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1、《8》教學設計 《8》教學設計1（2875字） 　　教學目標： 　　1、學會本課的六個形聲字“清、請、晴、情、蜻、睛”，理解它們的意思，并會正確、美觀地書寫。 　　2、進一步了解形聲字的構字規(guī)律，知道形旁表義，聲旁表音。 　　3、培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。 　　教學過程： 　　一、猜謎導入 　　1、過渡：我們先來玩?zhèn)€猜謎的游戲。 　　“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！保ㄒ玻? 　　2、“也”字娃娃通過轉轉盤交到了許多偏旁朋友，組成了很多新字，還記得嗎？認讀生字：地、他、池、馳。指名讀 　　如果能給他們分別組個詞語就更棒了

2、，開火車讀字組詞。 　　二、轉盤識字 　　1、看，誰來了？讀好后鼻音。指名讀。 　　今天我們帶“青”字娃娃一起去交朋友、玩大轉盤游戲好嗎！ 　　2、游戲之前，我們先認識幾個偏旁朋友。誰來大聲地喊出這些偏旁的名字、并說它跟什么有關。（教師板書6個）教學新偏旁 　　“忄”，這個叫豎心旁，它和我們的心有關，書寫時要注意筆順：一點左，一點右，一豎靠著小的點，指導書寫。“目”也是個新偏旁，看，它和眼睛有關，我們有兩只眼睛，所以別忘了里頭要寫兩橫。 　　小朋友真聰明，一下子就和６個偏旁交上了朋友。齊讀：三點水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁。 　　3、好啦，大轉盤開始轉動啦！老師邊轉

3、邊問：你看到“青”和誰交朋友了？誰來說？利用字盤組成：清、晴、睛、請、情、蜻。（教師板書生字） 　　4、瞧！“青”和這些偏旁組成了6個新字，請小朋友看老師寫拼音，認真拼一拼，讀準每個字音。 　　誰來拼“清”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)“青”加了三點水還讀清，你能做小老師領大家讀嗎？誰來讀“蜻”，青加蟲字旁也還讀蜻 　　這個要好好讀了，誰來讀“請”，你發(fā)現(xiàn)了什么？青加言字旁讀請（手勢第三聲）聲調發(fā)生了變化。 　　這個你來讀“晴”，“青”加日字旁讀晴?！扒唷奔邮裁雌砸沧x第二聲？加了豎心旁也讀“情”。 　　最后一個誰來大聲讀“睛”，指名讀，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他聲母都是q，這個聲母是j。

4、　　5、你能把這6個字準確地讀給大家聽嗎？自己先練練，指名讀。 　　仔細觀察這幾個字，它們有什么相同和不同的地方？ 　　相同：都有個“青”字在里面，韻母都是ing。 　　不同：偏旁不同、意思不同、聲調不同、聲母不同。 　　教師小結：這6個字都是左右結構的字，它們都有個“青”字在里面，“青”就表示這個字的讀音，叫聲旁；三點水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示這些字的意思，叫形旁，這種字叫形聲字。板書。我們一起來讀讀這6個字。 　　6、這6個形聲字看來小朋友都會讀了，那課文中帶有這些字的詞語，你能把它們讀準確嗎？把書翻到81頁《識字8》，（板書）自己先練練，誰愿意來讀。評價

5、：你的聲音真響亮，你把兩個輕聲也讀對了?！笆虑檠劬Α敝该x。 　　看黑板讀，邊讀邊想你讀懂了哪個詞語的意思。 　?。?）清潔：對了，當?shù)厣吓K了，我們怎么辦？紅領巾臟了怎么辦？為了讓我們的教室、紅領巾變得更干凈，勞動時我們用到了水，所以清字和水有關。 　　（2）晴天：在天氣預報中，晴天用什么表示的？對，怪不得晴天的晴是日字旁。成語：雨過天晴。詞卡 　?。?）眼睛：眼睛就是目，所以“眼睛”兩個字都是目字旁，你觀察得真仔細。像孫悟空一樣有一雙火眼金睛。詞卡 　?。?）請坐：媽媽下班回來又累又渴，你能用“請”字對媽媽說句話嗎？是啊，如果不說出來，媽媽怎么能感覺到你的關心呢？所以請是言字旁，它

6、和語言、說話有關?！罢垺笔莻€神奇的字，能給別人送去溫暖，想一想生活中你還有什么時候用過請字？平時我們說話時要多用用“請”字，做一個有禮貌的孩子。 　?。?）事情：小朋友你會做哪些事情？看來我們班的小朋友都很能干，不過，我們做每件事都要用心去做，（描紅：事情）才能把事做好?！扒椤背耸虑檫€可以組什么詞語？ 　?。?）蜻蜓：“蜻蜓”是一種昆蟲，所以“蜻蜓”兩字都是蟲字旁。你還知道“蜻蜓”的哪些知識？介紹蜻蜓知識。 　　7、通過剛才的學習，我們明白了這些詞語的意思、還知道了這6個字的意思和它們的偏旁有關，我們再來一起讀讀這些字詞。 　　小朋友學得真認真，老師教你們玩?zhèn)€游戲，請你們跟我一起做：

7、一把槍、四個手指，換過來，邊換邊說：一槍打四個。課后可以和小伙伴進行比賽、比比誰換得快。這個游戲可以鍛煉你手指和大腦的靈活性。 　　三、選字填空 　　1、看，太陽公公朝我們瞇瞇笑呢！你能看著圖，從這6個字中選一個填在括號嗎？選什么旁的什么字，為什么？誰來讀讀這句話？ 　　2、天氣這么好，老師帶你們到池塘邊去看一看，誰來選，說說理由。看池塘里的水多清啊，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚。誰來讀。 　　3、小池塘這么美，小蜻蜓也忍不住飛來了，第一句話要填兩個字，看誰最聰明。（看圖） 　　4、小青蛙也來了，誰來選，為什么？猜猜小青蛙會請誰來做客呢？這么多朋友都來做客，青蛙的心情真好呀！誰來快樂

