《部編版一年級上冊語文 第6單元 7.青蛙寫詩(教案)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《部編版一年級上冊語文 第6單元 7.青蛙寫詩(教案)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、7青蛙寫詩(精讀課文)
【教學目標】
1. 認識“寫、詩”等 11 個生字和禿寶蓋、四點底 2 個偏旁;會寫“下、個”等 4 個字。
2. 正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。
3. 借助具體事物認識逗號和句號。必備品格
【教學重點】正確朗讀課文;熱愛動物,熱愛大自然。
關鍵能力力格
【教學難點】感受詩歌的生動有趣;認識逗號和句號。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1. 認識11個生字,會寫4個生字。(重點)
2. 正確、流利地朗讀課文。(重點)
3. 了解課文內容。(難點)
【教具準備】 課件 (筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使
2、用榮德基小學課件)
【教學過程】
內 容
榮德基課件頁碼
一、導入新課
導入類型:出示圖片:
教師口述:
1.青蛙寫詩呱呱呱,標點符號來幫忙。
2.導入:青蛙要寫詩,大家來幫忙,快去看看寫了什么詩。(板書課題:7青蛙寫詩)指名讀課題,齊讀課題。
3.出示本課時教學目標及重難點。
【設計意圖:問題導入,激發(fā)學生的的好奇心,讓學生興趣盎然地走入課文的教學中來?!?
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求:請同學們自由朗讀課文,努力讀準字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
(1)認讀生字
練 讀
3、詞語,讀生字,再組詞,識記生字。
①出示帶生字的新詞,讓學生認讀。
寫字 寫信 詩歌 寫詩 兩點 一點 不要 要錢 路過 過橋 給你 不給 當家 當官 烤串 一串 我們 你們 可以 以為 變成 成為
(重點指導生字前鼻音“點 們”,后鼻音“當”,翹舌音“詩 串 成”等。)
②學習禿寶蓋、四點底 2 個偏旁
“冖”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關,含有“灬”的字多表示火的意思,“點”的字形就像在火的上面放了一口鍋,有人拿著勺子在攪拌。
指導寫好禿寶蓋、四點底 2 個偏旁。
③你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復讀。
④多元識字
同
4、學們,你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?
例如:
運用形象的方法幫助學生識記字形。如,可以出示一串糖葫蘆的實物,讓 學生建立“串”的形象,從而識記字形。并啟發(fā)學生說說看到這個“串”字,還會想到什 么,可能會想到一串鞭炮、一串項鏈、一串燈籠、一串葡萄……讓學生從圖片和生活實際 中了解“串”的字形和字義。
充分利用學生的學習經(jīng)驗識記。如,學生在學習中經(jīng)常寫字,回憶一下寫字的過程,就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩,讓學生讀一讀課文,就能 體會“詩”的意思。
組一些詞識記。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。
【設計意圖:鼓勵學生多元識字,自主識字,激發(fā)識字樂趣,很好地完成了
5、教學任務?!?
(2)學習多音字:籠( lóng lǒng)
練 ①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
我要給你當個小逗號。
這里的加點字“當”讀一聲“dāng”,意思是“充當、擔任”,還有一個讀音是“dàng ”,意思是“合宜;吃虧、受騙”。組詞分別如下:
當 dāng(當時)(當家)
dàng (上當)(當鋪)
②讀一讀:
狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉,烏鴉當(dāng)時非常喜歡聽狐貍的奉承,就上當(dàng )了。
【設計意圖:多音字的學習,從字音、組詞、造句,對多音字進行了非常前面的教學,使學生很快掌握“當”這個多音字。
6、】
(3)摘蘋果游戲。
每讀對一個字,就得一個蘋果,看誰摘得多。
(4)理解詞語
練 把詞語和意思連起來。
蝌蚪 蓄水的坑,一般不太大,比較淺。
池塘 蛙或蟾蜍等的幼蟲。
(5)指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。
四、學習“會寫字”
下 個 雨 們
1.學生字
認讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結構、音序、部首,組詞,造句。
2.指導書寫
(1)觀察生字書寫特點,交流。
(2)老師范寫,學生練寫。
“下”,
7、橫要長,豎寫在豎中線上,點從豎的中上部起筆。
“個”撇捺要舒展;豎寫在豎中線,對準撇與捺的交叉點起筆,但不能碰到。
“雨”第四畫的豎寫在豎中線上,要為中間的四點留出足夠的空間;四點要分布 均勻。
“們”左窄右寬。點的起筆要略低于撇,第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。 第四畫的豎靠近豎中線。
練 學生練寫,教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。
3.指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。
【設計意圖:寫字的指導,實行一看二寫三對照的方法,細致入微,讓學生從小培養(yǎng)良好的寫字習慣?!?
五、課堂小結
初讀課文后,你感受到了什么?
8、本課我們認識了很多生字新詞,初讀課文后,我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩,小蝌蚪、水泡泡、水珠都來幫忙。
六、當堂檢測
(建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。)
七、課后作業(yè)
(請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。)
(1-3)
(4-5)
(6-15)
(16-21)
9、
(22)
(23-24)
第二課時
【學習目標】
1. 正確、流利地朗讀課文。(重點)
2. 感受兒童詩的語言特點,通過課文中具體形象的事物來認識逗號、句號、省略號。(難點)
【教具準備】 課件。
【教學過程】
內 容
榮德基課件頁碼
一、課前導入
1.同學們,這節(jié)課,我們要深入了解課文?,F(xiàn)在就讓我們走進課文,青蛙寫詩,水珠、水泡泡、小蝌蚪都幫了什么忙?一起走進課文去看看吧!板書課題,齊讀課題。(板書:7青蛙寫詩)
2.出示本課學習目標和重難點。
二、品讀釋疑
1.自由讀文。
看拼音,自由讀課文,注意讀準字音。
2.
