《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元 測(cè)試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元 測(cè)試卷（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷（分值120分） 一、積累與運(yùn)用。（22分） 1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.南冥（mínɡ） 濠梁（háo） 鰷魚(yú)（tiáo） 惠子（huì） B.嘉肴（yáo） 相長(zhǎng)（zhǎnɡ）修睦（mù）有分（fèn） C.祗辱（zhǐ） 駢死（pián） 食馬者（shí）其真無(wú)馬邪（yé） D.掛罥（juàn） 漠漠（mò）翩翩（piān） 三重茅（chónɡ） 2.指出下列語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊惶?，并加以改正。?分） 在“歲月如歌——我的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們精心準(zhǔn)備，傾情投入，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，成果呈現(xiàn)方式靈活多樣

2、。有些設(shè)計(jì)別有用心，令大家大開(kāi)眼界，獲益匪淺。 使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是：_________________改換為：_______________ 3.下面句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.使/老有所終 B.盜竊亂賊/而不作 C.且/欲與常馬/等不可得 D.食之/不能盡其材 4.下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.《馬說(shuō)》中“千里馬”比喻人才，“伯樂(lè)”寓指能識(shí)別人才的人。 B.作者在《大道之行也》中描述的大同社會(huì)的根本特征是：天下為公，選賢與能，講信修睦。 C.《馬說(shuō)》中作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。 D.《賣(mài)

3、炭翁》是一首寫(xiě)景詩(shī)，詩(shī)中揭露了宮市的弊端及其帶給勞動(dòng)人民的不幸。 5.閱讀下面一段文字，對(duì)畫(huà)線處進(jìn)行調(diào)整，使句子語(yǔ)意連貫，句式協(xié)調(diào)。(字?jǐn)?shù)不得增減)（2分） 莊子①?像水一樣冷靜，又像火一樣熱烈。幾千年的中國(guó)知識(shí)分子，受了他的影響，一方面疾惡如仇，嬉笑怒罵；另一方面卻又把天大的事，化成一股清風(fēng)，一彎明月。他那②?文筆的恣肆，寓言的生動(dòng)，深刻的思想，更是時(shí)時(shí)令人擊節(jié)贊嘆。 _________________________________________________________________ ___________________________________________

4、______________________ 6.填空。（5分） （1）在《北冥有魚(yú)》中描繪鯤鵬體形碩大無(wú)比，變幻莫測(cè)的句子是：_______________，_______________；_______________，_______________。_______________，_______________。 （2）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)群童頑皮的句子：_______________，_______________。 （3）《賣(mài)炭翁》中寫(xiě)出了老翁痛不欲生卻又無(wú)可奈何的悲憤心情的句子是：_____________，_____________，_____________。

5、（4）《馬說(shuō)》中能表明千里馬外在特征（千里馬有異于常馬的特征）的句子是：_____________，_____________。 （5）作者描寫(xiě)千里馬悲慘遭遇的句子：_____________，_____________。 7.閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對(duì)聯(lián)。（2分） 龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)和火熱的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，造就了諸多英雄人物?！八{(lán)領(lǐng)精英”鄧建軍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅(jiān)克難，完成了數(shù)百項(xiàng)技改項(xiàng)目，解決了多項(xiàng)世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，被譽(yù)為知識(shí)型、專(zhuān)家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。殷雪梅老師，熱愛(ài)教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危

6、險(xiǎn)留給了自己，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動(dòng)了常州，感動(dòng)了神州，被譽(yù)為“英雄教師”。 上聯(lián)：藍(lán)領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。 下聯(lián)：______________，______________。 8.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。（2分） 大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；_____________，_____________。 二、閱讀理解。（48分） （一）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（4分） 觀獵 王維 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。 回看射雕處，千里暮

7、云平。 9.蘇軾曾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！边@首詩(shī)描繪了一位將軍狩獵的活動(dòng)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述其中的一幅畫(huà)面。（2分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 10.沈德潛評(píng)這首詩(shī)道：“章法、字法、句法俱臻絕頂，盛唐詩(shī)中亦不多見(jiàn)?！闭?qǐng)選擇詩(shī)中兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)其遣詞用字的妙處。（2分） _____________________________

8、____________________________________ _________________________________________________________________（二）閱讀下面文段，回答各題。（10分） 北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已

9、矣。 且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。故九萬(wàn)里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。 蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬(wàn)里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲(chóng)又何知！ 11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.而控于地而已矣 控：控制 B.去以六月息 去：離開(kāi) C.宿舂糧 舂：搗掉谷殼 D.則其負(fù)大翼也無(wú)力 負(fù)：載，托起 12.下列句子中加