8、地讀一讀。 　　5、通過小朋友的努力，我們把今天學的六個字都正確地填到了句子里。齊讀五句話。 　　6、小青蛙還給大家?guī)砹艘恍┰~語，我們來進行搶答比賽，誰先舉手老師就請誰讀，讀對了我們一起唱“呱呱”表揚他。 　　四、指導書寫 　　過渡：看來我們班的小朋友也和“青”字家族的形聲字交上了朋友，要想牢牢地記住它們，還得動手寫一寫。 　　1、仔細觀察“情”字，怎樣把它在田字格里寫漂亮？教師范寫。學生自己寫一個。 　　2、我們再來寫“晴”字，請小朋友先看清楚再自己在本子上寫一個。 　　五、課堂總結 　　今天我們一起學習了《識字８》，認識了“請清晴情蜻睛”6個字，這6個字都有個“青”字在里

9、面，“青”就表示字的讀音叫聲旁，三點水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示字的意思叫形旁，這種字叫形聲字，“青”字家族的形聲字還有很多呢！你瞧，感興趣的小朋友可以課后自己想辦法認識它們，給“青”找到更多的朋友。 《8》教學設計2（1563字） 　　綜合課 　　1、認識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。 　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。 　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。 　　識字和積累諺語 　　寫字，尤其是“北“的字型。 　　小組合作學習 　　課件 　　兩課時 　　第一課時 　　一、激

10、趣導入 　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學幾個。 　　二、初讀課文，認識生字 　　1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。 　　2、同桌互讀互聽。 　　3、學生說說自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。 　　4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。 　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。 　　5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。 　　三、寫字教學 　　1、請仔細

11、觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。 　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？ 　　2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊） 　　3、學生描紅、書寫。 　　4、學生寫字，教師巡視，個別指導?？偨Y、表揚寫的好和進步大的孩子。 　　四、自讀課文 　　五、布置課下收集諺語 　　第二課時 　　一、復習鞏固生字 　　1、自讀生字。 　　2、教師指名、齊讀。 　　二、朗讀課文，了解課文內容。 　　1、整體感知課文。 　?。?）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻

12、，像詩一樣，很美） 　?。?）自己讀一讀，感受感受。 　　2、理解課文內容。 　?。?）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。 　　課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農歷、娥眉、團圓） 　?。?）第二句：結合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。 　?。?）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。 　　（4）學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！? 　?。?）朗讀課文。 　　三、積累 　　1、記背本課諺語。 　　2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。 　　板書設計:

13、 　　8、識字 　　娥眉月將有雨 　　月團圓天將暖 　　辨西東氣轉寒 　　知南北要穿棉 《8》教學設計3（1995字） 　　一、創(chuàng)設情境 　　1、小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，你想看看它是誰嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8) 　　看著這可愛的數(shù)字娃娃8，你會想到什么呢?(螃蟹有8條腿，八仙桌，一串冰糖葫蘆上有8個果子，八仙過海,8只蝴蝶，8朵花，8片葉子，8個圓片……) 　　2、你想了解有關8的什么知識?(引導學生說出8的乘法口訣)(板書課題：8的乘法口訣) 　　二、探索交流 　　1、猜想 　　我們班的小朋友1-7的乘法口訣學得很好，那么你來猜猜8的乘法口訣有幾句呢

14、? 　　2、試編口訣 　　請小朋友拿出你帶來的有關8的物品，四人小組合作，一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫在練習紙上?？凑l的本領大! 　　編好的小朋友，可以在小組內交流交流。 　　3、匯報 　　(1)、誰愿意第一個來介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的? 　　(我編“一八得八”，一只螃蟹有八條腿，寫成算式是1×8=8，一八得八表示1個8是8。) 　　(我編“三八二十四”，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個8是24。) 　　(2)、小朋友表現(xiàn)真不錯，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們!(如果編出“

15、__七十二”，你真了不起，9的乘法口訣你都會編了!) 　　4、排序 　　(1)、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎?(指名一個學生上來排一排。) 　　(2)、那你能說說為什么這樣排列嗎? 　　(3)、你們真愛動腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。 　　5、交流 　　(1)、仔細觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(對的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?) 　　(2)、你認為8的乘法口訣哪幾句容易記住?哪幾句難記一些?你有什么好辦法把它記住?用你自己的方法記一記口訣。 　　(3)、請小朋友一起把口訣背一遍。

16、 　　(4)、對口令游戲。(師生互對，同桌互對。)師說得數(shù)，生說口訣。 　　(5)、哪位小朋友會背8的乘法口訣了，誰愿意為大家展示一下?大家歡迎! 　　三、鞏固反思 　　小朋友今天的表現(xiàn)確實非常好，為了獎勵大家，老師和你們一起去小小動物園玩一玩，好嗎?你們瞧，這么多小動物都來歡迎我們了。(課件展示) 　　你們想先到哪個小動物家去游玩?看來大家的愿望不一樣。這樣吧，我們先去小貓家，好嗎? 　　1、小貓家 　　小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友，你們會嗎? 　　提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的? 　　3×8+8=5×8+8=6×8+8=

17、 　　4×8=6×8=7×8= 　　8×4=8×6=8×7= 　　3×8+8=你是怎樣算的?你說得很好，還有哪個小朋友能用不同的方法很快地算出來?對呀，3×8+8就是4個8是多少,也就是32。 　　2、小貓家玩過了，現(xiàn)在你們想去誰家呀?好，就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習是什么呢?請你算一算，并說說是用哪一句乘法口訣? 　　3、你們的表現(xiàn)真棒，接下來，我們就去小狗家吧，好不好?小狗家里有好多水果，你們想吃嗎?想吃還沒這么容易，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對了，你就可以吃到這個水果了。 　　4、從小狗家出來，我們去小鴨家玩玩吧。小鴨子又給我們出了什么題目呢? 　　四、小結 　　

