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部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元寫 作 學(xué)習(xí)描寫景物主課件配套教案

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1、第三單元 寫?作 學(xué)習(xí)描寫景物 主課件配套教案 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力 1.運(yùn)用多種描寫手法,多角度、有層次地描寫景物。 2.經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與聯(lián)想能力。 過程與方法 1、通過圖片欣賞景物,寫法指導(dǎo),學(xué)習(xí)描寫景物的方法。 2、結(jié)合例文引路和范文賞析,學(xué)寫描寫景物的作文。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受大自然的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法,多角度、有層次地描寫景物的方法。 教學(xué)難點(diǎn):通過經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與聯(lián)想 能力。

2、 教學(xué)課時(shí):2?課時(shí),第一課時(shí)完成寫作指導(dǎo),第二課時(shí)學(xué)生寫作實(shí)踐,集體評(píng)議?。 教學(xué)過程: 一、景物導(dǎo)入 圖片欣賞 東升旭日 潺潺小溪 陡峭山峰 二、寫法指導(dǎo) 【多選角度,描繪立體圖畫】 自然景物有顏色、味道、質(zhì)地、形狀等各方面的特征,而要把它展示出,給讀者立 體?的感受,就要善于多角度描寫,從不同的側(cè)面入手描繪。如在寫景時(shí),很多人只習(xí)慣 于描繪看到的事物,這樣難免單調(diào)。其實(shí),我們不妨充分調(diào)動(dòng)聽覺、觸覺、嗅覺、味覺 等多種感官,從多個(gè)角度描寫景物,從而構(gòu)建一幅立體的圖畫,帶給讀者真切的感受。 【善用修辭,繪出景物的個(gè)性】 修

3、辭好比語(yǔ)言的調(diào)色板,在描繪景物時(shí),巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭 方法,不但可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力,而且能突出景物的個(gè)性特征。 【寄寓深情,增強(qiáng)景物的魅力】 寫景不能呆?板地對(duì)景物進(jìn)行介紹說明,要融進(jìn)自己的感情,并以此感染和啟迪讀者。 帶著感情寫作,就能給景物涂上一層鮮明的色彩,即使平凡的景物也會(huì)變得充滿魅力。 【動(dòng)靜結(jié)合,寫出景物的生氣】 自然萬(wàn)物,有的處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài),有的則在不斷地發(fā)展變化著。因此,描寫景物, 既要寫出靜止時(shí)的優(yōu)美景色,又要寫出?運(yùn)動(dòng)變化的動(dòng)態(tài)美,這樣文章才不會(huì)呆板沉悶、 缺乏生機(jī)。寫這類文章,一般是先采取靜態(tài)描寫,然后再根

4、據(jù)事件的發(fā)展和需要,進(jìn)行 動(dòng)態(tài)描寫。這樣寫,文章才會(huì)生動(dòng)活潑。 三、例文引路 把握技巧 品讀經(jīng)典,掌握寫景的方法與技巧。 誦讀原文第四段。 曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的 裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的; 正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送縷縷清香, 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳 過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子 底下是脈脈的流水,

5、遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。 (1)畫面從哪些角度寫月下的荷塘? 【交流點(diǎn)撥】荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。 (2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫面,你怎樣安排鏡頭? 【交流點(diǎn)撥】遠(yuǎn)——近,上——下,靜——?jiǎng)印? (3)這幅畫面運(yùn)用了哪些描寫手法? 【交流點(diǎn)撥】比喻、擬人、夸張、排比、通感、動(dòng)靜結(jié)合。 【交流點(diǎn)撥】美感、層次感、立體感。 (4)作者觀察的角度有什么變化? 【交流點(diǎn)撥】由上到下;由正面到側(cè)面;黑影濃、倩影淡,整個(gè)畫面疏密相間,濃淡相 宜。 (5)這兩幅畫面給你什么感受呢?(學(xué)生自由發(fā)言,暢談自己的感受,要結(jié)

6、合具體句子談) 四、文題展示 1.如果讓你在校園內(nèi)或在你家附近觀察一處景物,想想可以從哪些角度觀察,從不 同的角度觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些角度和觀察效果寫下,字?jǐn)?shù)不限。 2.游覽山水名勝,并用優(yōu)美的文辭記錄所見所感,是中國(guó)古代文人生活中常有的風(fēng)雅韻 事。你也一定游覽過不少山水名勝吧,請(qǐng)以你游覽的山水名勝為題材寫一篇游記。 作文題目 你留意過自家窗外的景色嗎?或許是車水馬龍的道路,或許是花木茂盛的園圃,或 許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……以“窗外”為題,寫一篇作文。不少于?500?字。 提示: 1.注意描寫范圍的選擇。可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)“畫框”,

