《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第六課 第三節(jié) 淡妝濃抹總相宜--語(yǔ)言的色彩課件1 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第六課 第三節(jié) 淡妝濃抹總相宜--語(yǔ)言的色彩課件1 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.ppt（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 淡妝濃抹總相宜——語(yǔ)言的色彩,長(zhǎng)相思 吳山青 宋林逋 吳山①青，越山青，兩岸青山相送迎。誰(shuí)知離別情？ 君淚盈②，妾淚盈，羅帶③同心結(jié)④未成。江頭潮已平。,【簡(jiǎn)介】 《長(zhǎng)相思》，詞牌名。唐教坊曲名，后用作詞調(diào)。又名《長(zhǎng)相思令》《相思令》《吳山青》 《雙紅豆》《憶多嬌》等。因南朝樂(lè)府有“上言長(zhǎng)相思，下言夕別離”詩(shī)句，故名。此調(diào)有不同譜體，此為雙調(diào)，三十六字，平韻。,林逋(967－1028)，字君復(fù)，錢塘(今浙江杭州)人。少孤好學(xué)，不趨名利，隱居于西湖孤山。未娶，以種梅養(yǎng)鶴自?shī)?，人稱他“梅妻鶴子”。卒，謚和靖先生。善行書(shū)，工詩(shī)，尤長(zhǎng)于詠梅，以《山園小 梅》最負(fù)盛名，存詞三首。有《林和靖詩(shī)集》

2、。,【注解】 ①吳山：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，浙江是吳國(guó)一部分和越國(guó)所在地。吳山，指錢塘江北岸的山；越山，則指錢塘南岸的山。 ②盈：充滿。 ③羅帶：絲綢腰帶。 ④同心結(jié)：用絲綢或錦帶制成的菱形連環(huán)回文結(jié)，表示恩愛(ài)之結(jié)。,【故事】 這首詞，是林逋用一個(gè)婚姻不幸的女子口氣，傾吐她的悲苦與怨恨。 這女子歌唱道：吳山青青，越山青青，兩岸青山，你見(jiàn)過(guò)多少親人相送的情景??！有誰(shuí)知道離別的苦情？ 君滿眼含淚，妾眼淚充盈，淚眼兩相對(duì)，哽咽語(yǔ)不成?？蓱z我們羅帶打的同心結(jié)還沒(méi)打成，錢塘已漲潮，潮水同岸平，君船已出行。,1．了解語(yǔ)言色彩意義的內(nèi)容。 2．正確運(yùn)用語(yǔ)言的色彩來(lái)表情達(dá)意，提高表達(dá)能力和寫作水平。,1．引子中三個(gè)顧

3、客的對(duì)話說(shuō)明了什么道理？ 答：說(shuō)明語(yǔ)言表達(dá)上的各種差異，包括語(yǔ)體差異、情感差異和形象差異，都屬于語(yǔ)言的“色彩”差異。語(yǔ)言的色彩也是修辭的重要內(nèi)容。在日常語(yǔ)言表達(dá)中，只有正確選用不同語(yǔ)體色彩、感情色彩和形象色彩的詞語(yǔ)，才能取得最佳的表達(dá)效果。,2．“色彩詞”是什么意思？ 答：色彩詞，即表示顏色的詞。色彩的客觀性、表情性和象征性賦予了色彩詞“客觀色彩、形象色彩、感情色彩、象征義、引申義”等不同方面的色彩意義。其中客觀色彩，表示的只是色彩本身。形象色彩，指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對(duì)事物視覺(jué)形象或聽(tīng)覺(jué)形象的聯(lián)想。感情色彩，主要是褒義色彩和貶義色 彩。象征義，指利用象征手法而形成的詞義。引申 義，指在

4、詞的本義基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)推演而形成的新義。,1．語(yǔ)言中實(shí)詞的“色彩義”有哪幾種？ 語(yǔ)言中名詞、動(dòng)詞、形容詞等實(shí)詞，通常在其固有詞匯意義之外還包含由于人們的主觀態(tài)度而產(chǎn)生的附加意義，這就是詞語(yǔ)的“色彩義”，包括“語(yǔ)體色彩”“感情色彩”和“形象色彩”等。,2．詞語(yǔ)的感情色彩有哪些？,3．怎樣辨析詞義的感情色彩？結(jié)合具體例子加以說(shuō)明。 辨析詞語(yǔ)的感情色彩，我們可以從以下幾個(gè)方面： (1)辨明褒貶。如：譚嗣同是中國(guó)歷史上為變法而流血的始作俑者?！笆甲髻刚摺笔侵浮白钕茸鰤氖碌娜恕?，是一個(gè)貶義詞，把它用在“為變法而流血的”譚嗣同身上就犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。,(2)識(shí)別兩可。如：關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的想