18、看來，充滿趣味、智慧的小小動物園確實吸引了大家，小朋友的表現(xiàn)真令老師感到高興，不僅能夠編出8的乘法口訣，而且還解決了許多數(shù)學問題。其實，在我們生活中也處處存在著數(shù)學問題呢!比如剛才小朋友說到一只螃蟹有8條腿，那么3只螃蟹共有多少條腿呢? 　　你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來解決的例子嗎?下面老師給你們每人一個機會，四人小組內一人編題，其余三人回答，并請組長把算式記錄下來，就記在練習紙上?？茨囊恍〗M編得又快又多!剛才小朋友編題的興趣真濃厚，等我們以后學了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問題。老師愿你們學得更多，祝你們學得更好! 《8》教學設計4（572字） 　　教學目標 　　1

19、、自由發(fā)揮，自主擬題，寫一篇__。 　　2、要有一個明確的目的，表達自己的真情實感。 　　教學重難點寫出真情實感。 　　教學過程 　　一、導入新課 　　同學們，在你的成長歷程中，一定有許多的人、事、物，給你留下了難以磨滅的印象；一定有許許多多的喜、怒、哀、樂，令你回味無窮；也一定有許許多多美麗的憧憬和夢想讓你激動不已。今天的作文課，就請同學們敞開心扉，敘說你心中最想說的話。你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫?？傊鞍讼蛇^海，各顯神通”，看看誰寫的人最真，描寫的景最美，抒發(fā)的情最深。 　　二、觸發(fā)回憶，拓展思路 　　給你印象最盛深的人 　　讓你最感動的事 　　最吸引你的物

20、 　　最令你流連忘返的景 　　你的幻想和理想 　　三、討論交流，確定主題 　　四、范文指導擬題 　　擬好標題應注意一下幾點： 　　要確切、簡練、生動、新穎。 　　五、起草 　　六、謄寫 　　作業(yè)布置 《8》教學設計5（2441字） 　　教學目標 　　1、進一步鞏固的方法，知道“中”字有兩個讀音，能看懂漫畫明白道理，并能說說寫寫自己的感想。 　　2、采用自學自悟、小組合作、集體交流等方法學習。 　　3、能積極主動地參與活動，養(yǎng)成勤的好習慣；激發(fā)保護動物的情感。 　　教學重難點 　　重點：運用已經掌握的的方法解決閱讀過程中遇到的困難，用幾句話把自己的感想寫下來。

21、 　　難點：引導學生看懂漫畫悟出道理。 　　教學準備 　　多媒體課件。 　　設計思路 　　蘇霍姆林斯基曾說過：“要使學生的生活中不單單只有學習，還要使學習富有成就，就要給學生自由的時間?！闭n程標準也認為：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”所以，組織教學時教師應該留下充裕的時間給學生，鼓勵他們認真地去想、去做、去說、去寫。讓他們自主學習，憑自己的知識積累、思維方式和學習習慣去探究問題，并有所發(fā)現(xiàn)。在教學中實施合作學習，讓生生之間、師生之間的互動交往碰撞出思維的火花。 　　教學過程設計理念 　　一、游戲導入，激發(fā)興趣 　

22、　1、小朋友，我們一起來玩一個有趣的聽聲音游戲、（一人學動物的叫聲，其他學生猜猜是什么動物的叫聲。） 　　2、（學生說到青蛙的叫聲，師適時引入。）小朋友對青蛙的叫聲這么熟悉，那對青蛙又了解多少呢？ 　　3、學生自由討論交流。 　　二、閱讀短文，滲透學法 　　1、青蛙的確是非常好的益蟲。如果用一個詞來形容青蛙，老師想用上這個詞——“莊稼的保護神”。（師板書。）讓我們一起來看一下關于青蛙的資料，相信你一定會對它們有更深的了解。（課件上同時出現(xiàn)《莊稼的保護神》。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來，再查。 　　2、大堂交流。（隨著學生的交流在課件中注上音。） 　　3、學生在小組內互讀，

23、在學生之間相互聽好，要求讀準字音、不添字、不漏字、不讀破句。 　　4、小組推薦一名同學大聲地讀給大家聽，全班同學和老師一起評議、正音。 　　①、討論"粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中”中兩個“中”字的讀音一樣嗎？ 　?、凇⑼ㄟ^討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百發(fā)百中（zhòng），意思是逮住了目標?！? 　　③、學生再查資料，說說比以前知道了些什么。 　　三、組內交流，練習說話 　　1、正因為小青蛙如此可愛，又是莊稼的保護神，所以很多作家都把它們寫進詩里，編入歌中。讓我們一起來聽聽這首關于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。） 　　2、小青蛙為什么會害怕

24、見人呢？（學生自由發(fā)表意見。） 　　3、多媒體出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴重后果，師做旁白。 　　4、趙小偉為了發(fā)動大家保護青蛙，還畫了一幅有趣的漫畫。（出示練習8的漫畫，并簡單介紹什么叫漫畫。） 　　5、看了這幅畫，你明白了什么道理？有什么感想？（小組討論，集體交流畫面內容，說說自己明白了什么道理。 　　四、以說導寫，練習寫話 　　小朋友說得都非常棒，如果我們把自己的想法寫下來，讓更多的人有保護青蛙的意識，那多好啊！ 　　要求：寫的時候注意格式，不會寫的可用拼音代替，但一定要寫正確。注意正確使用標點符號。 　　五、課外延伸，自選作業(yè) 　　1、除了青蛙以外，你還知道哪些動