7、只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景, 也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物;可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描 繪,也可以整體勾勒,把握全局。 2.可以根據(jù)窗口所處的高度,選取一個(gè)主要的觀察視角,再輔以其他角度靈活描寫。 還要注意調(diào)動(dòng)多種感官,使景物描寫更加生動(dòng)。 3.可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn),給景物描寫定一個(gè)基調(diào),如美麗、歡樂、忙碌 等,注意描寫時(shí)融入自己的情感。 審題關(guān)鍵 1:首先審清題目的重點(diǎn)——“寫景”,而且規(guī)定了觀察點(diǎn)——窗,透過窗看到的外面 的世界,捕捉寫作角度及內(nèi)容。 2:?明確寫作提示中的要點(diǎn),觀察的角度可以是窗戶“畫框”

8、內(nèi)的風(fēng)景;可以是窗外 的近景,還可以是遠(yuǎn)觀;可以是眼前的景色,還可以是由眼前而聯(lián)想到的景色; 寫作對(duì)象可以是物景,還可以是人景;可以是單純地抒發(fā)對(duì)景色的喜愛,還可以是 通過景物抒發(fā)對(duì)時(shí)代的贊美…… 3:文章性質(zhì)可以是單純的狀物,也可以是借物抒情,還可以是托物言志;可以選擇 小的角度抒發(fā)自己對(duì)一景一物的喜愛,還可以是大而廣之謳歌祖國(guó)的日益變化…… 挖掘立意絕招 1.逐層分析、鎖定立意??吹筋}目、提示后,在第一反應(yīng)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步推進(jìn), 挖掘出更深層的立意。 2.變換角度。“窗外”的景致,可以從事物的角度寫,可以從自然界的角度寫,還可

9、 以從別人的角度寫,從社會(huì)的角度寫…… 五、范文賞析 窗外 今年二三月,爸爸在我房間窗外的小菜園里種了一些牽牛花。(開門見山,直接點(diǎn) 明爸爸在窗外種了一些牽?;ā#┣皫滋斓囊粋€(gè)清晨,早早起床的我推開窗戶,便聞到 清新的空氣中飄溢著一股沁人心脾的幽香。朦朧中,幾朵粉紅色的花兒向我眼前飛—— 哦,原是爸爸種的牽?;ㄩ_出了幾小朵! 我這才意識(shí)到,自從爸爸種上牽?;ㄒ裕β档奈彝浟嗽谖曳块g的窗外,在我家 ! 的小菜園里,還有那么些微小的生命,在努力地發(fā)芽、生長(zhǎng)著而今天它們竟然已經(jīng)開出 艷麗的花朵!情不自禁地趴窗凝望,仔細(xì)觀察起這一朵朵的小

10、花。這些小花朵,一個(gè)個(gè)都 像張揚(yáng)的小喇叭,朝著天空高喊著自己的豪言壯語(yǔ);又像滿盛著瓊漿玉液的玲瓏的高腳 杯,等待著凱旋的眾將士們開懷痛飲。 它們雖然小得可憐,但從沒有過自賤和自卑,有的只是樂觀向上和積極進(jìn)取。要不 然,細(xì)小的、可愛的牽?;ㄇo上怎么能不時(shí)地伸出一根更細(xì)的長(zhǎng)芽?jī)?,像一只只柔嫩卻 ! 韌性十足的小手臂,牢牢地抓住旁邊的花架,勇敢而堅(jiān)決地向著花架最高處攀登 六、學(xué)生習(xí)作 窗外 距離產(chǎn)生的不是美,是想念,時(shí)時(shí)在想,刻刻在念。 母親你可曾想過,我們相距多遠(yuǎn)嗎?我們相距不到十萬(wàn)八千里,可卻又比十萬(wàn)八千 里還要遠(yuǎn)。 寒風(fēng)不斷從

