情，著力刻畫人物心理，讓人物走上前臺(tái)對(duì)話，讓人物自己上臺(tái)表演物走上前臺(tái)對(duì)話，讓人物自己上臺(tái)表演當(dāng)然，你可當(dāng)然，你可以為這個(gè)以為這個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)動(dòng)情點(diǎn)”作好鋪墊，并用工筆

5、細(xì)描一一刻畫作好鋪墊，并用工筆細(xì)描一一刻畫出令人震撼的細(xì)節(jié)，使文章彌漫著令人心動(dòng)的真情。出令人震撼的細(xì)節(jié)，使文章彌漫著令人心動(dòng)的真情。第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美三、仔細(xì)經(jīng)營(yíng)情節(jié)。三、仔細(xì)經(jīng)營(yíng)情節(jié)?！拔乃瓶瓷讲幌财健Ｎ乃瓶瓷讲幌财?。”寫寫“珍藏珍藏”一類回憶的一類回憶的話題，宜采用倒敘手法，增加文章的懸念，在文章中間話題，宜采用倒敘手法，增加文章的懸念，在文章中間可以插入與主要事件相關(guān)的故事情節(jié)，以突出文章的主可以插入與主要事件相關(guān)的故事情節(jié)，以突出文章的主題，還可以寫寫事情的由來，為下文作鋪墊，這樣既豐題，還可以寫寫事情的由來，為下文作鋪墊，這樣既豐富文章的內(nèi)容，又

6、可以讓文章情節(jié)曲折生姿，或者巧妙富文章的內(nèi)容，又可以讓文章情節(jié)曲折生姿，或者巧妙地將人物的前后不同表現(xiàn)一一對(duì)比地將人物的前后不同表現(xiàn)一一對(duì)比還可以增加一些還可以增加一些景物描寫，景物描寫，“一切景語皆情語一切景語皆情語”！第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美【佳作展示【佳作展示】定格在記憶中的畫面定格在記憶中的畫面山東濟(jì)南一考生山東濟(jì)南一考生 夜，潑墨一般黑，黑幕中寥寥的幾顆星演示著深夜夜，潑墨一般黑，黑幕中寥寥的幾顆星演示著深夜的孤寂。幾聲犬吠，倏地驚擾了投在我筆上的燈影。一的孤寂。幾聲犬吠，倏地驚擾了投在我筆上的燈影。一位老人披著夜色，拖著滯重的腳步走來，攜著可以奏響位老

7、人披著夜色，拖著滯重的腳步走來，攜著可以奏響的二胡。的二胡。老人長(zhǎng)長(zhǎng)的黑影從我窗前掠過，白的衣，黑的褲，老人長(zhǎng)長(zhǎng)的黑影從我窗前掠過，白的衣，黑的褲，花白的頭發(fā)和面部模糊成一團(tuán)，曳著黃白的街燈，在一花白的頭發(fā)和面部模糊成一團(tuán)，曳著黃白的街燈，在一棵大樹旁坐下，擦拭心愛的二胡。棵大樹旁坐下，擦拭心愛的二胡。他拉響了第一聲，短促輕快，像在模仿星辰眨眼。他拉響了第一聲，短促輕快，像在模仿星辰眨眼。第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美音階逐漸拉長(zhǎng)，老人的技藝才得以顯露，弦音長(zhǎng)卻不音階逐漸拉長(zhǎng)，老人的技藝才得以顯露，弦音長(zhǎng)卻不沙啞不滯重，反而柔順流暢，像是在風(fēng)中揮舞的絲綢，沙啞不滯重，反

8、而柔順流暢，像是在風(fēng)中揮舞的絲綢，順著風(fēng)上升下落旋轉(zhuǎn)，像極了聽覺版的江南水袖舞。順著風(fēng)上升下落旋轉(zhuǎn)，像極了聽覺版的江南水袖舞。閉了眼，仿佛可看到一婉約女子站在小橋流水周邊，閉了眼，仿佛可看到一婉約女子站在小橋流水周邊，舞弄著水袖，那水袖，一起一伏還可奏出美妙的弦音舞弄著水袖，那水袖，一起一伏還可奏出美妙的弦音呢！呢！微涼的秋風(fēng)忽起，似打了節(jié)拍，老人的弦音忽轉(zhuǎn)微涼的秋風(fēng)忽起，似打了節(jié)拍，老人的弦音忽轉(zhuǎn)得哀怨冗長(zhǎng)，是為何呢？莫非念起了往事？老人嶙峋得哀怨冗長(zhǎng)，是為何呢？莫非念起了往事？老人嶙峋的身影在月光中披滿了惆悵與離愁。人說：的身影在月光中披滿了惆悵與離愁。人說：“少年不少年不知愁滋味。知愁滋