25、物也是人類的好朋友？我們應該怎樣對待它們呢？ 　　2、今天的課外作業(yè)，教師想請你們從下面的作業(yè)中任選一個。 　?、?、收集更多關于“人類的朋友”的資料，并為生字注上音。 　?、?、漫畫創(chuàng)作，宣傳環(huán)保。好奇是學生的天性，以游戲導入新課的教學，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。 　　青蛙是學生非常熟悉的小動物形象，尤其是農村的孩子。本環(huán)節(jié)的設計，引導學生聯(lián)系自己的生活經驗盡情訴說，在和諧自然的氛圍鍛煉自己的語言表達能力。 　　找找生字，查，讀讀資料，這是一種學習方法的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成。有了這樣的學習方法和習慣，學生在今后的學習中受益匪淺。 　　評價不是不是教師的專利，學生的互評可以讓學生相互交流

26、和學習，取長補短，學會欣賞與建議。評價的時候，也是學生彼此間進行靈動的交際的時候。 　　這一次說是在學生對青蛙有了更多的認識之后，相信這種認識會讓學生對青蛙的保護意思更加強烈。 　　漫畫不像一般的文字，它需要我們仔仔細細觀察、領悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺。在這里就切切實實需要小組成員之間的相互啟發(fā)。通過大家的討論和交流，就能感悟到畫中的含義，明白漫畫想告訴我們的道理。 　　想怎么寫就怎么寫，給予學生表達的自由，學生才會大膽表露自己內心真實的想法，才會有真實的情感。對于格式的規(guī)范是讓學生養(yǎng)成好的寫作習慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。 　　教師應從作業(yè)的主體——學生出發(fā)，

27、設計具有多樣性的、富有創(chuàng)造性和趣味性的作業(yè)，讓他們自由選擇，讓學生通過創(chuàng)造性的作業(yè)活動充分發(fā)揮自己的潛能。 《8》教學設計6（1889字） 　　一、教學內容： 　　8的乘法口訣 　　二、教材及對象分析： 　　“8的乘法口訣”這部分知識是在學生已經掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會運用1—7的乘法口訣進行簡單的乘法計算。這部分知識為學生學習8的乘法口訣打下了基礎。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進而推導出8的乘法口訣。學生易于掌握和接受。 　　三、教

28、學設計思路： 　　本節(jié)課是學生在有了1—7乘法口訣的基礎上學習的，由于學生已有基礎，學生學習并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認識規(guī)律，思維特點和啟發(fā)性的教學原則，在教學中通過創(chuàng)設情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學，引導學生運用多種感官參與學習和探索新知，幫助學生逐步悟出8的乘法口訣的由來?？紤]到低年級學生的年齡特點，在過程中穿插一些游戲，吸引學生的注意力，調動學生的注意力，調動學生的學習積極性。 　　四、教學目標： 　　1、使學生理解8的乘法口訣的________和意義。 　　2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。 　　3、用乘法口訣解決簡單的實際問題。 　　4、

29、通過編制口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。 　　5、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 　　五、教學重難點： 　　教學重點：熟記8的乘法口訣，并熟練運用 　　教學難點：掌握8的乘法口訣 　　六、教具、學具準備： 　　多媒體課件、口算模型、口算卡片 　　七、教學過程： 　　(一)創(chuàng)設情景，引入新課。 　　(二)探索學習 　　1、揭示課題： 　　師：1—7的乘法口訣小朋友們學得很好。今天我們將學習8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應用這些口訣進行計算。 　　板書：8的乘法口訣(齊讀) 　　2、出示主題圖，引導學生觀察，每排站了多少人?

30、有幾個這樣的一排?(先讓學生同桌互相說說，再指名回答。) 　　過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示： 　　3、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到()，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。 　　4、學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內容。 　　5、抽兩位學生上臺板書。 　　6、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們? 　　7、觀察8的乘法口訣有什么特點。(讓學生

31、回答) 　　8、讓學生用自己喜歡的方式把口訣記住。 　　9、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。 　　過渡：同學們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!同學們，你們有見過螃蟹嗎?它最主要的特點是什么?(8條腿) 　　(三)、鞏固拓展 　　基本訓練 　　1、根據一句口訣寫兩個乘法算式。(多媒體示) 　　2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。(指名幾個學生操作并口算) 　　3、完成書上P812、3、4題的練習。 　　學生先在書上練習，然后抽生回答。說出運用的口訣。

32、 　　(四)、課堂小結 　　1、師：同學們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎?(指名學生回答) 　　看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學的知識運用到今后的學習中。 　　2、齊背、同桌互背1—8的乘法口訣。 《8》教學設計7（1667字） 　　課型：綜合課 　　課時：一課時 　　教學目的： 　　1.通過節(jié)奏練習，發(fā)現(xiàn)6／8拍節(jié)奏的與眾不同之處，掌握其節(jié)拍、節(jié)奏特點。 　　2.欣賞合唱曲《回聲》，學唱歌曲《晚風》的高聲部旋律，通過聽、唱、擊拍、律動等多種學習方法，感受6／8拍的韻律之美。 　　3.通過聽辨、作曲練習，進一步鞏固6／8拍的知識。 　　教學重點： 　　正確地擊

33、拍、視唱6／8拍的樂譜，感受其特有的韻律感。 　　教學難點： 　　聽辨、創(chuàng)作6／8拍的樂曲。 　　教師教法： 　　1.根據學生的能力形成過程(模仿、再造、創(chuàng)造)來科學地安排課堂教學結構,使學生能輕松愉快地掌握知識。 　　2.運用現(xiàn)代化的教學手段，使學生成為教學的主體，激發(fā)他們的學習積極性。 　　3.運用情境教學法，幫助學生進入歌曲的意境。 　　學生學法： 　　1.充分調動口、眼、耳、手、身體等音樂學習器官，全身心地投入學習。 　　2.將已有的知識、經驗與本課所學的知識相結合，進行初步的旋律創(chuàng)作。 　　教學用具： 　　鋼琴、電子琴、多媒體教學設備、教學軟件、竹筷 　　教學