11、窗外吹,把每個(gè)人的睡意吹滅了,把每個(gè)人的手凍紅了。課堂上,老師 發(fā)下一張張空白白的試卷,我拿著筆緩緩寫著,30?分鐘就這樣過去了,我把寫完的試卷 里里外外檢查了一遍,覺得沒什么差錯(cuò),放下試卷,眺望遠(yuǎn)方。驀地,腦海中不斷浮起 你的身影。遠(yuǎn)方是一座座山峰,遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方還是一座座山峰,密密麻麻的山峰連續(xù)不斷, 層層白霧繞 著,擋住了我的視線。 這么冷的天,我在溫暖的教師里寫作業(yè),不怕風(fēng)吹,不受雨淋,而你,我摯愛的 媽媽,你是不是正拿著冰冷的鋤頭在開地?還是肩上挑這笨重的水桶呢?粗糙的雙手, 黝黑的臉龐,在辛苦的勞動(dòng)。一陣寒風(fēng)吹,心更涼。有時(shí)有一種沖動(dòng),有一種

12、想法,想 學(xué)愚公移山,把擋住我視線的大山全部全部移開,這樣下課時(shí),或者能看到我們溫暖的 家?;蛘哌€能看到你忙碌的身影。下課鈴聲把我拉回了現(xiàn)實(shí),怎么可能移得完那么多座 大山,是我太傻,還是太天真,不,都不是,是因?yàn)樘肽?,我摯愛的媽媽,我想你? 但愿你在遠(yuǎn)方要注意天氣溫差,注意好身體,等我以后有了出息,我和你一起盡享人世 間美好,一起幸福渡過。 是媽媽賦予了我們生命,給了我們綠意與生機(jī)。不管我和你相距有多遠(yuǎn),不管我是否每 天能看見你的臉龐,不管我每天是否能握著你的手,我都會(huì)很想念你。人的嘴唇所能發(fā) 出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是“媽

13、媽”。媽媽我很愛你。 七、寫作素材 素材一 每日的夜晚,向著窗外望去,心中所期望的星星依然不見幾顆,而包裹著星星的天 空,亦不是純粹的黑色。天空的邊角,盡是城市散出的黃的,白的燈光,將天空染成混 濁不堪的深紫色。只看那天空,亦不好看。 現(xiàn)在的天空,白天不藍(lán),仿佛就被蒙上了一層骯臟的紗。當(dāng)?shù)搅撕谝梗植皇羌兇? 的黑,依然昏暗。仿佛是一個(gè)粗心的染匠染失敗了的布。唉,何時(shí)才能回到原的天空 呢? 素材二 茫茫長(zhǎng)空,一片蔚藍(lán)。只有一片白云——仿佛是在輕輕飄浮,又似乎是在裊裊融散。 微風(fēng)斂跡,天氣暖洋洋的……空氣就像剛剛擠出、還冒著絲絲熱氣

14、的牛奶一樣新鮮! 云雀在悠揚(yáng)地歌唱,大脖子鴿子在咕咕叫喚,燕子在靜悄悄地飛掠去,馬兒在噴著 響鼻,不停地嚼著草,狗兒一聲不吠地站在那里,溫順地輕搖著尾巴。 空氣中彌漫著煙火味和青草味,其中還夾雜著一絲焦油味,一絲皮革味。大麻地里 的大麻枝繁葉茂,郁郁青青,散發(fā)出一陣陣香烘烘、醉陶陶的氣味。 ——屠格涅夫《鄉(xiāng)村》 素材三 京華秋色,最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿山如火如荼的壯觀。在太陽(yáng)下,那紅色 似乎在跳動(dòng),像火焰一樣。二三友人,騎著小驢笑語(yǔ)與得得蹄聲相和,循著彎曲小道, 在山里穿行。秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的,向每年毛孔滲進(jìn)。后驢沒有了,路平坦得 多了,可以痛快地一起走到半山。如果走的是雙清這一邊,一段山路后,上幾年陡臺(tái)階, 眼前會(huì)出現(xiàn)一大片金黃,那是幾棵大樹,現(xiàn)在想,也是銀杏罷。滿樹茂密的葉子都黃透 了,從樹梢披散到地,黃得那樣滋潤(rùn),好像把秋天的豐收集聚在那里了。讓人覺得,這 才是秋天的其調(diào)。 ——宗璞《秋韻》 板書設(shè)計(jì) 寫?作 學(xué)習(xí)描寫景物 認(rèn)真觀察 調(diào)動(dòng)感官 突出特征 多角度描寫景物 選好角度 移步換景 全面描寫 融情于景 表達(dá)感受 產(chǎn)生共鳴 動(dòng)靜結(jié)合 繪聲繪色 形象表達(dá) 課后反思

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