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1、 幼兒教育：________ 幼兒園小班音樂教案：《大雨小雨》說課 姓名：______________________ 班級：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 幼兒園小班音樂教案：《大雨小雨》說課 活動準(zhǔn)備： 為了能夠更好的完成本次活動，我做了如下準(zhǔn)備：1、幼兒事先學(xué)會歌曲《大雨小雨》;2、自制圖譜 3、錄音《大雨小雨》; 4、打擊樂器：自制響罐活動流程： 我的活動流程大體分以下四個環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入活動，復(fù)習(xí)歌曲。 對于小班幼兒來

2、說，形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動的開始，我以兩個大、小不同的紙偶"大雨點、小雨點"直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。 2、引導(dǎo)幼兒用聲音的強、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。 為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強弱變化，我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。通過讓幼兒學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小。"大雨的聲音是大大的，我們在唱到大雨的時候聲音應(yīng)該是什么樣的呢?""唱小雨的時候聲音又是什么樣的呢?"讓幼兒在演唱過程中，對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。 3、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動作、節(jié)奏表現(xiàn)

3、大雨、小雨。 為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨，我首先出示"大雨的節(jié)奏譜"并調(diào)動幼兒的思維提出問題，"你發(fā)現(xiàn)了什么?我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢?"讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己。通過幼兒的動作表現(xiàn)，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現(xiàn);小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn)。 在創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上，教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個部位來表現(xiàn)。讓幼兒從易到難，最后到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過程中，幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏，這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。 4、引導(dǎo)幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培

4、養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。 本環(huán)節(jié)是整個活動的重難點：在幼兒選擇樂器時，我首先出示響罐，讓幼兒自己觀察，并傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音，進一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。 為了能提高幼兒演奏的興趣，我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時，真正體驗到打擊樂帶來的快樂。 1、 用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。 2、 自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。 3、 能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家

5、保持和諧。 準(zhǔn)備1、 幼兒已認(rèn)識臺灣，知道高山族。 2、 中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。 3、 節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標(biāo)記。 步驟1、 引導(dǎo)幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。 2、 聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)幼兒用動作感受樂曲的性質(zhì)。(注意接前奏)3、 幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。 4、 幼兒聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。 5、 請愿意表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。 6、 教師出示節(jié)奏圖

6、譜，幼兒看譜到節(jié)奏(可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現(xiàn))。 (1) 分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。 (2) 兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。 7、 樂器演奏(播放樂曲)(1) 教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記。 (2) 幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習(xí)。 (3) 幼兒按聲部坐下(拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起;拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起)?？垂?jié)奏譜，分聲部反復(fù)練習(xí)。 (4) 教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。 (5) 幼兒交換樂器，分聲部練習(xí)。 (6) 教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