34、過程： 　　一．課間音樂：在《海濱之歌》的音樂中，學生愉快地進入教室。 　　二．節(jié)奏練習，導入新課： 　　1．復習已學的節(jié)拍： 　　⑴展示節(jié)奏譜： 　　要求：用竹筷敲擊節(jié)奏，并標出拍號。 　?、? 　　② 　?、茖W生自學準備后，進行個別表演和集體敲擊。 　　2．導入6／8拍的學習： 　　⑴教師示范后學生敲擊，并標出拍號。 　?、品治?、講解6／8拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點及指揮圖式。 　　三．欣賞6／8拍的合唱曲《回聲》： 　　邊欣賞邊在教師的引導下?lián)襞?，感受其韻律特點。 　　四．學唱6／8拍的歌曲《晚風》（高聲部）： 　　1．教師有表情地范唱（多媒體播放晚景的錄象）。 　

35、　2．學生思考并回答： 　　⑴歌曲描繪了怎樣的一副晚景圖，給你的感受是什么？ 　　⑵歌曲的節(jié)拍、調式、調性是什么？ 　　3．學生討論回答后，教師小結并簡介歌曲（屏幕顯示歌曲樂譜）。 　　4．跟琴用“l(fā)u”音哼唱、熟悉旋律。 　　5．學生自學樂譜：劃分樂句，熟悉各音唱名。 　　6．擊拍視唱旋律： 　　要求：氣息連貫、流暢，聲音柔和。 　　7．填詞歌唱。 　　8．有表情地歌唱全曲，并伴以身體的律動（用課前制作的多媒體畫面、音樂伴奏）。 　　9．分析、討論6／8拍給人的感受：流暢、起伏，充滿活力 　　五．聽辨、作曲練習： 　　1．聽辨節(jié)拍：教師用電子琴演奏三首樂曲，學生聽辨節(jié)

36、拍。 　?、拧顿u報歌》 　　⑵《海濱之歌》 　?、恰缎〔轿枨? 　　2．創(chuàng)作旋律： 　?、懦鍪绢}目： 　　根據6／8拍節(jié)奏、節(jié)拍特點和“啟、承、轉、合”的樂意，完成下列旋律: 　　⑵學生創(chuàng)作。 　?、怯枚嗝襟w展示學生的創(chuàng)作成果。 　　課堂小結。 《8》教學設計8（1090字） 　　一、教材分析： 　　本次練習安排4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學生產生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯(lián)?？谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題

37、展開討論。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品 　　二教學要求： 　　1、觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。 　　2、把全包圍結構的字寫勻稱。 　　3、讀背成語和春聯(lián)。 　　4、口語交際 　　教學重點、難點：把話說完整。 　　教學時間：三課時 　　第一課時 　　教學目標： 　　1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。 　　2、寫好全包圍結構的字 　　教學設計： 　　一、教學第一題 　?。ㄒ唬忣}。 　　讀題，討論題目要求師強調要求。 　　（二）指導。 　　1、出示足球比賽圖 　　問：同學們在干什么？ 　　2、充分讓同學說，教

38、師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈 　　3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。 　　4、動手試著寫一寫。 　　5、反誨表揚好的。 　　二、教學第二題。 　　1、出示卡片認讀。 　　2、回憶描紅、寫字要求。 　　3、指導寫回范寫強調 　　4教學園國 　　5、學生練習。教師指導 　　第二課時 　　教學要求：讀背成語、春聯(lián) 　　教學設計： 　　一熟記成語 　　1、出示圖片 　　說說圖上的內容，說清時間、場面、 　　2、出示詞語，讀，理解 　　3、請聯(lián)想生活中的場面，用

39、其中一個說話。 　　4、練習背誦。 　　二、背誦春聯(lián) 　　內容概括：這篇介紹了關于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！ 《8》教學設計9（2338字） 　　教學設計 　　教學目標： 　　1、能比較熟練的拼讀音節(jié)。 　　2、能運用給熟字去偏旁方法記憶生字。 　　3、能按照筆順規(guī)則書寫部分學過的字。 　　4、能區(qū)別形近字，復習已學的部分詞語，培養(yǎng)學生正確運用字、詞的能力。 　　5、能看圖回答問題，說幾句意思完整、語句通順的話。 　　6、通過行為對照，鼓勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 　　重點： 　　第2、3、4題難點：看圖說話、寫話。

40、教學準備：小黑板。 　　教學時間： 　　2課時 　　第一課時教學目標： 　　1、鞏固漢語拼音知識。 　　2、通過偏旁構字，加深對漢字結構的理解。 　　3、按照筆順規(guī)則書寫部分學過的字。 　　教學過程： 　　一、學習第1題 　　1、春天，草兒綠了，小鳥在天空中飛來飛去，小河邊熱鬧極了！原來，小動物們正在搞一次有趣的活動，什么活動呢？請看第1題。 　　2、讀題，理解題意。 　　3、指導看圖：圖上有哪些小動物？ 　　4、出示音節(jié)：XiaojiXiongmaoDaxiangXiaomao認讀（直呼） 　　5、找一找，每種小動物都釣到了什么？拿出四種不同顏色的彩筆，把每種動物拿

