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1、一年級下冊 識字二1.比一比[1年級語文]
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字:“黃、貓、杏、桃”等,正確書寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個(gè)字。
2、認(rèn)識1個(gè)偏旁“提土旁”。
3、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
4、能做到正確、流利地朗讀課文,喜歡漢字,有主動識字的愿望。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。能通過觀察、比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累。
學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)
一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí):
學(xué)案:
(一)、認(rèn)真讀課文,在課文中圈畫出
2、生字條里的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(第一課時(shí)完成)
1、讀完兒歌后練習(xí)正確的讀讀下面的詞語:(帶拼音的詞語)
黃貓、蘋果、一群、一顆、一堆、多少、桃子
(二)、再讀課文,按照課文內(nèi)容完成下面的練習(xí):(第一課時(shí)完成)
1、我會連:
一頭 棗 一只 花
一只 鴨子 一堆蘋果
一群 貓 一個(gè) 杏子
一顆 黃牛 一朵鳥
(三)我會寫:(第二課時(shí)完成)
試著描紅課本77頁田字格的生字并在田字格里寫一寫。
二、明確目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)
1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
(教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo))
2、學(xué)法指導(dǎo):
(1)、借助圖片讀字詞讀課文。
?。?)、學(xué)生交流認(rèn)字
3、方法。
?。?)、小組合作──全班反饋,學(xué)生開小火車。
?。?)、韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強(qiáng),瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀,課堂上播放舒緩優(yōu)美的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀等.
三、自讀探究合作交流
(一)、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡秋天嗎?(喜歡)那愿意跟老師一起去秋游嗎?(愿意)那就出發(fā)吧?。ǔ鍪緢D片)瞧,多美麗的一個(gè)農(nóng)家小院哇!你看到了什么?(學(xué)生交流)
這個(gè)農(nóng)家小院里的東西可真多呀,誰來分類說一說都有什么?
有哪些動物?(學(xué)生說,師隨機(jī)出示帶拼音的動物詞語)
有哪些水果呢?(學(xué)生說,師隨機(jī)出示帶拼音的水果詞語)
光認(rèn)識他們的樣子可不行,小
4、朋友們想不想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎? (想)
(二)、自主識字,合作交流。
1、你看,這些動物和水果朋友已經(jīng)把自己的名字都帶在了身邊,快去讀一讀吧。(出示帶有圖片和文字的插圖)
學(xué)生自由讀一讀,一起認(rèn)一認(rèn)
2、再次認(rèn)識詞語(無圖片,拼音和“名字”同在)
師:剛才有朋友的圖片在旁邊,現(xiàn)在老師把他們的圖片放到一邊去,只剩下了名字在,你們還認(rèn)識嗎?(出示帶拼音的詞語,請同學(xué)們注意紅色的生字。)
(1)自由認(rèn)讀,不會的借助拼音
(2)開火車讀,指名抽讀。
根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。(“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音。
5、)
3、小組內(nèi)進(jìn)一步鞏固識字,并交流識字方法:
全班交流:你記住了哪個(gè)生字?是用什么方法記住的?
指名學(xué)生交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識“提土旁”,說說你還知道哪個(gè)字帶有這個(gè)偏旁。
老師總結(jié)識字方法:加一加、減一減、換偏旁、字謎識字等。
4、你能給這些生字再找一找朋友,用它來組一組詞嗎?同桌互相說一說。
5、再讀鞏固識字
課件出示不帶拼音的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
四、精讀領(lǐng)悟反饋點(diǎn)撥
1、小朋友們可真厲害,一會兒工夫就認(rèn)識了這么多的生字朋友。那現(xiàn)在我們來做一個(gè)比一比的游戲,看誰反應(yīng)快,說得好:拿出事先準(zhǔn)備好
6、的幾支粉筆和一個(gè)蘋果讓他們比較大小多少,引導(dǎo)說:一個(gè)大,一個(gè)小,一邊多,一邊少。
看來比一比的游戲小朋友們都會了,那我們試著比一比剛才認(rèn)識的水果和動物朋友誰大誰小、什么多什么少,好嗎?
(播放課件,學(xué)生自由說誰和誰比,比的結(jié)果。)
2、有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較,聽聽他怎么說的。(播放童聲錄音)這個(gè)小朋友說得多好呀!你們想不想學(xué)著他的樣子也來說一說?
(出示童謠)學(xué)生借助拼音自己讀一讀。
3、指名讀,師生評讀,一起讀一讀。
五、熟讀積累語言訓(xùn)練
1、出示第一句:一個(gè)大,一個(gè)小,一頭黃牛一只貓。
小朋友你知道這句話是什么意思嗎?你能給這句話換個(gè)說法嗎
7、?還可以怎么說?(黃牛比貓大。貓比黃牛小。)你能把后三句也這樣說出來嗎?
2、出示句式:
________比________多,________比________少。
________比________大,________比________小。
3、(學(xué)生同桌合作互相說一說)
4、指名說。
六、拓展運(yùn)用檢測評價(jià)
1、游戲拓展:
練習(xí)用量詞。
師生配合,示范玩法。
師:這是什么?
