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1、全德小學“主動教育”教學課案 練習二十三 復習《統(tǒng)計與概率》 備課人：鄒熙玉 案別：主案 上課時間：5月30日第2節(jié) 教材解讀： 例1是對統(tǒng)計的復習，本例題讓學生經(jīng)歷的統(tǒng)計活動包括：對提供的數(shù)據(jù)進行描述（填統(tǒng)計表和畫統(tǒng)計圖）、根據(jù)統(tǒng)計結果進行分析等。通過這些活動，使學生進一步經(jīng)歷統(tǒng)計過程，加強對統(tǒng)計方法的掌握，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計角度分析問題的能力，促進學生統(tǒng)計觀念的發(fā)展。例1提供我國運動員在第25-28屆奧運會上獲得獎牌情況的一些數(shù)據(jù)讓學生統(tǒng)計，體現(xiàn)了題材的現(xiàn)實性和對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計的必要性，有利于學生感受統(tǒng)計的價值。第（1）題填統(tǒng)計表比較簡單，學生容易理解，通過填統(tǒng)計表的活動，加深

2、學生對復式統(tǒng)計表的認識。第（2）題具有一定的開放性，根據(jù)本組數(shù)據(jù)的特點，既可以制作條形統(tǒng)計圖，又可以制作折線統(tǒng)計圖，這樣不但有利于讓學生進一步感受到條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的聯(lián)系，如從條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖中都可以看出各屆奧運會上我國運動員獲得金牌和銀牌的多少，感受統(tǒng)計的普遍意義；同時，又能體現(xiàn)出兩種統(tǒng)計圖的區(qū)別，如從折線統(tǒng)計圖中不但可以看出獲得金牌和銀牌的多少，還可以看出從第25屆到第28屆奧運會我國運動員獲得金牌和銀牌的增減變化，感受我國體育事業(yè)的發(fā)展水平。本組題目只要求學生將獲得的金牌和銀牌制成統(tǒng)計圖，這主要是考慮到學生的接受能力和與教學要求相符合（小學只學習了將兩組數(shù)據(jù)同時反映在統(tǒng)計圖中

3、）。例1的最后要求學生說一說從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)的問題及其感想，主要是進一步培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計結果進行分析推測的能力，特別是讓學生說感想，滲透了情感態(tài)度的教育，凸現(xiàn)了數(shù)學教育的人文價值。 教學 目標 A級 基標類 通過學生整理與復習，加深對統(tǒng)計相關知識點的理解。 B級 導學類 培養(yǎng)學生會看、會分析條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖。會制作簡單統(tǒng)計圖。 C級 拓展類 培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念和應用意識，提高綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題的能力。 生成單 附后 學生學習活動 教 教學板塊 （（注明各板塊時間及解決目標序號） 第

4、一版塊：（5分鐘） 創(chuàng)設情景，引入課題 　　師：同學們，2008年奧運會在北京舉行，我國運動員在各個項目中奪冠的可能性有多大？最終能奪到多少金牌、銀牌和銅牌呢？這里面涉及統(tǒng)計與概率的知識。今天我們就一起來復習統(tǒng)計與概率。 小組交流： 統(tǒng)計知識包括哪些內(nèi)容？ 學生：統(tǒng)計活動要經(jīng)歷確定任務、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)等過程。 　　學生：收集數(shù)據(jù)的途徑很多，比如可以上網(wǎng)查詢數(shù)據(jù)，可以從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)。 　　學生：收集數(shù)據(jù)有兩種情形，一是收集靜態(tài)的數(shù)據(jù)，如全校各班人數(shù)；二是收集動態(tài)數(shù)據(jù)，比如統(tǒng)計各種車的車流量，可以用畫正字的方法進行收集。 　　學生：經(jīng)過整理后的數(shù)據(jù)可以用統(tǒng)計

