《九年級物理下冊第3節(jié)《安全用電與保護》教學設計 (新版)教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級物理下冊第3節(jié)《安全用電與保護》教學設計 (新版)教科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、三、安全用電與保護 教學目的 ◆知識與能力 1、懂得人體安全電壓。 2、理解觸電因素和觸電形式。 3、理解用電中多發(fā)事故的因素及避免和應對措施。 4、結識保護接地。 ◆過程與措施：通過學習安全用電常識，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。 ◆情感態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生體會物理與生活密切有關，提高學生安全用電意識。 教學重點難點及突破 ◆重點：懂得安全用電 ◆難點：懂得觸電因素和觸電的幾種形式。 ◆教學突破：通過教師補充材料和學生討論的方式理解觸電因素，把安全用電常識應用到實際生活中去。 學法引導 認真閱讀課文和圖片，重點掌握安全用電常識的及記住對人體的安全電壓的數值

2、，本著理論聯系實際的原則，在生活中自覺地按照安全用電的規(guī)定去做。 教學準備 多媒體、PPT課件、干電池二節(jié)、導線若干 教學設計 一、 引入新課 教師：隨著家電的普及，現代生活已經離不開電。電可覺得我們服務，為人類作出了巨大奉獻，但是，如果不注意安全使用，也可以導致危害，致使設備燒毀、引起火災、人觸電死亡。因此，合理安全地使用電能是非常重要的。 1、視頻資料：多媒體播放因用電不當，發(fā)生火災或觸電死亡事故。（網上有諸多安全用電的視頻資料） 2、小實驗：讓一種同窗到講臺用手捏住二節(jié)干電池的兩極，問有無不舒服的感覺，再用萬用表測出她的電阻，引導學生用歐姆定律計算通過人體的電流。 問：該

3、同窗為什么接觸了電，為什么沒發(fā)生危險呢？ 二、進行新課 （一）觸電和安全電壓 學生活動：閱讀課本第12頁內容，討論交流、完畢下列問題（投影）。 問題1：什么是觸電？ ——電流通過人體導致的。 問題2：電流對人本導致傷害的核心因素有哪些？ ——有二個因素：一是電流大小；二是通電時間的長短。 問題3：人本的電阻大小與哪些因素有關？ ——人體的電阻因人而異，并與清潔與否、干濕限度有關。 問題4：人體的安全電壓的限值是多少？ ——50V 問題5：國內規(guī)定的不同環(huán)境的安全電壓值分別是多少？ ——有五個額定值：42V、36V、24V、12V、6V。

4、（二）低壓觸電的高壓觸電 學生活動：閱讀 課本第12-13頁內容，討論交流、完畢下列問題。 問題1：家庭電路電壓和工農業(yè)生產的動力電壓分別是多少？ ——家庭電路電壓220V；工農業(yè)生產的動力電壓380V。 問題2：高壓的規(guī)定是多少？ ——1000V以上的電壓。 問題3：低壓觸電有哪些狀況？ ——有兩種：一是、相線—人體—大地形成回路，有電流通過人體；二是、相線—人體—中性線形成回路，有電流通過人體。 問題4：高壓觸電有哪些類型？ ——有二種：一是高壓電弧觸電；二是跨步電壓觸電。 播放高壓電弧觸電和跨步電壓觸電視頻，進一步鞏固。 教師指出：安全用電總原則：不接觸低壓帶電體

5、；不接近高壓帶電體。 （三）火災、爆炸及其她 學生閱讀教材，討論交流家庭用電引起火災的因素。多媒體播放視頻材料。 （四）用電保護 學生閱讀教材和多媒體補充視頻材料，讓學生討論交流在保護接地方面應當注意哪些問題？ 多媒體展示圖片： 圖1：絕緣部分破損，導電部分外露，要注意檢查更換。 圖2：不要用濕手扳開關， 圖3：不要在電線上搭晾衣物。 圖4：有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地。 圖5：有人觸電時，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。 三、反思總結： 請學生談談收獲和體會、教師強調重點。 四、教學教測 五、課后作業(yè)： 1、發(fā)展空間1、2、3 2、調查自己家庭和周邊鄰居家的安全用電狀況，并注意把安全用電常識和各顧客交流。 六、回憶反思： 安全用電知識具有很強的實踐性和社會性，也是每一種公民所必須的知識。本課應用視頻和圖片，讓學生加深對安全用電的結識。要讓學生做好社會調查，調查自己家庭和周邊鄰居家的用電狀況，并注意把安全用電常識和各顧客交流。