41、的釣魚線描出來，就知道他釣到什么了。 　　6、出示音節(jié)：xiaWuguixieYu 　　7、說話訓練：用（）釣到了（）的句式，先一句一句地說，再連起來說。 　　二、學習第2題 　　1、出示“院、腰、蝦、客、被、現(xiàn)”認讀。 　　2、看一看這六個字有什么共同之處? 　　3、讀題，理解題意。 　　4、以“院”為例：院是左右結構，由左耳旁和完字組成，“院”字去掉左耳旁就是完。 　　5、讓生獨立分析剩下來的字。 　　6、請同學們寫下來。 　　7、小結。 　　三、學習第3題 　　1、自由讀書上的字，指名書空8個字。 　　2、說說這些字先寫什么部分，再寫什么部分，最后寫什么？ 　

42、　3、歸類：先外后里：向、問、悶、風。 　　先里頭后封口：圓、面、回、園。 　　4、哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里頭后封口的？ 　　四、作業(yè)《課堂作業(yè)》第2、3題。 　　第二課時教學目標： 　　1、能區(qū)別形近字，復習已學的部分詞語，培養(yǎng)學生正確使用字、詞的能力。 　　2、能看圖回答問題，說幾句意思完整、語句通順的話。 　　3、通過行為對照，鼓勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 　　教學過程： 　　一、學習第4題 　　1、自由讀每組字 　　歸類：哪幾組字是字形相近？字音也相近？哪幾組字是字形相近，字音不相近？ 　　2、出示：撿、臉 　?、龠@兩個字有什么不同？為什么要用這樣

43、的偏旁？ 　?、谶@兩個字可以組什么詞？ 　?、圩詫W其余的5組字。 　　④討論，口頭組詞。 　　二、學習第5題 　　1、先朗讀。標點符號讀出適當?shù)耐ｎD。 　　2、寫下來。字要端正，標點符號不要漏。 　　3、再讀，檢查錯誤之處。 　　三、學習第6題 　　1、初步觀察，粗說大意 　?、賿靾D出示，這幅圖主要講誰？叫她冬冬。 　?、谟靡痪渫暾脑捳f說：講了冬冬一件什么事？取個題目《讓座》。 　　2、仔細觀察，說具體。 　?、賵D上畫的是什么地方？ 　?、诙塑嚾ジ墒裁?？ 　?、酃财嚿显趺礃?？ 　　④冬冬看見了什么？她是怎么說的？又是怎么做的？ 　?、輳褪龉适?，誰能連

44、起來把故事說一說？ 　　3、看圖寫話：把她的故事寫下來。注意句子通順，加上標點符號。 　　四、學習第7題 　　1、你們知道少先隊員的標志是什么嗎？ 　　2、紅領巾為什么是紅的呢？ 　　3、小結：怎樣為紅領巾爭光呢？ 　　4、看圖說說：每幅圖講的是什么？ 　　5、讀讀圖上的句子。 　　6、自我對照，我做到了嗎？做到一條，得紅旗一面。 　　7、小組交流：我做到了哪幾條？ 　　8、全部做到的獎一顆大五角星！ 　　9、小結：努力做到這8條，就是為紅領巾爭光，已經做到的要做得更好，沒做到的要努力做到。 《8》教學設計10（1584字） 　　設計理念： 　　識字教學是小學低

45、年級語文教學的重點。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學生根據教材編寫的形式去識字，其實也是非?？菰锓ξ兜?，而且識字量多，學生容易混淆。 　　《語文課程標準》指出：“識字教學要充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。”在教學《識字８》時，我也注重體現(xiàn)這一點?！帮枬M”這個詞在字典中的解釋是： 　　１、豐滿； 　?。?、充足。 　　如果教師直接把這些內容灌輸給學生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚學生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法

46、。在寫字教學時，學生還能融會貫通，熟練地使用所學的詞語。這使我深深地體會到：語文教學不能脫離學生的生活實際。只有將學生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！ 　　教學目標： 　　1、學會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認識新偏旁。 　　2、讓學生了解形聲字的構字特點。 　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學重、難點：學會生字詞，了解形聲字的構字特點。 　　教學準備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆 　　教學過程： 　　第一課時 　　課前談話：（略） 　　一、由圖入境，學習兒歌 　　1、老師這里

47、有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎？瞧?。ǔ鍪窘虒W掛圖） 　?、?、誰能說說看到了什么？指導由下往上觀察圖畫，說出（）的池塘，（）的荷葉、（）的金魚、（）的荷花苞。（舉起小手，咱們來演一演盛開的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪個聰明的小朋友來教教張老師？咱們一起來演一演。）相機出示詞卡：小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。 　?、?、剛才咱們說了很多，誰能連起來說一說？ 　　出示：在（）的池塘里，兩條（）的小金魚在（），水上的荷花苞看見了（）。 　　2、初讀兒歌，讀通讀順。 　　剛才小朋友們說得不錯，讀得也很美，剛才咱們說的內容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來認真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說停就

48、趕緊停下來。 　　誰來第一個讀讀這首兒歌？（我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這么多小朋友要來讀呀，咱們先請剛才讀得最認真一個來讀一讀，其他小朋友認真聽，下一個我就找聽得最認真的小朋友。） 　　指名2—3個學生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。 　　3、品讀兒歌，讀出童趣。 　　剛才大家都把兒歌讀得很準確、很順暢了，才用了一點兒時間，真棒！現(xiàn)在張老師要提一個更高的要求，行不行？真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的？剛上課時我們把詞語讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著多練幾遍。逐句指導四句話。 　?、?、指導讀出小金魚

49、的可愛，看到小金魚的高興之情。 　?、啤⒆x出荷花苞的美。 　?、?、小金魚吐泡泡的有趣。 　?、取⑼卣拐f說荷花苞在笑什么？（它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興。 《8》教學設計11（1635字） 　　訓練要求 　　1、指導學生讀背古詩《元日》，引導學生理解短文內容，學習海倫老師無微不至地關愛學生的優(yōu)秀品質。 　　2、輔導學生制作新年禮物，寫好祝福語，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作的意識及動手動腦的實踐能力。 　　訓練課時 　　兩課時 　　第一課時 　　訓練要求 　　完成總要求1。 　　訓練過程 　　一、導入課題 　　二、

