《《兩極格局的形成》實(shí)踐反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩極格局的形成》實(shí)踐反思（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙江省2016年上半年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 實(shí)踐反思模板 實(shí)踐收獲 對培訓(xùn)期間結(jié)合研修所學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐收獲進(jìn)行反思總結(jié)，要反映自己在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的觀念和行為上的變化，信息技術(shù)應(yīng)用對課堂教學(xué)效果的改善，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、師生教與學(xué)的變化等。 1．PPT輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得有滋有味。 在課堂進(jìn)行過程中，圖片、相關(guān)視頻的播放加上課件內(nèi)容的演示讓學(xué)生學(xué)得非常有興趣。全班學(xué)生眼光都聚在相關(guān)的圖片、視頻以及我們上課的知識點(diǎn)上，你可以看到他們閃著求知若渴的興致，這就是多媒體帶給我們歷史與社會課堂的優(yōu)勢。

2、將枯燥、無味的故事變成活潑、生動的片段，學(xué)生的積極性有了很大的提高，學(xué)習(xí)變得好學(xué)又有興趣，媒體的介入讓我們的歷史與社會課堂更加精彩了。 2.利用插圖、視頻學(xué)習(xí)知識，讓知識點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中得到落實(shí)。 學(xué)生學(xué)習(xí)九年級歷史與社會的知識，如果沒有相應(yīng)的圖片、視頻資料進(jìn)行補(bǔ)充，課堂會變得非?？菰锒曳ξ叮m時(shí)的增加這些內(nèi)容，不僅增加課堂的活躍度也是讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)有所得，落實(shí)課堂知識，這樣的學(xué)習(xí)實(shí)效離不開媒體的運(yùn)用。 　　微課是需要我們不斷去探知、實(shí)踐的，在反思中成長，我相信通過這樣的微課拍攝，能讓自己的教學(xué)效果一次比一次更好。 問題建議 信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐中的主要問題、困惑與建議。 這是我第一次用手機(jī)給自己拍攝微課，原本覺得微課上的時(shí)候應(yīng)該如我想象中一樣，隨著PPT的運(yùn)用學(xué)生應(yīng)該能在20分鐘這段時(shí)間內(nèi)掌握我所想教學(xué)的知識點(diǎn)。但是實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)如下問題： 時(shí)間超過預(yù)期，這就要求教師教學(xué)設(shè)計(jì)短小精悍，有質(zhì)有量，充分考慮到學(xué)生的“學(xué)”的時(shí)間。 課堂中有出現(xiàn)許多未曾預(yù)見的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)本科過程中，會形成很多問題，看看過圖片后也會有許多想法，會在隨后的表達(dá)過程中放在所講的內(nèi)容中去，而這可能與教師所要傳達(dá)、總結(jié)的內(nèi)容有出入，課堂時(shí)間容易拖延。 備注：本模板僅供參考，參訓(xùn)教師可根據(jù)實(shí)際情況，自行修改創(chuàng)新。