5、表表示，也可以用統(tǒng)計圖表示。 　　學生：統(tǒng)計表可以分為單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表。 　　學生：統(tǒng)計圖可以分為條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。 　　學生：條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是很容易看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點是不但可以看出數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化情況，扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是容易看出部分與整體的關系，生活中要根據(jù)不同的需要選擇不同的統(tǒng)計圖。 學生：在統(tǒng)計過程中有時需要用到平均數(shù)，用總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)。 學生獨立完成書第118頁上的統(tǒng)計表。 交流：統(tǒng)計表的優(yōu)勢。 　 學生：能清楚地看出每一屆獎牌總數(shù)和這四屆金牌、銀牌和銅牌總數(shù)各是多少。 學生完成書第

6、118頁上的繪制統(tǒng)計圖 一半的學生制條形統(tǒng)計圖，一半的學生制折線統(tǒng)計圖。 學生展示繪制的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。 討論：結合條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生：從條形統(tǒng)計圖中明顯看出28屆奧運會的金牌數(shù)最多，25，26屆奧運會的金牌數(shù)同樣多，27屆奧運會銀牌數(shù)最少…… 　　學生：從折線統(tǒng)計圖中可以看出金牌數(shù)呈上升趨勢，銀牌數(shù)呈下降趨勢…… 第二板塊：合作探究 復習統(tǒng)計與概率的知識點，形成知識網(wǎng) 　　教師：有關統(tǒng)計的知識你還記得哪些？請在小組內(nèi)交流。 　 教學例1 　　1．出示例1的原始數(shù)據(jù) 　　教師：這是我國運動員在第25～28屆奧運會上獲

7、獎情況，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計表。 　　2．教師可以給予適當提示：比如合計一列中的數(shù)據(jù)表示什么？總計一行中的數(shù)據(jù)表示什么？ 　　3．學生展示所填的統(tǒng)計表 　　請學生說說總計是怎樣求的？合計是怎樣求的？集體訂正。 　　4．體會統(tǒng)計表的優(yōu)勢 　　教師：把前面的原始數(shù)據(jù)制成這個統(tǒng)計表之后，與前面的原始數(shù)據(jù)相比較有什么優(yōu)勢？ 　　5、學生完成書第118頁上的繪制統(tǒng)計圖 　　教師：請利用這四屆奧運會的金牌數(shù)和銀牌數(shù)制成條形統(tǒng)計圖或者折線統(tǒng)計圖。 　6．學生展示繪制的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖 　　分別結合條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　學生：從條形統(tǒng)計圖中明

8、顯看出28屆奧運會的金牌數(shù)最多，25，26屆奧運會的金牌數(shù)同樣多，27屆奧運會銀牌數(shù)最少…… 　　學生：從折線統(tǒng)計圖中可以看出金牌數(shù)呈上升趨勢，銀牌數(shù)呈下降趨勢…… 　　7．結合上面統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖說說自己的感想 小組：完成第119頁課堂活動第1題。 小組：第119頁課堂活動第2題。 個體：完成練習二十三的第1—4題。 第三版塊：鞏固運用 　　1.完成第119頁課堂活動第1題 　?。?）以小組為單位匯報，并估計、計算小組內(nèi)上月的平均用電量。 　?。?）匯總各小組的平均用電量，估計并計算全班上月的平均用電量。 　?。?）出示第119頁課堂活動第

9、2題。 　　（2）學生自己解決第2題的3個問題。 　?。?）學生匯報解題方法，集體訂正。 　　3、完成練習二十三的第1—4題。 談收獲。 第四版塊：總結 教師：通過這節(jié)課的復習你有什么收獲？有什么疑問？有什么要提醒大家需注意的地方？ 反思 全德小學“主動教育”學習生成單 課題：復習《統(tǒng)計與概率》 班級： 姓名： 預習內(nèi)容 六年級上冊教科書第117-118頁。 課堂探究 1、 統(tǒng)計與概率的知識點，形成知識網(wǎng)。 2、 教科書第117頁例1。 拓展延伸 安全教育： 1、生吃瓜果要洗凈，不喝生水，不隨意食用野菌、野菜、野果，以防中毒。嚴禁偷吃農(nóng)戶樹上果、地中瓜，謹防防蟲害藥中毒。 2、、出現(xiàn)食物中毒后，應盡快消除毒物，立即上報，迅速送醫(yī)院救治。