50、完成讀讀背背 　　1、學生按要求自讀： 　?。?）正確朗讀古詩； 　　（2）在熟讀的基礎上背下來。 　　2、學生提出不懂的問題。 　　3、師生交流解疑。 　?。?）解釋不理解的詞語。 　　一歲除：除的意思是除舊更新。 　　屠蘇：用屠蘇草浸泡的酒。 　?。?）交流對詩句的理解。 　　農歷除夕子夜十二點整，一聲爆竹驟然響起，接著此呼彼應，響徹大地，宣告舊的一年過去了，新的一年開始了。一年開始，春天也就來臨了，氣溫回升。人們舉杯歡飲，酒香四溢，大家更加興高采烈，個個酒酣耳熱，感到身上暖和了。太陽出來了，光輝燦爛，普照萬家，這時，家家戶戶爭先恐后把舊的桃木板神換上新的桃符。 　　

51、3、練習朗讀背誦古詩。 　　三、完成閱讀 　　1、學生自讀短文，思考：這篇短文主要講了一件什么事？你讀懂了什么？還有哪些不懂的？ 　　2、指名分小節(jié)讀短文，想想每小節(jié)主要講了什么？ 　　3、齊讀后面的思考題，明確閱讀要求。 　　4、再讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。 　　5、組織交流、討論。 　　第一題：海倫老師讓所有的同學在下周一（即蘇珊返校之日）都戴上自己喜歡的帽子，是為了讓同學們對蘇兩周戴的帽子不引起注意，由此讓蘇珊擺脫窘態(tài)，不再感到尷尬、難堪。 　　第二題：蘇珊在老師和同學們共同為她營造的愛的氛圍中，忘記了自己所戴的帽子，忘卻了自己內心的痛苦，和同學們一起愉快地

52、生活，愉快地學習。 　　第二課時 　　訓練要求 　　完成總要求2。 　　訓練準備 　　做禮物所需要的工具和材料。 　　訓練過程 　　一、導入新課：元旦佳節(jié)即將來臨，為了感謝所有關心愛護我們的親人朋友，我們應該向他們獻上我們最真誠的祝福。用什么表達好呢？當然是新年禮物了。 　　二、讓請同學們想一想，我們?yōu)槭裁匆谶^節(jié)的時候準備新年禮物？（祝福佳節(jié)，表達謝意。讓親情更濃厚，讓友情更長久。）準備怎樣的新年禮物更有意義呢？ 　　三、說說你準備將禮物送給誰？準備對他說些什么祝福的話語。 　　四、學生在老師的指導下，動手制作禮物。 　　五、在禮物上寫上自己的祝福語。 　　六、小組討

53、論交流：在這次實踐活動中，最使你難忘的是什么？你體會最深的是什么？ 《8》教學設計12（1942字） 　　教學目標： 　　1、結合與岳飛墓有關的內容進行學習字詞句的練習。 　　2、讀背8個成語和古詩《梅花》 　　3、寫好全包圍、半包圍結構的鋼筆字。 　　4、說寫請假條，便于在生活中使用。 　?。?、學寫毛筆字基本筆畫“鉤”。 　　教學時間： 　　三課時。 　　第一課時 　　一、學用字詞句。 　　1、第一部分。 　　（1）圖像顯示岳飛墓和對聯(lián)。 　　（2）學生。 　?。?）指名講述查后的答案。 　　2、第二部分。 　　（1）預先讓學生在下面查歷史資料，了解相關

54、歷史。 　　（2）讓學生談談查到的資料和通過何種方式取得的。 　?。?）指名讀對聯(lián)，說說自己的理解感受。 　　一、寫好鋼筆字 　　1、認識要寫的字 　　2、這3個字是什么結構？（“困”全包圍，“周、間”半包圍） 　　3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局 　　２、指名講。里面部分不要寫得太大或太小，左右與上下空間基本相等。 　　看看“小小建議”，包圍的外框不要寫得太滿。 　　5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導。 　　6、展示好的作品，及時進行矯正性訓練。 　　第二課時 　　一、讀讀背背 　　1、成語 　?。?）學生自由讀，可以借助。 　?。?）指名讀。

55、 　?。?）小組合作，自學了解成語的含義。 　?。?）全班交流，相互補充理解。 　　九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。 　　滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。 　　百尺竿頭，更進一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績。 　?。?）練習讀背。自由練，同桌相互背。 　　（6）指名背，集體背。 　　2、《梅花》 　?。?）學生自讀，讀準音。 　?。?）指名讀，集體正音。 　?。?）結合插圖，邊聽邊思考詩意。 　　（4）小組合作學習。 　?。?）請學生講講自己的理解。 　　生動描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨自開放

56、的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。 　?。?）練習：學生邊想象古詩的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。 　　3、反饋檢查 　?。?）小組檢查。讀正確流利，有一定的語調。讀出古詩的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評判。 　?。?）全班交流背誦。給予表揚。 　　（3）集體背。 　　二、學寫毛筆字 　?。薄W習“鉤”的寫法。指導：“橫鉤”與“豎鉤” 　?。?、教師書寫橫鉤，指導運筆方法。左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學生練習。相應展示 　?。?、書寫豎鉤，指導運筆。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。

