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二年級上冊語文 6、我選我教案

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1、教學(xué)內(nèi)容 6、我 選 我 課時安排 32課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識8個生字,能把“員”等10個生字寫得正確、美觀。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能學(xué)習(xí)課后“我會讀”中的句式來說話。 4、懂得對自己要有信心,能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度。 教學(xué)重點 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點 懂得對自己要有信心,能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)流程( 原創(chuàng)□) 改進(jìn)與反思 第1課時 一、談話揭題 1、談話:同學(xué)們,還記得我們班上學(xué)期的班干部是怎樣選舉出來的嗎?

2、 2、揭題:有一個班級,在選舉班干部時,發(fā)生了一件有趣的事。隨機板書課題“我選我”。生讀題。 3、讀了課題,你有什么問題?(預(yù)設(shè):我是誰?我選自己當(dāng)什么?為什么要選自己呢?)板書“?” 二、激趣讀文,自學(xué)課文。 (一)激發(fā)讀書興趣。 師:大家都這么好奇,趕快打開課文去讀一讀,就能得到答案了! (二)出示自學(xué)建議,學(xué)生自讀課文。 邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的生字,借助拼音或向老師、同學(xué)請教,讀準(zhǔn)生字的字音;用自己的方法把課文讀通順、流利。 建議: (三) 檢查自學(xué)情況 1、初步解答課題中的疑惑,教學(xué)“寧”“委”二字。 指著課題下面的“?”——課文中的“我”是誰?板書“

3、王寧”。教學(xué)“寧”,怎么記住它?你還可以給寧找朋友嗎?(寧靜,安寧……)——王寧選自己做什么呢?板書“勞動委員”。教學(xué)“委”,禾+女。 2、同桌互查:把生字讀給同桌聽,如果你的同桌讀得不正確,請你來幫助他。 3、指名幾對同桌讀,看哪一對同桌能互相幫助讀好生字。(課件) wěi bǔ sh nng lng qi j zhǎng 委 補 室 寧 愣 切 集 掌 3、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。 4、學(xué)生互相交流,能用什么好辦法記住這些生字? 5、補、愣、掌這三個生字的意思和偏旁有什么關(guān)系? 6、把生字組成詞

4、語,讓學(xué)生來搶讀詞語,看誰讀得又對又快。(課件) 委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲 (二)檢查朗讀課文情況 1、出示帶生字的句子,學(xué)生讀。(課件出示) 2、指名分節(jié)讀課文。 四、課堂作業(yè): 1、寫生字。課件出示生字:寧、室、校、樣、教、班(在田字格中) ①仔細(xì)觀察,這幾個生字哪些筆畫比較難寫,怎樣才能寫好? ②師范寫,學(xué)生仿寫。(著重指導(dǎo):寶蓋頭、長撇長捺、一字一橫和多橫的寫法) ③展示學(xué)生書寫的生字,讓同學(xué)評一評。 2、出示“我會讀” ①試著讀讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么? ②歸納總結(jié):雖然句子表達(dá)的方式不一樣,但意思是一樣的。 ③出示句子:

5、“王老師是我們的班主任。”你能給句子換一種說法嗎?但句子的意思不變。 ④你還會照樣子說其他的句子嗎? 第2課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識了一些生字寶寶。這節(jié)課,這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關(guān)題,考一考你們。 (二)課件出示:《勇闖智力迷宮》 第一關(guān):出示拼音jio sh,請你寫一寫漢字。 第二關(guān):出示錯別字“ ”,你知道這個字錯在哪里? 第三關(guān):你能用“集體”說一句話嗎? 闖關(guān)成功,來,給自己一點掌聲! 二、合作探究,深入研讀課文 (一)形成探究專題 1、課件出示課文第4小節(jié),師:瞧,課文里也響起一片掌聲,這掌聲是送給誰的呀?讀! 2、理

6、解“響起一片掌聲”(指對一件事、一個人的贊同、贊揚。) 3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 4、師歸納問題:“為什么王寧話剛說完,教室里就響起一片掌聲?”或者“同學(xué)們的掌聲是在表揚什么?”(課件出示探究專題) 5、小組合作探討。 王寧說:“我和李小青是好朋友,他愛勞動,愛集體,我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體?!? (二)反饋交流,分享成果 1、理由(一): ⑴生找出依據(jù),談自己的理解 ①同學(xué)們的掌聲是在表揚王寧立志做個好學(xué)生,立志為班級、為大家服務(wù)的決心。 ②其它理解(略) ⑵指導(dǎo)有感情朗讀這句話(可以與林老師說的話連起來讀) 今天開班會,林老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢?教室里靜

7、悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來說:“我選我”。 大家都愣住了。 2、理由(二): ⑴生根據(jù)具體句子,談自己的理解。 ①掌聲是在表揚王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。 ②掌聲是在表揚王寧比任何人都顯得自信。 ③其它理解(略)。 ⑵隨機引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理。 ⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。 (三)師小結(jié):是啊,我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué),那么我們的班級會是多么優(yōu)秀的集體。 三、表演課本?。悍峙园住⑼鯇?、林老師三個角色,根據(jù)課文表演出神態(tài)、動作、語言。 四、寫一寫,出示田字格中生字“員、青、切、響” 1、這幾個生字分別屬

8、于什么結(jié)構(gòu)?書寫時要注意什么? 2、學(xué)生自己書寫生字,師巡視。 3、同桌互評:你的同桌是不是寫得又對又好。 五、創(chuàng)設(shè)情境,實踐活動(在第三課時或班隊活動課上活動) 1、師談話:同學(xué)們,這學(xué)期剛剛開始,我們班要競選幾位班干部。競選的崗位是班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文體委員、小組長。你能不能選擇一個你最感興趣的崗位,像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競選的理由。 2、讓學(xué)生上臺發(fā)表競選演說。 3、師小結(jié):剛才的幾位同學(xué)都很自信,敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們愿意為班級服務(wù)的一顆火熱的心。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對自己充滿信心,相信自己有能力為班級、為同學(xué)做好事。請你們自信地說:“幫助別人,我能行!” 板書設(shè)計: 教學(xué)反思:  反思: 《我選我》這篇課文很富教育意義。“我選我”,雖然是很簡單的三個字,但是,要說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生,“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。這個教學(xué)片段讓學(xué)生自主讀書,通過多次反復(fù)朗讀,來解決問題,讓學(xué)生自讀感悟,體會作者要表達(dá)的思想感情,讓學(xué)生在讀中悟,悟中學(xué),充分體現(xiàn)了語文新課標(biāo)學(xué)生占主體的思想。

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