《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)郭沫若詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版通用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)郭沫若詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版通用（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、郭沫若詩(shī)兩首 科 目 語(yǔ)文 課題 編號(hào) 設(shè) 計(jì) 審核 督查 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)。 2、了解這兩首詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)法和思想感情。 3、理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 4、體會(huì)作者力求擺脫束縛，追求理想、向往自由幸福的思想感情。 資料鏈接 1、作者：郭沫若，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。著名詩(shī)人、學(xué)者。他的詩(shī)歌的代表作是詩(shī)集《女神》和《星空》。 2、寫(xiě)作背景：《星空》寫(xiě)于1921年至1922年，當(dāng)時(shí)是五四運(yùn)動(dòng)后，詩(shī)人最苦悶的時(shí)期。當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在日本留學(xué)，其間兩度回國(guó)。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人

2、感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。但五四時(shí)期那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，在《星空》中詩(shī)人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望。本課兩首詩(shī)都是選自《星空》。 《天上的街市》 自主學(xué)習(xí) 1、 播放示范朗讀或范讀，教師指導(dǎo)詩(shī)歌的朗讀，讓學(xué)生齊讀誦讀。 注音并解釋詞義：縹緲（ ）： 定然： 劃分詩(shī)句朗讀節(jié)奏，標(biāo)出重音： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星 天上的明星現(xiàn)了，好像踮著無(wú)數(shù)的街燈 2、全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫(xiě)實(shí)的，哪些是寫(xiě)想像的? 3、請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想像的內(nèi)容。 合作探究（先獨(dú)

3、立完成，再小組合作探究） 1、課文中想像的牛郎織女的生活跟神話(huà)故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的? 2、詩(shī)人發(fā)揮了大膽地想像，對(duì)傳說(shuō)中的神話(huà)故事做了很大的改動(dòng)，描繪了美妙的天街景象表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?（結(jié)合資料鏈接思考） 3、詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用? 4、齊讀第一節(jié)，思考一下這節(jié)詩(shī)句式有什么特點(diǎn)？用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？ 課堂延伸 仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)下面的句子。 示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 1、 牽?；ㄩ_(kāi)放了， 2、 籠中的

4、小鸚鵡， 鞏固檢測(cè) 背誦這首詩(shī)，并默寫(xiě)。 《靜夜》 自主學(xué)習(xí) 1、 誦讀詩(shī)歌，注意把握朗讀節(jié)奏和感情基調(diào)。 2、這首詩(shī)哪部分是寫(xiě)實(shí)？抓住哪些景物，描繪了怎樣一副圖畫(huà)？哪部分是想像？想像出怎樣景象？ 合作探究（先獨(dú)立完成，再小組合作探究） 1、 學(xué)生自己朗讀第一節(jié)，用自己的話(huà)描述一下作者所描繪的夜景景象。 2、在月夜，作者仰望夜空，描繪夜景，想象天河邊鮫人對(duì)月流珠的情景，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 3、這首詩(shī)的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系? 課堂延伸 你最喜歡詩(shī)中的哪些句子?為什么? 鞏固檢測(cè)： 背誦這首詩(shī)，并默寫(xiě)。