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1、 幼兒教育：________ 四年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義和讀寫法》教案 姓名：______________________ 班級：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 11 頁 四年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義和讀寫法》教案 四年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(一) 教學(xué)目標： 1、了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。 2、明確小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間進率。 3、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認識過程，感知知識與生活之間

2、的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 重點：理解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。 難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。 教學(xué)工具： 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師出示課件并問到：首先來見見幾位老朋友，你還認識它們嗎?誰來讀一讀? 指一名學(xué)生試讀 師：一起讀 生齊讀。 師：想一想，括號里應(yīng)填幾? 指名回答。 出示課本情境圖 師：他們測量的結(jié)果分別是多少? 生：1米1分米、1米2分米 師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢? 生：1、1米、1、2米(師板書) 師：生活中，在哪

3、些地方可以見到小數(shù)?來看幾幅圖片。(課件出示生活中的小數(shù)) 師：我們把小數(shù)點后面有一個數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù)，找一找還有一位小數(shù)嗎? 小數(shù)點后面有兩個數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎? 誰能說一個三位小數(shù)? 師：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認識小數(shù)。(板書課題：小數(shù)的意義) 二、探究新知 1、探究一位小數(shù)的意義 師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少? 生：一分米 師：用分數(shù)表示是多少米呢?生：十分之一米 師：用小數(shù)表示是多少米呢? 生：0、1米 師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分數(shù)表示是十分之一米，小

4、數(shù)是0、1米。這里還有兩個括號需要填寫，大家獨立完成，可以嗎? 生完成，師指名回答，并讓生說一說是怎么想的，集體評價。 師：觀察這些分數(shù)和小數(shù)，你有什么想說的嗎? 生如果有困難，師引導(dǎo)：觀察這些分數(shù)的分母是幾?小數(shù)是幾位小數(shù)? 得出結(jié)論：分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示。(師板書) 師：理解了嗎?考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1 生完成，指名回答，集體訂正。 2、探究兩位小數(shù)的意義 師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會是什么樣子呢?來看一下。(課件出示) 師：其中的一份是多少呢? 生：1厘米 師：用分數(shù)表示是多少米呢? 生：一百分之一米 師：用小數(shù)

5、表示呢? 生：0、01米 師：真聰明，那么后面的括號繼續(xù)交給你獨立完成。 生完成，師指名說，集體評價。 師：再來觀察一下這些分數(shù)和小數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢? 生交流，得出：分母是100的分數(shù)可以用兩位小數(shù)表示。(師板書) 師：學(xué)會了嗎?還得考考你。請大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2 生獨立完成，指名回答，集體訂正。 3、探究三位小數(shù)的意義 師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢?又會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢? 現(xiàn)在把這個任務(wù)交給你和同桌，交流討論，完成第三個探究。 生生合作交流，師巡視。 生完成，匯報結(jié)果，集體訂正。 師：觀察這里的分數(shù)與小數(shù)，能得到一個結(jié)論嗎? 生：分母是1000的

6、分數(shù)可以用三位小數(shù)表示。(師板書) 4、推想、概括小數(shù)的意義 師：試想一下：把一米平均分成一萬份，其中的一份用分數(shù)怎樣表示?小數(shù)呢?如果平均分成十萬份呢? 師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢? 生交流，師引導(dǎo)說出：分母是10、100、1000、、、、、、的分數(shù)可以用小數(shù)表示。(師板書) 師：現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識應(yīng)用起來，請大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受，鞏固意義》 生完成，指名回答，訂正。 5、認識小數(shù)的計數(shù)單位與進率 師出示課件：思考一下，0、3里有幾個0、1? 生：0、3里有3個0、1 師：0、06里有幾個0、01呢?0、007里有幾個0、001呢? 生

7、依次回答、 師：0、1、0、01、0、001寫成分數(shù)分別是多少呢? 生：十分之一、百分之一、千分之一 師：小數(shù)的計數(shù)單位就是十分之一、百分之一、千分之一、、、、、、，分別寫作0、1、0、01、0、001、、、、、、 師：再思考：十分之一里有幾個百分之一?百分之一里有幾個千分之一? 生回答。 師：所以小數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位的進率是? 生：是10 三、綜合應(yīng)用、拓展提升 生獨立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》 第一題：指名回答，集體訂正 第二題：指名回答，并說一說是怎樣想的。 四、拓展視野 課件出示教材“你知道嗎?”指名讀一讀。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲呢? 四年級

8、下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(二) 教學(xué)目標： 使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。 教學(xué)過程： 1、小數(shù)的產(chǎn)生和意義 (1)主題圖。簡要地呈現(xiàn)了 "小數(shù)產(chǎn)生"的過程。 (2)例1。 ①選用了米尺作為教學(xué)小數(shù)意義的直觀教具，以長度單位為例說明小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù)的另一種表示形式。 ②分三個層次編排：先通過分米數(shù)改寫成米數(shù)，說明十分之幾的數(shù)用一位小數(shù)來表示;再通過厘米數(shù)改寫成米數(shù)，說明百分之幾的數(shù)用兩位小數(shù)來表示;然后通過毫米數(shù)改寫成米數(shù)，說明千分之幾的數(shù)用三位小數(shù)來表示。三個層次的內(nèi)容共同說明，把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)可以用分

9、母是10、100、1000……的分數(shù)表示，再進一步用小數(shù)表示。 ③在上面的基礎(chǔ)上抽象、概括出小數(shù)的意義。使學(xué)生明確：分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。最后教材說明小數(shù)的計數(shù)單位，單位間的進率由學(xué)生自己填出。 2、小數(shù)的讀法和寫法 (1)小數(shù)數(shù)位順序表的整理。 由三個具體的不同位數(shù)的小數(shù)，說明小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分構(gòu)成;然后說明小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的含義。 在此基礎(chǔ)上，整理出小數(shù)的數(shù)位順序表。通過表的形式很直觀地把小數(shù)的數(shù)位名稱和相應(yīng)的計數(shù)單位分別對應(yīng)起來，同時也把整數(shù)部分和小數(shù)部分的數(shù)位關(guān)系表示出來，使學(xué)生熟悉每個小數(shù)數(shù)位的位置和所表示的數(shù)是多少。 完成數(shù)

10、位順序表。 (2)例2，教學(xué)小數(shù)的讀法。 小數(shù)的讀法有兩種，一種是直接讀法，即整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分要順次讀出每一位上的數(shù)。這種方法簡便易學(xué)，且便于寫出小數(shù)。另一種讀法是按分數(shù)意義讀，這與十進分數(shù)一致，有利于理解小數(shù)的意義。考慮到目前學(xué)生的分數(shù)知識較少，教材中只教學(xué)小數(shù)的直接讀法。 注意強調(diào)：①整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀"零"。 ②小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個零。這可以通過創(chuàng)設(shè)不同形式的練習(xí)讓學(xué)生理解、鞏固。 第 10 頁 共 11 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 11 頁 共 11 頁