57、學生練習。相應展示 　　第三課時 　　說說寫寫：請假條 　　一、審題 　?。?、出示題目：請假條 　　2、導入：什么時候需要寫假條？你們寫過嗎，會寫嗎？ 　　3、指導 　?。?）有位同學突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請假沒打通，這時該怎么辦？自讀書上的內容 　?。?）指名說。通常你們都讓家長來寫假條，今天我們來學著自己寫 　　（3）觀察討論格式。小組先自行討論 　　（4）全體交流。 　　在第一行的中間寫“請假條”。正文第一行頂格寫自己對收假條人的稱呼；第二行空兩格開始寫請假的原因及要請多長時間；在假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的下行寫清寫假條的時間。 　　二、

58、練習 　　（1）創(chuàng)設情境，讓學生來說寫練習 　?。?）先同桌間說，再集體評討。 　　（3）學生寫，教師作適時指導。 　?。?）選出代表作展示，請學生互評，修改補充，進一步熟悉格式寫法 《8》教學設計13（2039字） 　　教學目標： 　　1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復習漢語拼音，增長動物知識，激發(fā)學生主動練習的興趣； 　　2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習性； 　　3、能按照動物的生活環(huán)境和習性，說出完整的句子。 　　教學重點： 　　了解動物的'生活習性、練習說完整的話。 　　教具： 　　動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖 　　教

59、學內容和過程： 　　一、游戲導入 　　1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？ 　　2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經來了，你們想和哪個小動物玩？準備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談） 　　3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。 　　過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？ 　　二、教學字詞句 　　1、學生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。 　　2、根據學生的回答隨機出示下列詞語。（出示詞卡） 　?。?）蜜蜂： 　　誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他

60、讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！? 　　（2）松鼠： 　　誰來給大家提個醒？（讀準平舌音、翹舌音） 　　請小松鼠來作個自我介紹 　　（3）馬： 　　你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。 　?。?）北極熊： 　　請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充？ 　　請北極熊的朋友一起讀！ 　?。?）燕子： 　　指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》） 　　3、去拼音開火車讀詞語。 　　三、創(chuàng)設情境，練說句子。 　　過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有

61、一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家） 　　1、出示例句：松鼠住在樹林里。 　　請生讀，這句話還可以怎么說？ 　　2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。 　　3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？ 　　（1）出示動物的家的圖。 　?。?/p>

62、2）逐一認識小動物的家。 　　（3）請學生把戴著頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡） 　?。?）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。 　?。?）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？ 　　4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關著的小動物、小植物等著你們解救呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？ 　　5、出示口袋讓學生摸（動物、植物） 　　角色遷移，我是____，誰來把我送回家？ 　　生：____。____地方是你的家。 　　四、復習鞏固 　　1、小動物們都回家

63、了。多快樂呀！為了讓的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！ 　　2、齊背《家》 　　3、學生自由編兒歌。 　　4、指名說，評議。 　　五、遷移練習。 　　1、聽故事，《粗心的郵遞員》。 　　故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。 　　2、動物們能收到信嗎？為什么？ 　　3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學生表演） 　　六、總結：今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 《8》教學設計14（

64、3102字） 　　教學過程： 　　一、導入新課 　　1、小朋友們，今天有一群可愛的小鳥來到我們教室做客啦！想認識它們嗎？（出示課件）看著這些可愛的鳥兒，你們想知道它們的名字嗎？它們的名字呀就藏在我們的課本里，讓我們一起去認識它們吧！ 　　2、今天我們就一起來學習《識字8》的第一部分，請小朋友們把書翻到76頁。請大家借助拼音讀一讀這6個詞，然后把生字圈下來。 　　二、讀讀詞串，認識鳥的名字 　　1、小朋友們，這里的鳥兒可想和你們做朋友了，讓我們一起來和它們打個招呼吧?。ǔ鍪菊n件讀讀這6個詞，并提醒讀好“鵑、雕、雁”等字音） 　　2、過渡：小朋友們，你們能準確地把它們的名字叫出來了，

65、它們可高興，所以呀，它們要和你們做一個小小的游戲（板書：鴉鷗鵑），你們看，在這三個字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）“鴉”、“鷗”、“鵑”這三個字都有“鳥字旁”（板書：“鳥”）小朋友們，古時候的人可聰明啦，在還沒有漢字的時候，他們就會照著事物的樣子畫下來。下面請同學們看看這“鳥”字是怎樣演變來的？（課件展示“鳥”字的演變過程）說說這幅圖和鳥字有哪些相似之處？（教師補充說明帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關。有些也和禽類有關）現(xiàn)在我們要學習一個生字——鴉字，說說你是怎樣記住這個生字的？（提示“鴉”：形聲字，從牙鳥聲。形旁表意，聲旁表聲）最后請小朋友們在書上把這個“鴉”字描紅一遍。 　　3、結合板書小

66、結：鴉鷗鵑都是帶有鳥字旁的字，像這樣帶有鳥旁的字你知道的還有哪些字？ 　　4、過渡：小朋友們，我們認識了這三種鳥的名字，那你們想知道它們的樣子嗎？（課件展示烏鴉、海鷗和杜鵑這三種鳥的樣子）你能向大家介紹這些的鳥兒嗎？ 　　三、學生介紹自己了解到的鳥兒，老師適當給以補充。 　?、艦貘f： 　　是一種全身羽毛烏黑，叫聲“呀呀”的鳥，因為烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺很不吉利？其實烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個美稱，叫做“清道夫”。它屬于一種益鳥。 　?、坪ｚt 　　你在哪見過海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說）正因為海鷗有這對長長的、強有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的大海上自由地飛翔。 　　⑶杜鵑 　　有一個和杜鵑有關的傳說想聽嗎？相傳，古時候有個皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷！快快布谷！”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。杜鵑也是一種花的名字（出示杜鵑花的圖片）所以杜字是木字旁（提示“杜”：形聲字，從木，從土。形旁表意，聲旁表聲）小朋友們記住