《2019年中考生物 專題復(fù)習(xí)五 生物的多樣性及其保護(hù) 第20課時 動物的運動和行為課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年中考生物 專題復(fù)習(xí)五 生物的多樣性及其保護(hù) 第20課時 動物的運動和行為課件 新人教版.ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 20 課時 動物的運動和行為,UNIT FIVE,第五單元 生物的多樣性及其保護(hù),,考點一 動物的運動,1.運動系統(tǒng) （1）組成:主要由 、 和 組成。 （2）作用:骨起 作用,關(guān)節(jié)起 作用,肌肉起 作用。 （3）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和特征:,骨,圖20-1 關(guān)節(jié)示意圖,關(guān)節(jié),肌肉,杠桿,支點,動力,關(guān)節(jié)頭,關(guān)節(jié)囊,關(guān)節(jié)腔,關(guān)節(jié)窩,關(guān)節(jié)軟骨,①關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu): 包括關(guān)節(jié)面（由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成）、 、 三部分。 ②與靈活有關(guān)的結(jié)構(gòu): 表面光滑,能減少相鄰兩骨的摩擦,緩沖運動時產(chǎn)生的震 動; 內(nèi)含有滑液（由關(guān)節(jié)囊分泌）,可以減少骨與骨之間的摩擦。 ③與牢固有關(guān)的結(jié)構(gòu): 及里外的韌帶

2、包繞著整個關(guān)節(jié),把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來。,,,,,,,,關(guān)節(jié)囊,關(guān)節(jié)腔,關(guān)節(jié)軟骨,關(guān)節(jié)腔,關(guān)節(jié)囊,（4）肌肉的結(jié)構(gòu)與功能: ①肌肉的結(jié)構(gòu):由中間較粗的 和兩端較細(xì)的 組成。骨骼肌的兩端繞過 附著 在 同的骨上,與骨連接的肌肉至少是由 組肌肉相互配合活動的。 ②肌肉的特性:受到刺激后,具有 的特性。,,,,,,,,肌腹,肌腱,關(guān)節(jié),圖20-2,不,兩,收縮,2.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 （1）運動的產(chǎn)生:骨骼肌受 傳來的刺激收縮時,就會牽動 繞 活動,于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。 （2）運動的協(xié)調(diào):運動并不是僅靠 系統(tǒng)來完成的,還需要其他系統(tǒng)如 系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運動所需

3、的能量,有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。,,,,,,,,神經(jīng),骨,關(guān)節(jié),運動,神經(jīng),（3）屈肘與伸肘運動: ①屈肘時,肱二頭肌 ,肱三頭肌 。 ②伸肘時,肱二頭肌 ,肱三頭肌 。,,,,,,,,收縮,舒張,舒張,圖20-3,收縮,3.運動的意義 有利于動物尋覓食物、 、 和繁殖后代,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。,,,,,,,,躲避敵害,爭奪棲息地,,①只要運動系統(tǒng)完好,動物就能正常運動。 （ ） ②骨骼肌既可以牽引骨,又能推開骨。 （ ） ③所有動物體內(nèi)都有骨骼。 （ ） ④鳥發(fā)達(dá)的胸肌兩端都附著在一塊骨上。 （ ）,甄別判斷,,【答

4、案】 ① ② ③ ④,,考點二 動物的行為,1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為,遺傳物質(zhì),遺傳因素,環(huán)境,生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí),,【規(guī)律強化】 學(xué)習(xí)行為的特點 學(xué)習(xí)行為建立在先天性行為的基礎(chǔ)之上。動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強,“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力越強。,,2.研究一種動物行為 研究動物行為的方法,主要有 法和 法,以及這兩種方法的結(jié)合。 3.社會行為:營 生活的動物,如白蟻、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等。 （1）社會行為的特征:有一定的 、明確的 ,有的還形成 。 具有社會行為的動物群體中,不一定都有“首領(lǐng)”。例如,螞蟻等低等動物的群體中,沒有“首領(lǐng)”。 （2）群體

