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1、《生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 《生活中的聲音》 教學(xué)對(duì)象： 一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)： 1. 對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。 2. 能模仿生活中的聲音。 3. 能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入 師：現(xiàn)在，教師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，請(qǐng)聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。 學(xué)生發(fā)言。 師：我們每個(gè)人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？ 學(xué)生發(fā)言。 師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)—聽—好！ 二、聽辨聲音 ㈠

2、課件出示：“聽一聽” 師：現(xiàn)在，老師要播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們聽仔細(xì)，這兩種分別是什么聲音。 1. 師播放多媒體：鐘表的聲音 學(xué)生說說聽到什么聲音。 師播放音樂片段《在鐘表店里》（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段） 學(xué)生聽完，師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲創(chuàng)作的。 師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砺犚唤M聲音，請(qǐng)大家都閉上眼睛，不要偷看。我們一起，猜一猜！可以用動(dòng)作告訴老師，但誰也不能發(fā)出聲音。 2. 教師播放音效：動(dòng)物的聲音（小鳥、羊、牛、馬、鴨） 學(xué)生在聽的過程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物，之后模仿動(dòng)作及叫聲。 （動(dòng)物是孩子們很喜歡的，他

3、們對(duì)動(dòng)物有著特殊的情感，對(duì)它們的聲音也特別敏感，同時(shí)教師還鼓勵(lì)學(xué)生聽聲音模仿動(dòng)物的形態(tài)，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的肢體、動(dòng)力及協(xié)調(diào)能力。） 師：同學(xué)們耳朵可真靈呀，下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。猜一猜是什么動(dòng)物？ 3. 教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段 學(xué)生聽后，師介紹：這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。 師：下面老師要提高點(diǎn)難度喔…… ㈡課件顯示：“想一想” 1.師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！ ① 教師播放音效“雷雨”的聲音 ② 教師播放音效“警車、救護(hù)車、消防車、剎車的聲音” ③ 教師播放“火車”的聲

4、音（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音） （通過火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)的聲音，使學(xué)生體驗(yàn)聲音的遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱，從中認(rèn)識(shí)音樂中的節(jié)奏要素。） 2.師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？ 師播放樂曲片段。 教師隨音樂的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次） 師：剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。 ㈢多媒體出示“試一試” 師：現(xiàn)在，教師要請(qǐng)同學(xué)們聽一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？ 1.教師播放音效生活起居的聲音（門鈴聲、敲門聲、開關(guān)門聲、摩托車啟動(dòng)聲、剎車聲） 教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放。 2.學(xué)生聽完，小組討論，家里發(fā)生了什么事情？ 3.由小組派代表講述自編的故事情節(jié)。 三、教師評(píng)價(jià)、總結(jié) 師：同學(xué)們的想象力真豐富，這些聲音都在生活中，其實(shí)生活中有很多有趣的事物，要我們?nèi)ネ诰颍覀內(nèi)チ粢?，我們要作個(gè)生活中的有心人，在生活中找藝術(shù)，讓藝術(shù)美化我們的生活。