5、入非非的神話和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著豐富的想象力?！跋肴敕欠恰币话阒浮巴耆撾x實(shí)際或胡思亂想”，用在此處非常恰當(dāng)。因?yàn)楫a(chǎn)生神話的人類遠(yuǎn)古時(shí)代在對(duì)大自然一切奧秘不了解的情況下，想用一種超自然力去征服和解釋大自然的一切，故而 “想入非非”。此外，這類熟語(yǔ)還有燈紅酒綠、苦心孤詣、拭目以待、左右逢源等。,(3)區(qū)別輕重。如：少數(shù)黨員干部把自己混同于一般群眾，甚至同流合污?！巴骱衔邸敝浮巴瑝娜斯餐蓧氖隆薄＞渲小吧贁?shù)黨員干部”雖然覺(jué)悟不高，但未落到與壞人為伍的地步，所以這里用詞過(guò)重了。 (4)擺正謙敬。如：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝?！芭钌溕x

6、”是謙詞，常用來(lái)稱謝別人到自己家里來(lái)或稱謝別人送來(lái)的題贈(zèng)字畫，句中誤將其作為賀敬之詞。,4．口語(yǔ)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體有什么不同？,5.怎樣辨析詞義的形象色彩？ (1)體會(huì)形象的特征和暗示，如“落葉”與“落木”，一則有水分，而枝繁葉茂；一則木葉落盡，枯干而 黃，暗示了兩種完全不同的環(huán)境氛圍。 (2)展開(kāi)情景或處境的聯(lián)想。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰(shuí)煎的？”(《雷雨》)這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過(guò)得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意 思。,(3)體會(huì)作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭(zhēng)氣的留學(xué)生：“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光

7、可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皹?biāo)致”多形容漂亮，這里作者用以諷刺那伙不男不女的紈绔子弟。,敬辭謙語(yǔ)全接觸 1．謙稱 小生、晚生：青年或后輩男子自稱。 老朽、老邁：老年人的自稱。 小弟：男性在朋友或熟人之間稱自己。 拙荊：稱自己的妻子。 小兒、犬子：稱自己的兒子。 小女：稱自己的女兒。,2．敬稱 足下、閣下、臺(tái)端、大駕：稱呼對(duì)方。 公、君、先生：稱男性。 大人：稱長(zhǎng)輩。 老丈：稱老年男人。 大師：稱和尚或在學(xué)問(wèn)、藝術(shù)上有很深造詣，為大家所尊崇的人。 寶眷：稱別人的家眷。,高足：稱別人的學(xué)生。 令親：稱對(duì)方的親戚。 令尊：稱對(duì)方的父親。 令堂：稱對(duì)方的母親。 尊夫

8、人：稱對(duì)方的妻子。 令郎、令嗣：稱對(duì)方的兒子。 令愛(ài)：稱對(duì)方的女兒。,3．禮貌用語(yǔ)歌 與人相見(jiàn)說(shuō)“您好” 問(wèn)人姓氏說(shuō)“貴姓” 問(wèn)人住址說(shuō)“府上” 初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰” 長(zhǎng)期未見(jiàn)說(shuō)“久違” 求人幫忙說(shuō)“勞駕” 向人詢問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)” 請(qǐng)人協(xié)助說(shuō)“費(fèi)心” 請(qǐng)人解答說(shuō)“請(qǐng)教” 求人辦事說(shuō)“拜托”,麻煩別人說(shuō)“打擾” 請(qǐng)人讓路說(shuō)“借光” 請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正” 接受好意說(shuō)“領(lǐng)情” 求人指點(diǎn)說(shuō)“賜教” 得人幫助說(shuō)“謝謝” 祝人健康說(shuō)“保重” 向人祝賀說(shuō)“恭喜”,老人年齡說(shuō)“高壽” 身體不適說(shuō)“欠安” 看望別人說(shuō)“拜訪” 送禮給人說(shuō)“笑納” 送人照片說(shuō)“惠存” 歡迎購(gòu)買說(shuō)“惠顧” 希望照顧說(shuō)“關(guān)照” 贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)” 歸還物品說(shuō)“奉還” 請(qǐng)人赴約說(shuō)“賞光” 對(duì)方來(lái)信說(shuō)“惠書(shū)” 自己住所說(shuō)“寒舍” 需要考慮說(shuō)“斟酌” 無(wú)法滿足說(shuō)“抱歉” 請(qǐng)人諒解說(shuō)“包涵” 言行不妥說(shuō)“失禮”,慰問(wèn)他人說(shuō)“辛苦” 迎接客人說(shuō)“歡迎” 賓客來(lái)到說(shuō)“光臨” 等候別人說(shuō)“恭候” 未及迎接說(shuō)“失迎” 客人入座說(shuō)“請(qǐng)坐” 陪伴朋友說(shuō)“奉陪” 中途先走說(shuō)“失陪” 臨分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)” 請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步” 送人先行說(shuō)“平安” 請(qǐng)人決定說(shuō)“鈞裁” 接受教益說(shuō)“領(lǐng)教” 謝人愛(ài)意說(shuō)“錯(cuò)愛(ài)” 受人夸獎(jiǎng)?wù)f“過(guò)獎(jiǎng)” 交友結(jié)親說(shuō)“高攀” 問(wèn)候教師說(shuō)“教祺” 致意編輯說(shuō)“編安”,