5、中的信息交流:動物的 、 和 等都可以傳遞信息。例如,螞蟻的交流就是通過 來進(jìn)行的,蝶蛾類昆蟲的雌蟲依靠體表的腺體分泌的 來吸引雄蟲。,觀察,實驗,群體,組織,分工,等級,動作,聲音,氣味,氣味,性外激素,考點三 動物在生物圈中的作用,,,,,,,,1.在維持生態(tài)平衡中的重要作用 （1）生態(tài)平衡:在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類、各種生物的 和 總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 （2）人為捕殺某種動物,或者隨意引進(jìn)某種動物,都會影響生態(tài)系統(tǒng)的 狀態(tài)。,,【思維警示】 生態(tài)平衡是動態(tài)的、相對的,而不是絕對的、永久的。生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越強,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定。,

6、數(shù)量,所占的比例,平衡,2.作為 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的____________ 動物能進(jìn)行 作用分解有機物,產(chǎn)生二氧化碳、水和無機鹽。 3.幫助植物 ,使植物順利地繁殖后代;幫助植物傳播 ,有利于擴大植物的分布范圍。,,,,,,,,傳粉,種子,消費者,物質(zhì)循環(huán),呼吸,1.提出問題:小鼠走迷宮獲取食物是什么行為呢? 2.作出假設(shè):小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為。 3.實驗過程 （1）按照計劃準(zhǔn)備好迷宮、小鼠和食物。 （2）從迷宮的入口處放入小鼠,同時在出口處放置食物。 （3）記錄小鼠從入口到出口的時間,或者記錄小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)。若小鼠過了很長時間還沒到達(dá)出口可以適當(dāng)引導(dǎo)一下。 （4）

7、重復(fù)上述實驗過程5~7次,記錄實驗數(shù)據(jù)。,,,,,,,,|實驗梳理1| 小鼠走迷宮獲取食物的行為,圖20-4,4.實驗結(jié)論 （1）小鼠走迷宮獲取食物的行為是學(xué)習(xí)行為。 （2）一般來說,動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強,在走迷宮時,“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。 注意事項 ①選擇未經(jīng)訓(xùn)練的小鼠,實驗前應(yīng)使小鼠處于饑餓狀態(tài)。 ②“迷宮”的隔板應(yīng)高些或在隔板上方蓋上玻璃板,避免小鼠從隔板上方越過?！懊詫m”通道的寬度要便于小鼠折返。 ③實驗觀察時,不要離小鼠太近,不要驚嚇小鼠。,,,,,,,,某小組在探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”時設(shè)計了如圖20-5所示的實驗: （1）該生物小組選擇小鼠或倉鼠進(jìn)行這個實驗的

8、原因是 。 （2）實驗前應(yīng)使小鼠處于 狀態(tài)。 （3）如果用不同小鼠分別做實驗,它們“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎? 。如果不一樣,說明學(xué)習(xí)行為受到 的影響。 （4）為了減少個體差異對實驗的影響,使實驗結(jié)果更真實可信,應(yīng)該用 只以上的小鼠做實驗。,,典例分析1,圖20-5,【答案】（1）這類小動物經(jīng)過訓(xùn)練,能在很短的時間內(nèi)形成一種新的行為 （2）饑餓 （3）可能會不同 遺傳因素 （4）2,,,,,,,,1.提出問題:螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的? 2.作出假設(shè):螞蟻是通過氣味進(jìn)行通訊的。 3.實驗過程 （1）建島:將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成三個小島,分

9、別標(biāo)為A、B、C。 （2）搭“橋”:用兩根等長的小木條分別將B、C,B、A連接起來。將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放。一段時間后,螞蟻會沿著B、C之間的“橋”到達(dá)C島尋找食物。將連接B、C之間的“橋”和連接B、A之間的“橋”互換,發(fā)現(xiàn)螞蟻會沿著互換的“橋”由B島爬向沒有食物的A島。 （3）涂味:在螞蟻爬過的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì),螞蟻的爬行會失去目標(biāo),無所適從,不知道該爬向哪個方向。,,,,,,,,|實驗梳理2| 探究螞蟻的通訊,圖20-6,4.實驗結(jié)論 螞蟻是依靠氣味進(jìn)行通訊的。 注意事項 ①捕獲的螞蟻要來自同一蟻穴,并且需要將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間,然后再進(jìn)行

