《八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地形地勢(shì)特征》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地形地勢(shì)特征（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 八年級(jí)上冊(cè)第二章 第一節(jié) 地形地勢(shì)特征 作者： 東郭中學(xué) 王開娥 聯(lián)系電話：13793749077 【課型】新 授 課 【課標(biāo)要求】 ●運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)的地形、地勢(shì)的主要特征。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等資料，概況我國(guó)地形地勢(shì)的主要特征。 2、學(xué)會(huì)分析地形地勢(shì)對(duì)航運(yùn)、水電開發(fā)等方面的影響。 3、了解山區(qū)對(duì)人類活動(dòng)的影響，初步樹立因地制宜的觀念。 【教學(xué)模式】合作探究 【教學(xué)方法】讀圖分析法、小組討論法 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

2、 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 展示： “大河向東流…… ” “滾滾長(zhǎng)江東逝水……” “百川東到海……” 同學(xué)們，為什么我國(guó)的大江大河多數(shù)向東流？ 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)地形地勢(shì)特征。 通過(guò)了解歌詞，知道我國(guó)的多數(shù)大江大河自西向東流。 學(xué)生調(diào)整好自己的情緒，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。 通過(guò)耳熟能詳?shù)母柙~導(dǎo)入新課既調(diào)動(dòng)起來(lái)了學(xué)生的熱情，又順理成章的導(dǎo)入到我國(guó)的地勢(shì)特征。 展示目標(biāo) 1、運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等資料，概況我國(guó)地形地勢(shì)的主要特征。 2、學(xué)會(huì)分析地形地勢(shì)對(duì)航運(yùn)、水電開發(fā)等方面

3、的影響。 3、了解山區(qū)對(duì)人類活動(dòng)的影響，初步樹立因地制宜的觀念。 找一名學(xué)生大聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 向?qū)W生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，也便于老師檢查學(xué)生本節(jié)課的達(dá)成度。 小組讀圖分析 合作探究 利用七年級(jí)所學(xué)習(xí)的亞洲的地形地勢(shì)：中間高，四周低。我國(guó)海陸位置特點(diǎn)：我國(guó)西部深入亞洲大陸，東部瀕臨太平洋。分析我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)之一：西高東低 通過(guò)亞洲地勢(shì)特征和我國(guó)海陸位置特點(diǎn)分析我國(guó)地勢(shì)特征：西高東低 分小組

4、讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析問題的能力，又讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)地理的方法。 讓學(xué)生先總結(jié)，調(diào)動(dòng)起來(lái)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。 銜接過(guò)渡 探究新知 剛才，我們一起總結(jié)的是我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)之一：西高東低。除此之外，我國(guó)地勢(shì)還有什么特征呢？下面我們一起來(lái)看。 讀圖分析 1、指導(dǎo)學(xué)生讀課本P22圖2—1—1 中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯及沿北緯36°附近地形剖面示意圖 總結(jié)分析我國(guó)地勢(shì)的另一個(gè)顯著特征。 2、組織學(xué)生讀P24圖2—1—2中國(guó)地形填表 通過(guò)讀圖，思考讀圖題。 小組間討論分析得出結(jié)論：

5、我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布。 讀圖填寫下列表格，明確我國(guó)三個(gè)階梯的主要地形和海拔差異。 地形構(gòu)成 海拔 第一級(jí)階梯 第二級(jí)階梯 第三級(jí)階梯 通過(guò)讀圖，讓學(xué)生自己分析我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布，注重培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力。 讀圖、 探究 結(jié)合幻燈片讓學(xué)生討論： 地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布對(duì)降水、交通和水電事業(yè)的影響 學(xué)生讀幻燈片中圖的提示，總結(jié)： 1、我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低、面向海洋，有利于來(lái)自海洋的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸，帶來(lái)降水，并且使得我國(guó)主要河流多自西向東流，溝通了東西部的水上交通。 2、地勢(shì)呈三級(jí)階梯分布，

6、當(dāng)河流從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)，落差增大，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水能資源。但是，階梯交界處的巨大山脈往往構(gòu)成了交通上的障礙。 這樣做可以幫助學(xué)生讀圖分析問題，得出結(jié)論，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) 問題探究 假設(shè)我國(guó)地勢(shì)東高西低，我國(guó)河流流向可能會(huì)怎樣？我國(guó)氣候又會(huì)怎樣呢？ 小組討論 合作探究 假設(shè)： 太平洋 這一部分內(nèi)容主要是要

7、求同學(xué)們能正確的認(rèn)識(shí)我國(guó)西高東低的地勢(shì)的好處。 小 結(jié) 由此可見，如果我國(guó)地勢(shì)東高西低會(huì)使得我國(guó)大江大河自東往西流，不能流入海洋不能實(shí)行江海聯(lián)運(yùn)，并且來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)水汽難以進(jìn)入內(nèi)陸，整個(gè)國(guó)家就很有可能成為干旱的荒漠。 讀圖分析 通過(guò)展示P24的圖2—1—2和圖2—1—3思考：我國(guó)有哪幾種地形類型，哪些地形所占面積比例大，那些小。 初步了解各種地形在我國(guó)的大致分布。 讀圖，總結(jié)、比較。高原、山地、丘陵、平原、盆地在我國(guó)均有分布。其中，山地占全國(guó)總面積的33%（比例最大）其次高原占26%。得出結(jié)論：我國(guó)地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大 通過(guò)讀圖，明確高原、