9、味?！笨晌覅s懂得可我卻懂得“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦人比黃花瘦”。細(xì)聽這如訴的弦音，更多的不是哀。細(xì)聽這如訴的弦音，更多的不是哀第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美傷，反倒是一種豁達(dá)，是歷經(jīng)歲月的成熟與樂觀，是傷，反倒是一種豁達(dá)，是歷經(jīng)歲月的成熟與樂觀，是“休將白發(fā)唱黃雞休將白發(fā)唱黃雞”的珍惜，是一種洗凈心靈的清歡。的珍惜，是一種洗凈心靈的清歡。老人似乎用弦音教會(huì)了我一些東西，我似乎瞬間老人似乎用弦音教會(huì)了我一些東西，我似乎瞬間明白了什么，又好像什么都沒猜透，只覺得冗長(zhǎng)的試明白了什么，又好像什么都沒猜透，只覺得冗長(zhǎng)的試題不再冗長(zhǎng)了，孤寂的黑夜不再

10、孤寂了，寥寥的星辰題不再冗長(zhǎng)了，孤寂的黑夜不再孤寂了，寥寥的星辰不再寥寥了不再寥寥了試題煉我心智，黑夜給我思想，星辰試題煉我心智，黑夜給我思想，星辰亮我心扉，這弦音著實(shí)賦予我清歡一刻??！亮我心扉，這弦音著實(shí)賦予我清歡一刻?。∠乙舯M了，老人拖著滯重的步伐遠(yuǎn)去了，仿佛不弦音盡了，老人拖著滯重的步伐遠(yuǎn)去了，仿佛不曾出現(xiàn)一般，夜，一如常態(tài)，心，卻一反常態(tài)曾出現(xiàn)一般，夜，一如常態(tài)，心，卻一反常態(tài) 天亮了，街道的喧鬧又回來了，昨日的清歡呢？天亮了，街道的喧鬧又回來了，昨日的清歡呢？第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美難道是一場(chǎng)夢(mèng)嗎？我推開窗，微風(fēng)入眼，鳥啼聲竄入人難道是一場(chǎng)夢(mèng)嗎？我推開窗

11、，微風(fēng)入眼，鳥啼聲竄入人耳，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，呵呵，喧鬧又何妨呢？這鳥鳴還是讓我耳，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，呵呵，喧鬧又何妨呢？這鳥鳴還是讓我清歡呀！清歡呀！蘇東坡說：蘇東坡說：“人間有味是清歡。人間有味是清歡?！蔽覅s認(rèn)為人間處我卻認(rèn)為人間處處是美景，處是美景，“心遠(yuǎn)地自偏心遠(yuǎn)地自偏”，這也就是那老人弦音的秘，這也就是那老人弦音的秘密吧！而月下老人拉二胡的那幅唯美的畫面，將永遠(yuǎn)定密吧！而月下老人拉二胡的那幅唯美的畫面，將永遠(yuǎn)定格在我的記憶中。格在我的記憶中。第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美【高分解讀【高分解讀】這篇文章在眾多的考場(chǎng)作文中脫穎而出，這篇文章在眾多的考場(chǎng)作文中脫穎而出，主要是選材和

12、構(gòu)思獨(dú)具匠心。聽一位老人拉二胡，主要是選材和構(gòu)思獨(dú)具匠心。聽一位老人拉二胡，在如訴的弦音中，聽到的不是哀傷，而是豁達(dá)、成在如訴的弦音中，聽到的不是哀傷，而是豁達(dá)、成熟與樂觀，那一刻，試題不再冗長(zhǎng)，黑夜不再孤寂。熟與樂觀，那一刻，試題不再冗長(zhǎng)，黑夜不再孤寂。文章最后說：文章最后說：“月下老人拉二胡的那幅唯美的畫面，月下老人拉二胡的那幅唯美的畫面，將永遠(yuǎn)定格在我的記憶中。將永遠(yuǎn)定格在我的記憶中?！鼻擅铧c(diǎn)題，將自己的巧妙點(diǎn)題，將自己的認(rèn)識(shí)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)際上升到認(rèn)識(shí)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)際上升到“心遠(yuǎn)心遠(yuǎn)地自偏地自偏”的高度，提升了文章的高度。的高度，提升了文章的高度。技技 法法 薈薈