生:這是一枝鉛筆。
生:這是什么?
師:這是一塊黑板。
全員參與,游戲自主。
與自己的同桌做這個(gè)游戲。(播放舒緩優(yōu)美的音樂。)
8、
2、試一試,照樣子說一說。
一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)西瓜一個(gè)桃。
一個(gè)大,一個(gè)小, 。
一邊多,一邊少,一群小雞一只貓。
一邊多,一邊少, 。
第二課時(shí)
一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí):
(一)、認(rèn)真讀課文,把詞語和句子讀正確,讀流利。
(二)、我會寫:
試著描紅課本77頁田字格的生字并在田字格里寫一寫。
二、明確目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)
1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
(教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo))
2、學(xué)法指導(dǎo):
(1)、對比的方法。
“一棵樹”的“棵”,學(xué)生早已熟悉,但“一顆棗”的“顆”,學(xué)生比較陌生,而且易與“棵”相混淆,教學(xué)時(shí),我將兩個(gè)字都寫在黑
9、板上,讓學(xué)生自己去觀察,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的異同,并試著練習(xí)運(yùn)用說,從而使學(xué)生懂得“棵”“顆”的用法?! ?
(2)、學(xué)中練說
量詞的運(yùn)用是本課的重難點(diǎn),所以在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的事物用量詞說出來。通過這樣的練說,讓學(xué)生懂得語文知識的學(xué)習(xí)來源于生活,又為生活服務(wù),與我們的生活密切相關(guān),從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣,
三、自讀探究合作交流
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們一起去農(nóng)家小院游玩,認(rèn)識了很多的生字朋友,這節(jié)課他們又來了,看誰能把他們準(zhǔn)確的送回家:
對號入座:
課件出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”,請小朋友將相應(yīng)的圖片貼到詞語下面,再將
10、它們分類請到水果之家和動物之家。
2、完成后,學(xué)生自由讀一讀,一起讀一讀。
(二)、自主識字,合作交流。
小組內(nèi)交流自己課外認(rèn)識的動物和水果朋友,獎勵識字量大的孩子。
四、精讀領(lǐng)悟反饋點(diǎn)撥
1、認(rèn)識“群和堆”兩個(gè)量詞。
課件出示一只鴨子:說說這是什么?(一只鴨子)
再出示許多只鴨子,有多少只鴨子呢?(可以說一什么鴨子?)
師引導(dǎo):許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。
還可以說“一群”什么?
學(xué)生交流:一群羊、一群螞蟻、一群大雁……
隨著課件出示“群”字,認(rèn)讀生字,說說怎樣記住這個(gè)字。
2、出示一個(gè)杏
11、子:看這是一個(gè)什么?
再出示一堆杏子,想想這要怎么說呢?(一堆杏子)
還可以說“一堆”什么?
學(xué)生說:(一堆土、一堆蘿卜……)
隨著課件出示“堆”字,認(rèn)讀生字,認(rèn)識“提土旁”。
3、認(rèn)識量詞“顆”,引導(dǎo)與“棵”區(qū)別。
出示圖片:一顆棗、一顆紐扣、一顆珍珠。
讓學(xué)生說說這是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說:這是一顆棗……)
我們還可以說“一顆”什么呢?課件出示:一顆( )。
如果有的學(xué)生說“一棵樹”,先引導(dǎo)學(xué)生同桌討論一下是不是這個(gè)“顆”字?為什么?
五、熟讀積累語言訓(xùn)練
1、再次誦讀童謠
看著書同桌之間邊拍手邊讀。老師參與其間,和學(xué)生拍手讀童謠。
12、 2、試背童謠,分組背。
六、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)習(xí)寫:小、少。
觀察:這兩個(gè)字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒鉤。
教師示范書寫過程,書寫順序上有什么相同的地方?重點(diǎn)看筆順:先中間后兩邊。都是先寫豎。
書空:隨著老師的范寫展示,學(xué)生書空。
描紅:學(xué)生按筆順描紅。
再觀察:這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn),這兩點(diǎn)有什么不同?(一個(gè)是左點(diǎn),一個(gè)是右點(diǎn);左點(diǎn)稍低,右點(diǎn)稍高。)
再練習(xí)、展示評價(jià)學(xué)生寫的字。
2、學(xué)寫“杏、紅”
生自由觀察,練寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):“絞絲旁”的寫法
師示范:生書空練習(xí)。
書中描紅,練習(xí)。
評優(yōu)獎勵寫得好的孩子,糾正共性錯(cuò)誤。
七、拓展運(yùn)用檢測評價(jià)
1、在四線方格本里練習(xí)寫以下幾個(gè)字并寫一寫它的筆順:
杏、紅、小、少
2、我知道這些字的反義詞:
多————( ) 大————( ) 有————( )
3、課下繼續(xù)做量詞的游戲,課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施,回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲,說說家里、小區(qū)里能見到的東西。