8、山地和盆地主要分布在中部和西部，東部以平原和丘陵為主。 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，由圖中信息，概括總結(jié)我國(guó)地形特征，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力 銜接 我們習(xí)慣把高原、山地和丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)。我國(guó)山區(qū)面積廣大， 對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？ 合作 探究 引導(dǎo)學(xué)生讀P25“活動(dòng)”分析我國(guó)山區(qū)對(duì)人類活動(dòng)的影響。哪些體現(xiàn)出有利影響，哪些體現(xiàn)了不利影響？ 通過(guò)圖片展示，正確認(rèn)識(shí)到：我國(guó)山區(qū)在發(fā)展旅游、采礦和農(nóng)業(yè) 多種經(jīng)營(yíng)等方面有較大優(yōu)勢(shì)。但是， 山區(qū)地形崎嶇，交通不便，基礎(chǔ)設(shè) 施建設(shè)難度較大。并且容易發(fā)生泥 石流、山體滑坡等地質(zhì)災(zāi)害。 形象直觀的圖片，能引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待問題

9、。 總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)看看收獲如何。找學(xué)生根據(jù)“知識(shí)梳理”談?wù)勛约旱氖斋@。 知識(shí) 梳理 地形地勢(shì)特征 地勢(shì)：西高東低 呈三級(jí)階梯分布 地形：地形復(fù)雜多樣 高原山地面積廣大 青藏高原 高原、盆地 平原、丘陵 有利：交通、水電、降水 不利：階梯交界處的航運(yùn) 有利 不利 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 1、我國(guó)五種基本地形類型中，占國(guó)土面積比例最大的是( ) A．山地 B．丘陵 C．平原 D．高原 2、我國(guó)東北—西南走向的山脈主要有三列，最西邊

10、的一列是： ( ) A.祁連山—橫斷山脈 B.大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山 D.天山—陰山—燕山 C.賀蘭山—六盤山—橫斷山脈 3、位于我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)階梯的大高原是： ( ) A.內(nèi)蒙古高原 B.黃土高原 C.青藏高原 D.云貴高原 4、下列高原與它們各自的地形特點(diǎn)的連線組合，正確的是： ( ) A.青藏高原—雪峰連綿 B.內(nèi)蒙古高原—地面崎嶇 C.云貴高原—地勢(shì)平坦 D.黃土高原—平坦開闊 5、我國(guó)四大盆地中，海拔最

11、高的是( ) A．四川盆地 B．塔里木盆地 C．準(zhǔn)噶爾盆地 D．柴達(dá)木盆地 6、分布在我國(guó)地勢(shì)第三級(jí)階梯上的主要地形類型是: A、平原和高原 B、山地和高原 C、盆地和高原 D、平原和丘陵 7、讀圖，完成下列要求： （1）、填出下列代號(hào)所表示的主要地形區(qū)名稱： A B C D ____________ E ___________ F G H ___________ I__________

12、___ J__________ K___________ （2）、它們分別位于我國(guó)地勢(shì)的哪一級(jí)階梯上(填代號(hào))： ①第一級(jí)階梯上的是 ②第二級(jí)階梯上的是 ③第三級(jí)階梯上的是 （3）、在圖中填出我國(guó)三級(jí)階梯的分界線。 8、 讀右圖，完成下列要求： （1）、該圖是________（ 省級(jí)行政區(qū)） 的地形分布狀況。 （2）、寫出圖中字母所代表的地形區(qū)的 名稱。 A、__________ B、__________

13、 C、___________ a、___________ b、_________ （3）、該省級(jí)行政區(qū)的地形可以用一句 話來(lái)概括：_________________。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課的重點(diǎn)是講述我國(guó)的主要的山脈、主要的地形區(qū)(四大高原、四大盆地、三大平原等的位置和特點(diǎn))。課堂上大部分同學(xué)聽課認(rèn)真，掌握的較好，也有個(gè)別學(xué)生精神狀態(tài)較差，掌握的不太好。 針對(duì)這種情況，我進(jìn)行了改進(jìn)，把讀圖、思考、畫圖和練習(xí)結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取提高課堂教學(xué)效率。 1

14、、突出“讀圖”。 ????? 讀圖分析歸納解決問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，提高讀圖能力，同時(shí)讓學(xué)生精神高度集中，課堂氣氛活躍。如：分析中國(guó)的地形特點(diǎn)時(shí)，利用《中國(guó)地形圖》讓學(xué)生自己去分析我國(guó)的地形特點(diǎn)。在講述我國(guó)主要的山脈和地形區(qū)時(shí)，讓學(xué)生自己去找我國(guó)的主要山脈和主要地形區(qū)（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）。 2、“畫圖”，提高興趣，鞏固記憶。 ????? 如分析中國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯及其分界線時(shí)，讓學(xué)生先讀“中國(guó)地形圖”，要求學(xué)生自己找出我國(guó)地勢(shì)可分為幾級(jí)階梯？每一級(jí)階梯的平均海拔是多少？青藏高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原分別位于第幾級(jí)階梯上？我們學(xué)校位于哪一級(jí)階梯？然后讓學(xué)生畫圖，把我國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯畫出來(lái)，加深記憶，最后再讓學(xué)生找出位于階梯分界線上的山脈。 3、合作學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。 ???? 在講山脈分布這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生同桌合作，一個(gè)畫一個(gè)說(shuō)名稱，一個(gè)指圖一個(gè)讀圖，通過(guò)合作，提高了學(xué)習(xí)興趣和讀圖能力，突破了難點(diǎn)。