13、 萃萃 “言之無文，行而不遠(yuǎn)！言之無文，行而不遠(yuǎn)！”豐美的詞語，飛揚(yáng)的文采，豐美的詞語，飛揚(yáng)的文采，靈動(dòng)的語言，讀起來如風(fēng)行水上，給文章增添了無窮的魅力。靈動(dòng)的語言，讀起來如風(fēng)行水上，給文章增添了無窮的魅力。巧用佳句，讓文章靈活多變巧用佳句，讓文章靈活多變 整句與散句，長(zhǎng)句與短句，各有所長(zhǎng)，各有其妙。最關(guān)整句與散句，長(zhǎng)句與短句，各有所長(zhǎng)，各有其妙。最關(guān)鍵的是，我們?nèi)绾胃鶕?jù)文章主旨和行文的需要，靈活運(yùn)用，鍵的是，我們?nèi)绾胃鶕?jù)文章主旨和行文的需要，靈活運(yùn)用，讓整句散句，長(zhǎng)句短句，各揚(yáng)其長(zhǎng)，各盡其妙！讓整句散句，長(zhǎng)句短句，各揚(yáng)其長(zhǎng)，各盡其妙！1 1整散結(jié)合，舒卷自如。所謂整句是指字?jǐn)?shù)相近，結(jié)整散結(jié)合

14、，舒卷自如。所謂整句是指字?jǐn)?shù)相近，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)的一組句子；而散句是相對(duì)于整句而言，構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)的一組句子；而散句是相對(duì)于整句而言，它不太注重句子的整齊對(duì)稱，長(zhǎng)短自由，結(jié)構(gòu)多樣，靈活詩它不太注重句子的整齊對(duì)稱，長(zhǎng)短自由，結(jié)構(gòu)多樣，靈活詩第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美意。整中有散，語氣舒緩；散中有整，詩意靈動(dòng)。請(qǐng)欣賞意。整中有散，語氣舒緩；散中有整，詩意靈動(dòng)。請(qǐng)欣賞有種美麗叫飛雪有種美麗叫飛雪片段：片段：記得有一種思念，叫做魂?duì)繅?mèng)繞；記得有一種思念，叫做魂?duì)繅?mèng)繞；記得有一種關(guān)懷，叫做無微不至；記得有一種關(guān)懷，叫做無微不至；記得有一種分別，叫做刻骨銘心；記得有一種分

15、別，叫做刻骨銘心；又是一個(gè)寒冬，雪兒落了，從灰蒙蒙的蒼穹，透過刺鼻又是一個(gè)寒冬，雪兒落了，從灰蒙蒙的蒼穹，透過刺鼻的寒氣，和著西風(fēng)，卷起一股白茫茫的擎天柱。輕輕抬頭仰的寒氣，和著西風(fēng)，卷起一股白茫茫的擎天柱。輕輕抬頭仰望飛雪，我仿佛在迷亂的雪花中看到了母親。望飛雪，我仿佛在迷亂的雪花中看到了母親。三個(gè)排比式整句，不僅在視覺上給人以賞心悅目之感，三個(gè)排比式整句，不僅在視覺上給人以賞心悅目之感，而且詩意靈動(dòng)中又增加了厚實(shí)，而后面散句，語句舒緩，頗而且詩意靈動(dòng)中又增加了厚實(shí)，而后面散句，語句舒緩，頗有韻味。整散對(duì)比，靈動(dòng)中給人厚實(shí)的底蘊(yùn)，讓人愛不釋手。有韻味。整散對(duì)比，靈動(dòng)中給人厚實(shí)的底蘊(yùn)，讓人愛不