10、品讀第一小節(jié)。
出示:
下雨了,
雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦。
青蛙說:“我來寫詩啦!”
(1)用“ ”畫出表示下雨聲音的詞語。(淅瀝瀝 沙啦啦)
你還能說出表示聲音的詞語嗎?(嘩啦啦 叮鈴鈴……)
(2)第二句話運用了什么修辭手法?
(青蛙是不會說話的,在這里把它們當作人來寫,運用了擬人的手法。)
“我要寫詩啦”從青蛙所說的這句話中,你讀出了什么?(青蛙很高興)
(3)指導朗讀:要讀出小青蛙興奮的心情,讀出高興的語氣。
【設計意圖:抓住關鍵詞語,在理解的基礎上醞釀感情,進行朗讀,使感情朗讀變得那么生動、自然?!?
3.品讀第二小節(jié)。
出示:
小蝌蚪游過來說:
“
11、我要給你當個小逗號?!?
(1)說說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了?(小蝌蚪)
(2)小蝌蚪想怎樣幫忙?
(小蝌蚪想把自己放到青蛙的詩中,添加逗號。)
(3)小蝌蚪有沒有幫上忙?為什么?
小蝌蚪幫上忙了,因為小蝌蚪的頭大大的,甩著一條長長的尾巴,非常像逗號(,)的樣子。
4.品讀第三、四小節(jié)。
(1)說說青蛙寫詩的時候又誰來幫忙了?(池塘里的小泡泡、一串小水珠)
(2)小泡泡、一串小水珠想分別怎樣幫忙?
(小泡泡想把自己放到青蛙的詩中,添加句號;小水珠想把自己放到青蛙的詩中,添加省略號。)
(3)小泡泡、小泡泡有沒有幫上忙?為什么?
幫上忙了,因為小泡泡圓圓的,非常像句號(。)的
12、樣子;一串小水珠,非常像省略號(……)的樣子。
5.品讀第五小節(jié)。
出示:
青蛙的詩寫成了:
“呱呱,呱呱,
呱呱呱。
呱呱,呱呱,
呱呱呱……”
(1)青蛙寫了什么,詩的內容是什么?用“ ”畫出來。
(2)青蛙寫的詩里有逗號和句號,請你圈出來。
6.朗讀指導:分角色朗讀課文。
【設計意圖:課文的學習把朗讀指導和內容理解可以結合起來,通過講、扶、放的方法,把句子讀通、讀順,在此基礎上進行分角色朗讀。從小培養(yǎng)學生正確、感情朗讀能力?!?
四、總結全文,拓展延伸。
1.朗讀課文,說一說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了?
(小蝌蚪、小泡泡、小水珠都來幫忙了。)
2.它們分
13、別充當青蛙詩中的什么?
(小蝌蚪當逗號,小泡泡當句號,小水珠當省略號)
根據(jù)學生回答板書:(小蝌蚪:逗號,小泡泡:句號,小水珠:省略號)
3.推薦閱讀
聽讀閱讀《青蛙歌》,了解青蛙的特點,試著把兒歌背給小朋友或爸爸媽媽聽。
【設計意圖:總結全文,拓展閱讀,鞏固對逗號、句號的認識?!?
五、閱讀方法解密
認識逗號、句號、省略號
本文通過蝌蚪、小泡泡、水珠等具體形象的事物認識逗號、句號、省略號,直觀形象,易于理解和記憶。
六、課文主旨
本文寫了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
課文生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認識了逗號、句號、省略號的
14、寫法。
七、學會寫法
學一法:學用abb式疊詞
本文在寫雨的時候運用了abb式的疊詞,如“下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦”中,通過“淅瀝瀝,沙啦啦”兩個abb式的兩個詞語描寫了事物的具體狀態(tài)。
舉一例:天上的星星笑咪咪,亮閃閃的。
練一練:下雨了,雷聲 ,雨點 。
示例:下雨了,雷聲轟隆隆, 雨點嘩啦啦。
八、課堂小結
通過學習本課,我們知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們還認識了認識了逗號、句號、省略號的寫法。
九、主題延伸:
小蝌蚪、水泡泡和一串水珠與逗號、句號、省略號到底有哪些相似之處,用自己的小手畫一畫。
15、
十、當堂檢測
(建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。
十一、課后作業(yè)
(請課后完成《典中點》本課的習題。)
(1-3)
(4-8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15-16)
板書設計 (課件17)
16、 小蝌蚪 逗號
青蛙寫詩 小泡泡 句號
一串小水珠 省略號
課后反思
成功之處:
1.和學生互動自然,和諧。課堂上尊重了每一個學生,盡力體現(xiàn)了教師的愛,以情感人。使每一個學生都有說的機會。 ? ?
2.識字教學落實得較好,巧妙地運用多種識字方法,培養(yǎng)了學生主動識字、自主識字的興趣和愿望。 ? ?
3.指導學生運用多種方法朗讀,創(chuàng)設多情境體驗、想象、感悟,學生學得生動活潑,讀得有感情。
不足之處:
從這節(jié)課的教學來看,我認為合作學習沒有引起我的重視,更沒有發(fā)揮應有的作用,在教學生字的過程中,可以讓同桌互相考考認字情況,也可以共同討論識字方法