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1、《燭之武退秦師》,——《左傳》課件,,,,,問題探究、拓展歸納,,,導課、 教學目標、解 題 、《左傳》簡介,燭之武退秦師,課文朗讀 、 字詞正音,人物分析,藝術特色,,相關人物及戰(zhàn)爭形勢圖 、故事背景簡介,,,文言知識小結、作業(yè),一場以強凌弱的戰(zhàn)爭 兩個同床異夢的大國巨頭 一場結束政治蜜月的矛盾 一個為紓國難挺身而出的忠臣 一個遠見卓識的杰出的外交家 一個曉理動情的天才式演說家 一個善用矛盾化干戈為玉帛的政治家 一個審時度勢的出色的心理分析大師,激情導入,他生活在2600多年前,他是鄭國人,他叫——,燭之武,,,教學目標： 1、了解《左轉》相關知識及其在文學史上的地位。 2、理解并掌握文中的

2、古漢語知識，培養(yǎng)學生的朗讀和 概括能力。 3、賞析人物形象，學習燭之武在國家危難當頭不計個人得失，維護國家安全的愛國主義精神。 教學重點： 賞析燭之武高超的外交辭令，波瀾起伏的情節(jié)。 教學難點： 學習本文詳略得當、善用伏筆和照應的寫作技巧。,解題,本文選自《左傳》。主要是記公元前 630 年鄭國燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當前的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。 燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現(xiàn)了他深明大義和捍衛(wèi)國家主權

3、的使命感，以及機智善辯的外交才能。,燭之武——燭表示地名，以邑名為氏。“燭地，名叫武的人” 佚之狐——佚表示地名，以邑名為氏?！柏?，名叫狐的人” 【資料】《鄭通志 氏族略》：“鄭人燭之武不得氏，以其居 于燭地故，言燭之者，尤言介之推，佚之狐”。,介紹古代文化常識——姓名,,《左傳》簡介,《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作，相傳為魯國史官左丘明所作。因為《左傳》和《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱為“春秋三傳”?！蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮喎Q，又名《左氏春秋》。 《左傳》主要記載了東周前期240多年各國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件。 《左

4、傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。,按年月日順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》等。,分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》、《戰(zhàn)國策》等。,以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《漢書》等。,編年體,國別體,紀傳體,,你知道嗎？,中國古代史書的體例,積累語文小知識 第一部編年體史書 《春秋》 最大的編年體史 《資治通鑒》 第一部紀傳體通史 《史記》 第一部紀傳體斷代史 《漢書》 第一部詩歌總集 《詩經(jīng)》 第一部詞典 《爾雅》 第一部神話集 《山海經(jīng)》 第一部語錄體著 《論語》,春秋時期形

5、勢圖,思考：晉國為什么要攻打鄭國？,秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。,故事背景（一）,思考：秦國為什么又要幫助晉國攻打鄭國呢？,為什么秦國也要圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發(fā)生在公元

6、前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好；更重要的是，秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。,故事背景（二）,課文朗讀,課文朗讀,,秦軍氾( )南,無能為( )也矣,共( )其乏困,秦伯說( ),夫( )晉,何厭之有,微夫( )人之力不及此,wi,f,gōng,yu,fn,f,zhu,若不闕( )秦,quē,夜縋( )而出,zh,,,,,,,,,失其所與（ ）,不知（ ）,,,yǔ,公元前630年

7、,,,鄭,新鄭,,函陵,氾水,秦,晉,晉 軍,秦 軍,,,,問題探究—第1段（秦晉圍鄭）,1、本文記敘的主要人物和事件是什么？ 主要人物：燭之武 主要事件：退秦師,2、秦晉出兵攻打鄭國的原因？,1.以其無禮于晉,2.鄭貳于楚,（晉文公逃亡時鄭國沒有以應有的禮遇接待他）,（鄭從屬于晉的同時又從屬于楚）,1.秦晉的友好關系 2.擴張爭霸的野心,晉 國,秦 國,,(秦晉之好),“晉軍函陵，秦軍氾南?！标U述兩軍駐扎位置：兩軍分兵駐扎，鄭有機會單獨與秦接觸，為燭說秦埋下伏筆。,3、為何寫兩軍分兵駐扎？,~~,,未見其人先知其才,,側面表現(xiàn),想一想,,……,？,1、佚之狐的話對刻畫燭之武有

8、何作用？,問題探究—第2段（臨危受命）,,2、鄭伯是如何說服燭之武的？,,自責（情）,,,曉義（理）,3、燭之武為什么能臨危受命？,一是鄭伯態(tài)度誠懇，勇于自責，并曉之以理； 一是燭之武深明大義，愛國且腹有良謀、成竹在胸。,第五步，推測未來，勸秦謹慎。,燭之武說秦伯運用了高超的攻心術 ：,1（坦言知亡，避其銳氣：鄭既知亡矣。）,2（亡鄭只對晉有利：鄰之厚，君之薄也。）,3（舍鄭會對秦有益：君亦無所害。）,5（唯君圖之。）,4（君之所知也。）,第一步，欲揚先抑，以退為進。,第二步，闡明利害，動搖秦君。,第三步，替秦著想，以利相誘。,第四步，引史為例，挑撥秦晉。,問題探究—第3段（智退秦師）,亡鄭,