16、釋手。第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美2 2長(zhǎng)短交替，錯(cuò)落有致。長(zhǎng)短交替，錯(cuò)落有致。長(zhǎng)句的特點(diǎn)是句子長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，長(zhǎng)句的特點(diǎn)是句子長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息豐富；短句的特點(diǎn)是字少，句短，生動(dòng)活潑。結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息豐富；短句的特點(diǎn)是字少，句短，生動(dòng)活潑。長(zhǎng)句悠揚(yáng)，余音裊裊；短句鏗鏘，珠落玉盤，將長(zhǎng)句和短句長(zhǎng)句悠揚(yáng)，余音裊裊；短句鏗鏘，珠落玉盤，將長(zhǎng)句和短句交替使用，可使句子錯(cuò)落有致，在視角上表現(xiàn)出參差美。請(qǐng)交替使用，可使句子錯(cuò)落有致，在視角上表現(xiàn)出參差美。請(qǐng)欣賞欣賞雨過之后是天晴雨過之后是天晴片段：片段：陰雨。長(zhǎng)途顛簸，終于到站。雨細(xì)而密，極像我的心情。陰雨。長(zhǎng)途顛簸，終于到站

17、。雨細(xì)而密，極像我的心情。老媽牽著我的手，興致勃勃，雷厲風(fēng)行，剛跨過門檻就急著老媽牽著我的手，興致勃勃，雷厲風(fēng)行，剛跨過門檻就急著去買香，置我于不顧。我于是無目的地晃蕩著閑逛。這應(yīng)該去買香，置我于不顧。我于是無目的地晃蕩著閑逛。這應(yīng)該屬于寺廟吧，低矮的房子，古樸素雅。寺內(nèi)游人絡(luò)繹不絕。屬于寺廟吧，低矮的房子，古樸素雅。寺內(nèi)游人絡(luò)繹不絕。環(huán)顧四周，有一尊笑得極開懷的佛像，人們不停地去摸它的環(huán)顧四周，有一尊笑得極開懷的佛像，人們不停地去摸它的身子，希望得到保佑。身子，希望得到保佑。第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美你看，一連串的短句，清新活潑，讀起來鏗鏘悅耳，韻味十你看，一連串

18、的短句，清新活潑，讀起來鏗鏘悅耳，韻味十足，而后面的長(zhǎng)句，讀起來舒緩有致，長(zhǎng)句和短句交替使用，足，而后面的長(zhǎng)句，讀起來舒緩有致，長(zhǎng)句和短句交替使用，可使句子錯(cuò)落有致，在視角上表現(xiàn)出參差美?？墒咕渥渝e(cuò)落有致，在視角上表現(xiàn)出參差美。善用修辭，讓文章語言靈動(dòng)飛揚(yáng)善用修辭，讓文章語言靈動(dòng)飛揚(yáng) 修辭是語言中的鹽，語言有了修辭，語言才鮮活，才有修辭是語言中的鹽，語言有了修辭，語言才鮮活，才有生命力。中考作文，如果你善用修辭，就能化腐朽為神奇，生命力。中考作文，如果你善用修辭，就能化腐朽為神奇，化靜為動(dòng)，使你的語言鮮活靈動(dòng)，魅力四射，從而產(chǎn)生巨大化靜為動(dòng)，使你的語言鮮活靈動(dòng)，魅力四射，從而產(chǎn)生巨大的感染力。

19、的感染力。1 1巧用比喻，生動(dòng)形象。巧用比喻，生動(dòng)形象。當(dāng)代著名作家秦牧說：當(dāng)代著名作家秦牧說：“精精彩的比喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)生神奇的彩的比喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)生神奇的變化。變化?！北扔髂芑降瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，因此，人們把比喻譽(yù)為體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，因此，人們把比喻譽(yù)為“藝術(shù)中的藝藝術(shù)中的藝術(shù)術(shù)”。在中考作文中，善用比喻，能讓你的文章生動(dòng)形象，。在中考作文中，善用比喻，能讓你的文章生動(dòng)形象，滿文生輝。請(qǐng)看：滿文生輝。請(qǐng)看：春天的

20、雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清春天的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲潤(rùn)物細(xì)無聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春天的雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，

21、一個(gè)極擅丹青的畫師。春天的雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地?！袄婊ㄒ恢Υ豪婊ㄒ恢Υ旱诘?6課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美帶雨帶雨”，何等脫俗；，何等脫俗；“杏花春雨江南杏花春雨江南”，何等淡雅；而，何等淡雅；而“小小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。是春雨的手筆啊。怎么樣？比喻、擬人加上精彩的引用，給文章營(yíng)造了一怎么樣？比喻、擬人加上精彩的引用，給文章營(yíng)造了一種朦朧、一種詩意、一種靈動(dòng)。讀后滿口余香。這樣的