10、實驗。 ②實驗時最好使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。 ③搭“橋”的小木條不能有較濃的氣味,不能干擾螞蟻的氣味。 ④“橋”的粗細(xì)和長短要合適,實驗過程中不能直接用手移動“橋”。,,,,,,,,小軍同學(xué)觀察螞蟻,發(fā)現(xiàn)如果在離蟻穴稍遠(yuǎn)的地方放置一些食物,蟻群會派出偵察蟻先進(jìn)行偵查,然后大批的工蟻就會出來搬運食物,而工蟻所走的路線恰是偵查蟻返回巢穴的路線,如果在偵查蟻返巢的路上事先放置一些紙片,讓偵查蟻從上面爬過,發(fā)現(xiàn)偵查蟻會在紙上留下氣味。 螞蟻是怎么樣交流信息的呢?小軍同學(xué)對螞蟻的通訊方式產(chǎn)生了興趣,請你幫助他一起來探究。 （1）提出問題:紙片上的氣味是螞蟻的通訊方式嗎? （2）作出假設(shè): 。

11、 （3）制訂計劃:在蟻穴附近放置食物,讓偵查蟻發(fā)現(xiàn),并在其回蟻穴的路上放置紙片,之后將紙片移走……這個計劃中在偵查蟻返回路上放置的紙片應(yīng)選擇以下哪一種紙片? （A.沒有氣味的紙片 B.含有其他氣味的紙片）。此外,在這個計劃中,每一組實驗的螞蟻數(shù)量你會選擇哪一種? （A.1只螞蟻 B.10只螞蟻）。選擇的理由是 。該實驗的變量是 。 （4）在這個實驗中,若反復(fù)多次發(fā)現(xiàn)工蟻所走的路線都是移動之后紙片所擺放的路線,則你的結(jié)論是 。,,典例分析2,【答案】 （2）氣味是螞蟻的通訊方式 （3）A B 避免出現(xiàn)偶然性,增加實驗的準(zhǔn)確性 紙片上氣味的有或無 （4）氣味是螞蟻的通訊方式

12、,,,,,,,,探究一 動物的運動,,,,,,,,例1 [2018福建] 關(guān)節(jié)中,具有減少骨與骨之間摩擦功能的滑液存在于 （ ） A.關(guān)節(jié)頭 B.關(guān)節(jié)窩 C.關(guān)節(jié)囊 D.關(guān)節(jié)腔,,【答案】 D,,,,,,,,【變式1】 [2018婁底] 在日常生活中,我們做過許多次推門的動作。下列有關(guān)于這個動作的分析正確的是 （ ） A.推門動作很簡單,無需神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào) B.推門時肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 C.完成這個動作時,相關(guān)的骨和關(guān)節(jié)都起杠桿的作用 D.完成這個動作所需能量依賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等的配合,,【答案】 D,探究二 動物的行為,,,,,,

13、,,例2 [2018揚州] “孔雀開屏”這一行為,從行為的發(fā)生及功能上看分別屬于 （ ） A.先天性行為,防御行為 B.先天性行為,繁殖行為 C.學(xué)習(xí)行為,繁殖行為 D.學(xué)習(xí)行為,領(lǐng)域行為,,【答案】 B,,,,,,,,【變式2】 [2018宜賓] 動物的行為多種多樣。關(guān)于動物先天性行為與學(xué)習(xí)行為的敘述,不正確的是 （ ） A.先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的 B.剛出生的嬰兒吃奶是先天性行為 C.由學(xué)習(xí)獲得的行為是學(xué)習(xí)行為 D.學(xué)習(xí)行為一旦形成就不會改變,,【答案】 D,探究三 動物在生物圈中的作用,,,,,,,,例3 [2017衡陽] 下列哪項不屬于動物在自然界中的作用 （ ） A.在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用 B.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) C.幫助植物傳粉,傳播種子 D.專供人類使用,,【答案】 D,,,,,,,,【變式3】 蒼耳的果實表面有鉤刺,可以鉤掛在動物的皮毛上,被帶到遠(yuǎn)方,這體現(xiàn)了動物在自然界中 （ ） A.維持生態(tài)平衡 B.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) C.幫助植物傳粉 D.幫助植物傳播種子,,【答案】 D,