9、無利，有小害,舍鄭,無害，有小利,亡鄭,將有大害,（表面）,（深入）,燭之武說服秦君的三點理由：,問題探究—第4段（晉師撤退） 1、晉文公為什么不愿向秦軍進攻呢？,晉文公并不昏庸，很有理智， 能隱忍不發(fā)，隨機應變。因 為如果這時進攻秦軍，晉軍 就有可能處于腹背受敵的不 利境地。而由此，也就證明 了燭之武說退秦師的成功。,,,,2、晉文公“不仁、不知、不武”那點最重要？為什么？,“不知”最重要。 晉文公的“不仁”只是一個借口，如果真講“仁義”，當初就不會發(fā)兵攻鄭，“不知”是實質，“智”是理智，是對動武后冷靜的判斷，“不武”是因為勝負之數(shù)，難以預料。,3：第四小節(jié)在故事情節(jié)的發(fā)展上 有什么作用

10、？,（1）、照應上文。 （2）、使故事情節(jié)再掀波瀾。,秦晉圍鄭,,,臨危受命,說退秦師,晉師撤退,文 章 結 構,,,,,,,,,,,,亡鄭利晉闕秦,晉忘恩負義，不可共事,存鄭利秦,,三點理由,,,事件,情節(jié)發(fā)展,鄭危,佚之狐舉薦,,鄭伯請人,,燭辭,鄭伯自責,,夜縋而出,,說秦王,,,亡鄭小害秦,舍鄭小利秦,亡鄭大害秦,,,秦退,,晉攻,,晉退,,,言為心聲，行見其人 探究人物形象,,,,頭腦清醒 “霸主” 理智判斷,深明大義 “志士” 知難而上 “勇士” 機智善辯 “辯士” 慧眼識才 “伯樂”,,,,,燭之武,佚之狐,晉文公,,我的收獲,啟示一：,非

11、常之人，必有非常之際遇。如果你是金子，那你一定會有發(fā)光的一天。,啟示二：,逆境不是我們?nèi)松慕O腳石，而是我們成功的階梯。,啟示三：,如果耐不住寂寞，你就看不到成功。,啟示四：,處草野之時，不可將此身看得??； 居廊廟(朝廷)之日，不可將此身看得大。,啟示五：,珍愛和平，反對戰(zhàn)爭。,燭之武的閃光處,——“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之?！?拓展——作文素材積累,適用話題： 選擇、愛國、匹夫有責、口才與成功、藝高人膽大、有志不在年高、 發(fā)現(xiàn)人才、隱忍、寬容、知錯能改、義與利、變通、小我與大我、個人與集體、道德與利益、要害時刻彰顯個人品質、站在他人的角度才能說服他人、迂回比正面進攻的效果好、雙贏、目的

12、與策略……,一、伏筆與照應 交代秦晉合圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并無多大的矛盾沖突，為下文燭之武巧妙利用兩國矛盾埋下伏筆；“夜縋而出”照應開頭“秦、晉圍鄭”，“國危矣”；“許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”和“微夫人之力不及此”，又照應上文二國雖聯(lián)合行動，但貌合神離，為燭之武游說成功提供了條件。,藝術特色,二、情節(jié)曲折起伏 大軍壓境，鄭危在旦夕，讓人緊張，而佚之狐的推薦，讓人稍松一口氣。但誰知他卻因長期得不到重用而“辭”，使鄭國希望又變得渺茫。鄭伯的自責，也加了文章的戲劇性。再如，秦退后，子犯請求攻打秦軍，文章再生波瀾。晉公講了一番“仁”、“知”、“武”的道理后

13、，才平息了一場虛驚。,藝術特色,,藝術特色,三、詳略得當 本文主要表現(xiàn)燭之武的論辯技巧，所以重點放在燭之武的說辭上。其他均只做簡單交代。主人公如何“夜縋而出”、“鄭國君臣如何焦急等待”、“秦如何退師”、“燭之武如何見到秦伯”等一應內(nèi)容都被一筆略過。,返回,藝術特色,1、切中要害----“有利” 2、援古例今----“有理” 3、邏輯清晰----“有節(jié)” 4、語言適當 ----“有體” 古人云：夫用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。,返回,四、巧妙游說的藝術：,通 假 字,無能為也已（矣） 共其乏困（供） 秦伯說，與鄭人盟（悅） 失其所與，不知（智） 何厭之有（饜）,,歸納文言現(xiàn)

14、象,古今異義（古/今）,以為東道主（東方道路上的主人/泛指主人） 行李之往來（出使的人/外出的人攜帶的隨身品） 微夫人之力（那個人/尊稱一般人的妻子） ④亦去之 (離開；/往，到）,名詞→動詞,晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎） 越國以鄙遠（意動，以……為邊邑） 與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟） 唯君圖之（計劃，考慮）,名詞→狀語,既東封鄭，又欲肆其西 （在東邊；在西邊） 夜縋而出（在晚上，當晚）,動詞→名詞,君亦無所害（害處） 且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）,形容詞→名詞,臣之壯也（壯年） 越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方） 共其乏困（缺少的東西）,詞類活用,1.既東封鄭，又欲肆其西封,使動用