22、語言，種朦朧、一種詩意、一種靈動(dòng)。讀后滿口余香。這樣的語言，閱卷老師能不打高分？閱卷老師能不打高分？2 2善用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。善用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。將字?jǐn)?shù)相等，句式相同，意將字?jǐn)?shù)相等，句式相同，意思相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的句子組合在一起，就構(gòu)成了排比思相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的句子組合在一起，就構(gòu)成了排比句。排比節(jié)奏分明，便于敘事，長(zhǎng)于抒情，無疑會(huì)使文章大句。排比節(jié)奏分明，便于敘事，長(zhǎng)于抒情，無疑會(huì)使文章大為增色。排比顯然是將有魅力的句子集中，創(chuàng)造出作文亮點(diǎn)為增色。排比顯然是將有魅力的句子集中，創(chuàng)造出作文亮點(diǎn)的璀璨，的璀璨，有人稱排比是句子的有人稱排比是句子的“集束炸彈集束炸彈”，中考作文中，中考作文

23、中第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美排比無疑會(huì)給閱卷老師以驚喜。請(qǐng)欣賞排比無疑會(huì)給閱卷老師以驚喜。請(qǐng)欣賞詩意的溫暖詩意的溫暖片片段：段：一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長(zhǎng)信，一一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長(zhǎng)信，一句句表示鼓勵(lì)的笑語，一張張飽含希望的笑臉句句表示鼓勵(lì)的笑語，一張張飽含希望的笑臉這些都這些都能夠讓他在與病魔作斗爭(zhēng)時(shí)充滿了勇氣和堅(jiān)定。一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)能夠讓他在與病魔作斗爭(zhēng)時(shí)充滿了勇氣和堅(jiān)定。一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的擁抱，皮膚摩擦間傳來的溫暖，后頸上感覺到溫潤(rùn)，一的擁抱，皮膚摩擦間傳來的溫暖，后頸上感覺到溫潤(rùn)，一句在耳邊輕輕響起的句在耳邊輕輕響起的“爸爸，我愛你爸爸，我愛

24、你”足以讓他足以讓他一位一位從不因病痛掉淚的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖從不因病痛掉淚的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖傳遞著。傳遞著。排比句抒寫了對(duì)這位英雄的感激、贊美之情，同時(shí)也排比句抒寫了對(duì)這位英雄的感激、贊美之情，同時(shí)也巧妙地展示了小作者深厚的文字功底。巧妙地展示了小作者深厚的文字功底。第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美 巧借詩文，包裝思想，巧借詩文，包裝思想，讓文章充滿詩意韻味讓文章充滿詩意韻味 語言的書卷氣指作者的文化底蘊(yùn)。而恰當(dāng)引用名人名語言的書卷氣指作者的文化底蘊(yùn)。而恰當(dāng)引用名人名言、詩句、成語，可以使文章增色，使語言添彩，也從另言、詩句、成語，可以

25、使文章增色，使語言添彩，也從另一個(gè)角度巧妙地展現(xiàn)作者的知識(shí)面和文化修養(yǎng)。而引用的一個(gè)角度巧妙地展現(xiàn)作者的知識(shí)面和文化修養(yǎng)。而引用的技巧或引用的境界有三：技巧或引用的境界有三：1 1直接引用，映日荷花別樣紅。直接引用，映日荷花別樣紅。直接引用，就是直直接引用，就是直接抄錄詩文。它是最常見、最通用的引用形式，最實(shí)用的接抄錄詩文。它是最常見、最通用的引用形式，最實(shí)用的技巧就是借用一組排比句，然后在排比句中巧妙鑲嵌你要技巧就是借用一組排比句，然后在排比句中巧妙鑲嵌你要引用的古詩名句，這種方法明快、顯豁。只要積累到一定引用的古詩名句，這種方法明快、顯豁。只要積累到一定程度，你就可大膽模仿，易于見效。它可

26、以使文章?lián)u曳多程度，你就可大膽模仿，易于見效。它可以使文章?lián)u曳多第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美姿，也可以使句子更有書卷氣，更有詩意，以展示作者豐姿，也可以使句子更有書卷氣，更有詩意，以展示作者豐富的文化底蘊(yùn)。如：富的文化底蘊(yùn)。如：讀慣了李清照讀慣了李清照“尋尋覓覓尋尋覓覓”的婉約窈窕，的婉約窈窕，“才下眉頭，才下眉頭，卻上心頭卻上心頭”的兒女情長(zhǎng)，那么，的兒女情長(zhǎng)，那么，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄雄”的豪邁詩句，是不是如琴絲輕奏轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人的豪邁詩句，是不是如琴絲輕奏轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢？追本溯源，卻是那亂離之世，家國(guó)之恨，才使這意料呢？追本