10、點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.野馬也，塵埃也 B.三餐而返，腹猶果然 C.雖然，猶有未樹(shù)也 D.生物之以息相吹也 13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.鵬鳥(niǎo)要在海運(yùn)時(shí)水擊三千里，摶扶搖而上九萬(wàn)里，然后乘六月的巨風(fēng)才能南飛。 B.文章寫(xiě)鵬鳥(niǎo)南飛有所待，并以“野馬”“塵?！迸c之作對(duì)比，表明萬(wàn)物皆有所待。 C.大舟漂浮有待深水，而芥草靠杯水就能負(fù)載，這是作者用來(lái)說(shuō)明“小大之辯”的。 D.蜩與學(xué)鳩飛不高，行不遠(yuǎn)，卻自以為得到了逍遙，它們嘲笑鵬鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)行的壯舉。 14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） （1）天之蒼蒼，其正色

11、邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？ _________________________________________________________________ （2）奚以之九萬(wàn)里而南為？ _________________________________________________________________ （三）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。（10分） 【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！ ——《雖有嘉肴》 【乙】大道之行也，天

12、下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親 其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。 ——《大道之行也》 15.給下列加點(diǎn)字注音。（2分） 選賢與能（ ） 講信修睦（ ） 矜（ ） 幼有所長(zhǎng)（ ） 16.解釋下列加點(diǎn)的字。（4分） （1）大道之行也（ ） （2）講信修睦（ ） （3）不獨(dú)子其子（ ） （4）男有分（ ） 17.給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（2分） （1）是 故 學(xué) 然 后 知 不 足 （2）盜

13、竊 亂 賊 而 不 作 18.【甲】文說(shuō)明了什么道理？（2分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （四）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。（12分） 庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。 文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？” 庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者，道也；進(jìn)乎技矣。始臣之

14、解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者；三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知目而神欲行。依乎天理，批大隙，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動(dòng)刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志；善刀而藏之?！? 文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！? 19.下列選項(xiàng)中“之”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） 例句：

15、“今臣之刀十九年矣” A.轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也 B.一人之心，千萬(wàn)人之心也 C.善刀而藏之 D.始臣之解牛之時(shí) 20.對(duì)上面文段的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.養(yǎng)生指維護(hù)生命的延續(xù)，而不使損害本有的生機(jī)，主是宗旨的意思，即根本的要義。莊子借解牛說(shuō)明養(yǎng)生之道。 B.刀比喻生命，也就是人。刀用來(lái)解牛，就好像人在世生活要接觸世上種種困擾和打擊。 C.在莊子的筆下，本來(lái)充滿血腥味道、繁重骯臟的解牛過(guò)程，卻好像是一場(chǎng)美妙的音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)表演一樣。庖丁解牛時(shí)的手、肩、足、膝的動(dòng)作，宰牛發(fā)出的聲音有節(jié)奏，有美感，充滿了浪漫氣息。 D.文章把三年前庖丁用刀的情況跟族庖、良庖用刀的

16、情況對(duì)比，襯托出庖丁的超凡技藝。 21.《庖丁解牛》技藝高超主要有哪些方面的原因？（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 22.本文莊子闡述了什么道理？其主要意圖是什么？（4分） _____________________

17、____________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （五）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。（12分） 材與不材 莊子行于山中，見(jiàn)大木，枝葉盛茂，伐木者止其旁而不取也。問(wèn)其故，曰：“無(wú)所可用。”莊子曰：“此木以不材得終其天年。” 夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命豎子殺雁而烹之。豎子請(qǐng)?jiān)唬骸?/p>

18、其一能鳴，其一不能鳴，請(qǐng)奚殺？”主人曰：“殺不能鳴者。” 明日，弟子問(wèn)于莊子曰，“昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。先生將何處？”莊子笑曰：“周將處乎材與不材之間?！? （選自《莊子·山木》） 23.指出下列“于”的用法相同的一項(xiàng)（ ）（2分） A.莊子行于山中 舍于故人之家 B.夫子出于山 冰，水為之而寒于水 C.弟子問(wèn)于莊子或脫身 以逃，不能容于遠(yuǎn)近 D.以授之于有司以其無(wú)禮于晉24.與“請(qǐng)奚殺”句式相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.吾屬今為之虜矣 B.此人一一為具言所聞 C.沛公安在 D.余宗老涂山，左公甥也 25.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分

19、） （1）伐木者止其旁而不取也。問(wèn)其故，曰：“無(wú)所可用。” _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。先生將何處？ _________________________________________________________________ _____________________________

20、____________________________________ 26.對(duì)于“木”“雁”的存、亡，莊子悟出了一個(gè)什么道理？你如何看待他的觀點(diǎn)？（4分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、寫(xiě)作與表達(dá)（50分） 27.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 雁過(guò)留聲，人過(guò)留名。王勃一生短暫，留下《滕王閣序》；曹雪芹嘔心瀝血，留下《紅樓夢(mèng)》……青春年少的你，此時(shí)或許行囊滿滿，躊躇滿志，有許多東西留下；或許兩手空空，惆悵無(wú)限，什么也沒(méi)有留下。無(wú)論怎樣，他們一定會(huì)引起你深深的思考。 根據(jù)以上材料，請(qǐng)以“留下”為話題，寫(xiě)一篇作文。 要求：①除詩(shī)歌外，文體自選，要求符合題意，文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字。；④不得抄襲試卷中的材料和他人作品。