15、法,2.若亡鄭而有益于君,名詞的使動用法，使…成為邊境,動詞使動用法，使…滅亡,意動用法 越國以鄙遠 名詞意動用法，以…為邊邑,特殊句式,（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語） （晉惠公）許君焦、瑕（主語） 夜縋（燭之武）而出（賓語） 敢以（之）煩執(zhí)事（賓語） 晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）,省略句,判斷句 是寡人之過也 君之所知也 失其所與，不知,倒裝句,,賓語前置句,何厭之有,（有何厭——“之”是賓語前置的標志，加重語氣，不翻譯。）,狀語（介詞短語）后置句,以其無禮于晉（以其于晉無禮——介詞結構 “于晉”做后置狀語） 且貳于楚也（且于楚貳也——介詞結構“于楚”后置做動

16、詞“貳”狀語） 佚之狐言于鄭伯（佚之狐于鄭伯言）,1、而 ①今急而求子 (才，連詞，表順承) ②夜縋而出 (表修飾，連詞) ③若亡鄭而有利于君(表順承，連詞) ④朝濟而夕設版焉(表轉折，連詞) 2、以 ①以其無禮于晉 (因為，連詞) ②敢以煩執(zhí)事 (拿，用，介詞) ③越國以鄙遠 (表目的，連詞) ④焉用亡鄭以陪鄰？ (表目的，連詞) ⑤若舍鄭以為東道主 (把，介詞),虛詞,3、焉 ①子亦有不利焉 (語氣詞，表陳述) ②焉用亡鄭以陪鄰 (疑問副詞，為什么) ③若不闕秦，將焉取之 (疑問副詞，哪里) ④且焉置土石 (疑問代詞，哪里) ⑤以俟夫觀人風者得焉 (代詞，之) ⑥永之人

17、爭奔走焉 (兼詞，于此),虛詞,虛詞,4、之 ①輟耕之壟上 到，動詞 ②子犯請擊之 他們（指秦軍），代詞 ③是寡人之過也 的，助詞 ④臣之壯也，猶不如人 用在主語和謂語之間，助詞，不譯 5、其 ①以其無禮于晉 代詞，它（代鄭國） ②君知其難也 指示代詞，那（件事） ③失其所與 代詞，自己（的） ④吾其還也 語氣副詞，表祈使，還是,當堂 檢 測,⒈對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項是（ ） A.晉軍函陵（軍：軍隊） B.貳于楚也（貳：從屬二主） C.是寡人之過也（是：這） D.亡鄭以陪鄰（陪：增加）,A,2.下列句子中“之”的用法不同于其他三個選項的一項是 ( ) A.

18、因人之力而敝之 B.子犯請擊之 C.行李之往來，工其乏困 D.闕秦以利晉，唯君圖之,C,3.下列句中加點詞的詞類活用現(xiàn)象，不同于其他三個選項的一項是（ ） A.夜縋而出，見秦伯 B.朝濟而夕設版焉 C.既東封鄭，又欲肆其西封 D.越國以鄙遠，君知其難也,D,．,．,．,．,4.對燭之武勸說秦伯退兵，分析正確的一組是（ ） ①晉國貪得無厭，時時圖謀擴張領土 ②晉國經(jīng)常背信棄義，不足信賴，秦不應 與之共事。 ③晉楚兩國有相互勾結排擠秦國之勢 ④秦晉滅鄭，有利于晉，不利于秦。 ⑤鄭國朝秦暮楚必將亡國，只有跟隨秦國，鄭國才有出路 ⑥秦鄭交好，有利于秦，不利于晉 A、①③⑤ B、②④⑤ C、①②④

19、 D、①②⑥,c,5.下列敘述符合原文意思的一項是（ ） A、秦穆公聽了燭之武的話，不僅撤了兵，而且和鄭國訂立盟約，派兵駐守鄭國都城。 B、秦退兵后，晉臣子犯請求晉文公趕快攻打鄭國，但晉文公認為不可。 C、晉文公認為，沒有秦穆公的力量他是不能回國為君的，借人之力反而去蒙蔽欺騙人家是不講仁義的。 D、晉文公還認為，喪失了人家所給與的恩賜是不明智的，用分裂代替和好，這也不算是武勇。,A,7.本文故事情節(jié)發(fā)展的四個階段是： ① ；② ；③ ；④ 。,秦晉圍鄭,臨危受命,說退秦師,晉師撤退,6.本文選自《 》。它是我國第一部敘事詳細 的 體史書，相傳是春秋末年魯國史官 所作，與《 》《 》合稱為“春秋三傳”。,左傳,編年體,左丘明,公羊傳,谷梁傳,作業(yè) 1、背誦課文。 2、你眼中的燭之武是怎樣一個人？ 3、假如能夠穿越時空，你想對燭之武說些什么？請以“燭之武，我想對你說”為開頭，寫一段話，不少于200字。,三朝老臣弼馬溫， 七十高齡建奇功,