27、溯源，卻是那亂離之世，家國(guó)之恨，才使這位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對(duì)著滾滾湘江、一彎殘?jiān)?，把淺唱低位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對(duì)著滾滾湘江、一彎殘?jiān)拢褱\唱低吟換作了仰天長(zhǎng)嘯。吟換作了仰天長(zhǎng)嘯。選用人們所熟知的詩句，卻翻出了新意，闡明了一個(gè)選用人們所熟知的詩句，卻翻出了新意，闡明了一個(gè)觀點(diǎn)：李清照詩詞風(fēng)格的迥異源于那觀點(diǎn)：李清照詩詞風(fēng)格的迥異源于那“亂離之世，家國(guó)之亂離之世，家國(guó)之恨恨”，闡釋合情合理，令人嘆服。同時(shí)語言也顯得鮮活優(yōu)，闡釋合情合理，令人嘆服。同時(shí)語言也顯得鮮活優(yōu)第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美美，充滿了靈動(dòng)之氣。美，充滿了靈動(dòng)之氣。2 2靈活化用，她在叢中笑。靈活化用，她在叢

28、中笑。靈活化用，引用時(shí)不是靈活化用，引用時(shí)不是照錄原文，而是對(duì)原詩原文巧妙化用，將古代詩詞名句照錄原文，而是對(duì)原詩原文巧妙化用，將古代詩詞名句中只言片語巧妙地融入到自己的語言中，使之和自己的中只言片語巧妙地融入到自己的語言中，使之和自己的敘述語言融為一體。它對(duì)作者審美眼光和變通語言的能敘述語言融為一體。它對(duì)作者審美眼光和變通語言的能力要求較高，既要援引前人詞句，留存原有汁味，同時(shí)力要求較高，既要援引前人詞句，留存原有汁味，同時(shí)又要舊瓶裝新酒，演繹翻新，為我所用。由于兼容古今，又要舊瓶裝新酒，演繹翻新，為我所用。由于兼容古今，思接千載，語言典雅，意境悠遠(yuǎn)，常能產(chǎn)生思接千載，語言典雅，意境悠遠(yuǎn)，常

29、能產(chǎn)生“青出于藍(lán)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)而勝于藍(lán)”的表達(dá)效果。如：的表達(dá)效果。如：讀書真好！她使足不出戶的我不出門便可以欣賞到讀書真好！她使足不出戶的我不出門便可以欣賞到大漠孤煙，長(zhǎng)河落日；欣賞高山流水，小橋人家。讀書大漠孤煙，長(zhǎng)河落日；欣賞高山流水，小橋人家。讀書第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美美，充滿了靈動(dòng)之氣。美，充滿了靈動(dòng)之氣。真好！她讓我穿越歷史隧道：走馬塞上，看楚漢交兵，真好！她讓我穿越歷史隧道：走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；看火燒赤壁，笑關(guān)羽敗走麥城。讀書真好！金戈鐵馬；看火燒赤壁，笑關(guān)羽敗走麥城。讀書真好！她讓我徜徉于想象的時(shí)空，和李白舉杯邀明月，與李商她讓我徜徉于想象的時(shí)空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗燭隱共剪西窗燭 語段靈活化用了杜甫、王維、馬致遠(yuǎn)、辛棄疾等人語段靈活化用了杜甫、王維、馬致遠(yuǎn)、辛棄疾等人的詩句，當(dāng)然，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種引用比前面更巧妙，更上升的詩句，當(dāng)然，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種引用比前面更巧妙，更上升了一個(gè)臺(tái)階。讀者會(huì)驚嘆作者閱讀面之廣之寬，同時(shí)，了一個(gè)臺(tái)階。讀者會(huì)驚嘆作者閱讀面之廣之寬，同時(shí)，引用自然貼切，不露斧痕，又增加了文采。引用自然貼切，不露斧痕，又增加了文采。第第36課時(shí)課時(shí) 語言精彩，文質(zhì)兼美語言精彩，文質(zhì)兼美