《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八雪山樂(lè)園-總復(fù)習(xí)《20以?xún)?nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八雪山樂(lè)園-總復(fù)習(xí)《20以?xún)?nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八雪山樂(lè)園-總復(fù)習(xí)《20以?xún)?nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制 《20以?xún)?nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 主備教師 審核組長(zhǎng) 使用修改教師 課題 《20以?xún)?nèi)的加減法》 課時(shí) 可使用 1 課時(shí) 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加法和不退位減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。 2、創(chuàng)設(shè)“雪山樂(lè)園”的情境，讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一寫(xiě)、涂一涂等活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)加法和不退位減法。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步理

2、解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加法和不退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義。 三大環(huán)節(jié) 六個(gè)步驟 學(xué)習(xí)內(nèi)容及組織形式 達(dá)標(biāo)策略 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 學(xué) 互 動(dòng) 達(dá) 標(biāo) 反饋 （4分鐘） 反饋復(fù)習(xí)的內(nèi)容： (1)打雪仗的和堆雪人一共多少人？ （2）遠(yuǎn)處和近處的一共有多少人？ （3）其他地方有多少個(gè)同學(xué)在滑雪？ （4）沒(méi)有葉子的樹(shù)有多少棵？ 復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)應(yīng)銜接。

3、自學(xué) （10分鐘） 生 疑 （4分鐘） 教師設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題如下:（要結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)而定） 根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？ 設(shè)想學(xué)生提出的疑問(wèn)： 根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？ 打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ 自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決，有目的學(xué)習(xí)（先學(xué)后教） 學(xué)生會(huì)的不用講解。概括出需要講解的內(nèi)容進(jìn)行下面的解惑環(huán)節(jié)。 解 惑 （10分鐘） 鞏固或反思 （2分鐘） 教師講

4、解的重難點(diǎn)知識(shí)（重在于互動(dòng)認(rèn)知，方法指點(diǎn)）: （一）新課導(dǎo)入： 1、談話導(dǎo)入。 談話：前一節(jié)課我們?cè)诿利惖难┥綐?lè)園里復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)，今天我們又能在雪山樂(lè)園里找到什么知識(shí)呢？ （二）探究新知： 1、回顧知識(shí)。 出示課件主題圖：仔細(xì)觀察主題圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師吧加減法的問(wèn)題半數(shù)在黑板上: (1)打雪仗的和堆雪人一共多少人？ （2）遠(yuǎn)處和近處的一共有多少人？ （3）其他地方有多少個(gè)同學(xué)在滑雪？ （4）沒(méi)有葉子的樹(shù)有多少棵？ （5）有多少只小鳥(niǎo)？ （6）停在樹(shù)上的小鳥(niǎo)有多少只？ （7）飛走了多少只小鳥(niǎo)？ ……. 2、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減法。 1

5、、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？ 生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ … … 2、組織學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，教師注意問(wèn)一問(wèn)：你是怎樣計(jì)算？ 3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？ 生：滑雪的比打雪仗的少多少人？… … 4、學(xué)生解答問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？ 打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ 需要那些信息，學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算。 教師明確：要求一共有多少人，就是把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。 小結(jié)：把幾部分合起來(lái)，或把幾個(gè)數(shù)合起來(lái)就是用加法計(jì)算 解決遠(yuǎn)處和近處的一共有多少人？ 學(xué)生以同桌為單位，解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息，然后

6、獨(dú)立解答。 其他地方有多少個(gè)同學(xué)在滑雪？先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息，在獨(dú)立列式。 說(shuō)一說(shuō)，為什么用減法來(lái)列式？ 學(xué)生敘述：要求其他地方有多少個(gè)同學(xué)在滑雪，就是從總數(shù)中10人減去看得見(jiàn)的6人，也就是從10中減去6，用減法計(jì)算。 小結(jié)： 從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。 5、復(fù)習(xí)加減法計(jì)算。 （1）利用口算卡片進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，看誰(shuí)開(kāi)的又對(duì)又好。 (2)7+5=你是怎么計(jì)算的，你喜歡用什么方法計(jì)算？ （3）17-5= 你是怎么算的？ （三）課堂總結(jié)。 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問(wèn)題？

7、 靜默反思回顧小結(jié) 梳理收獲，培養(yǎng)習(xí)慣。 拓展或測(cè)驗(yàn) （10分鐘） 典型訓(xùn)練題： 1、在○里填上“＞”、“＜”或“=” 2、 9+9=18（人） 8-7=11（人） 3、填空。 板書(shū)設(shè)計(jì) 20以?xún)?nèi)的加減法 數(shù)一數(shù) 要求一共有多少人，就是把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算 從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算 教后反思 通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌握（不進(jìn)位）加法。積極尋求解決問(wèn)題的策略，幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，為解決問(wèn)題做了知識(shí)、技能、方法、心理等多方面準(zhǔn)備。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)以后知識(shí)的建構(gòu)提供了可能，滲透了憑借已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題的方法策略。 12