《部編版八年級語文上冊 第6單元 綜合性學(xué)習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級語文上冊 第6單元 綜合性學(xué)習(xí)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六單元綜合性學(xué)習(xí) 身邊的文化遺產(chǎn) 【活動目標】 1．了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。 2．認識保護我國文化遺產(chǎn)的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的意識。 3．積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培 養(yǎng)語文綜合實踐能力。 情景導(dǎo)入 生成問題 同學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？了解我們身邊的文化遺產(chǎn)嗎？我們 襄陽物華天寶，人杰地靈，是頗負盛名的文化之鄉(xiāng)。特別是這里留下了關(guān)于三 國歷史的寶貴文化遺產(chǎn)，遺址遺跡現(xiàn)存有 50?余處，如“古隆中”“春秋

2、寨” “馬躍檀溪處”“水鏡莊”“龐公祠”等等，而三國故事更是不勝枚舉，“三顧 茅廬”“馬躍檀溪”“水淹七軍”“刮骨療傷”“大意失荊州”等等家喻戶曉，廣 為流傳。今天，就讓我們一起走進——“身邊的文化遺產(chǎn)”這次綜合性學(xué)習(xí)活 動之中吧！ 自我研學(xué) 生成新知 一、了解什么是文化遺產(chǎn)，明確活動內(nèi)容。 1．歷史遺留下的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀 等都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。 2．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 3．國務(wù)院規(guī)定自?200

3、6?年起，將每年?6?月的第三個星期六定為我國的“文 化遺產(chǎn)日”。 4．活動內(nèi)容：①文化遺產(chǎn)推薦與評選；②實地考察，收集資料，撰寫申 請報告；③班級召開模擬答辯會。 二、文化遺產(chǎn)推薦與評選。 1．全班同學(xué)分成小組。(班長分或自由組合) 2．小組長協(xié)調(diào)組員，做好分工，避免重復(fù)。 3．組內(nèi)自由推薦。(根據(jù)文化遺產(chǎn)的定義和入選標準)制作資料卡。 4．小組討論。?(收集資料卡，選出推薦人數(shù)最多，認同度最高的項目作為 “申遺”項目) 三、實地考察、收集資料、撰寫申請報告。 1．實地考察申?報項目。?a.

4、考?察前，了解背景；準備筆記本、資料夾、相 機、錄音筆等工具；了解路線。?b.考察中，詳細記錄觀察所得，訪問權(quán)威人 士，深入了解其獨特價值，注意保護環(huán)境。?c.考察后，整理資料，分類，匯總 資料；討論分析與評定標準的符合情況。 2．或通過閱讀書藉、網(wǎng)絡(luò)搜索，訪問老人等方式獲取資料。 3．小組分工合作，撰寫申請報告。報告包括：?a.建筑概述。?b.人文、歷史 價值。c.景點保護現(xiàn)狀及面臨的問題。d.擬采取保護措施。 4．要求：圖文并茂，語言富有感染力，能引起人們的關(guān)注。 四、班級召開模擬答辯會。 1．各小組

5、推舉一名“申遺代表”，負責(zé)介紹推薦的項目；其他組員組成助 威團，并參加答辯。 2．各小組推舉一位評委，邀請語文老師或其他相關(guān)學(xué)?科老師擔(dān)任評委， 組成評審委員會。 3?．學(xué)習(xí)委員負責(zé)組織答辯會。?a.?協(xié)調(diào)各小組確定時間及流程。?b.?制定規(guī) 則。c.選定主持人。d.撰寫串聯(lián)詞。 合作探究 生成能力 文化遺產(chǎn)推薦與評選(1、2、3、4) 實地考察、收集資料、撰寫申請報告(1、2、3、4) 班級召開模擬答辯會(1、2、3) 當(dāng)堂演練 達成目標 活動結(jié)束后，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文，談?wù)? 你對文化遺產(chǎn)保護的思考。 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：