《2019年秋九年級語文上冊 第五單元 19《談創(chuàng)造性思維》課件 新人教版.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年秋九年級語文上冊 第五單元 19《談創(chuàng)造性思維》課件 新人教版.ppt(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、19 談創(chuàng)造性思維 羅迦費因格,一、情境導入,激發(fā)興趣,你看到了什么?,了解作者:,羅迦費因格,當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家。代表作有《踢醒沉睡之心》《當頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等。 “唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。,二、檢查預習,積累知識,,我會讀,我會認,壓榨( ) 推敲( ) 汲?。?) 根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 鍥而不舍( ) 輕而易舉 不言而喻 行之有效 持之以恒,yā,qiāo,j,d,zī,qi,在文中劃出下詞語并解釋其意義:,1.根深蒂固: 2.孜孜不倦: 3.鍥而不舍: 4.不言而喻: 5.輕而易舉:,比喻
2、基礎穩(wěn)固,不容易動搖。,勤奮努力,不知疲倦。,雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。,不用說就可以明白。,形容事情容易做。,三、通讀課文,整體感知,仔細閱讀課文,思考: 1.本文是圍繞什么問題來論述的? 2.作者在文中表達了怎樣的觀點?,圍繞著創(chuàng)造性思維能力論述。,任何人都擁有創(chuàng)造力。,四、細讀課文, 理解內(nèi)容,1.文章開頭是如何引出所論述的問題的?這一開頭 有什么特點? 2.為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維 模式?作者是運用怎樣的論證方法來闡明這一觀點的?,開頭以一道數(shù)學選擇題引出“事物的正確答案不止一個”; 從生活中的一個具體現(xiàn)象談起,開門見山,通俗易懂,生動形象
3、而富有針對性,能夠引發(fā)讀者閱讀思考的興趣。,只有認識到事物的正確答案不止一個,不滿足于一個答案, 不放棄探求,我們才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所進步; 運用正反對比論證方法。,四、細讀課文, 理解內(nèi)容,3.文章接下來圍繞著什么問題來論述的?,圍繞“創(chuàng)造性思維所必需的要素”(4~8段)以及“富有 創(chuàng)造性和缺乏創(chuàng)造性的區(qū)別”(9~12段)來論述。,4.創(chuàng)造性思維有哪些必需要素?,淵博的知識; 必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識; 持之以恒地進行各種嘗試。,四、細讀課文, 理解內(nèi)容,5.發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵是什么?作者是如何來論證的?,必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。 運
4、用舉例論證的方法。列舉了古登堡和羅蘭布歇內(nèi)爾的兩個 事例,具體的論證了“創(chuàng)造性思維,必須有探求新事物并為此而 活用知識的態(tài)度和意識”這一觀點,更有說服力。,6.怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人?,首先要堅信自己擁有創(chuàng)造力; 其次要保持好奇心,不斷積累知識; 要不滿足于一個答案,去運用所得的知識探求新思路; 一旦產(chǎn)生小的靈感,就鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,五、總結(jié)全文,梳理思路,作者首先從“事物的正確答案不止一個”說起,論述了創(chuàng)造 性思維的重要性。接著論述了創(chuàng)造性思維所必需的關鍵要素,并 結(jié)合具體事例加以論證;然后為了證明任何人都有創(chuàng)造力,作者 分析了富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。最后歸納出怎 樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。論述層層推進,嚴謹自然,條 理清晰,材料豐富,觀點鮮明。,六、作業(yè)布置,1.熟記文中的重點詞語(字音、字形、詞義) 2.課下收集關于創(chuàng)新的名人故事;閱讀“主題叢書” 中的相關文章,進一步體會創(chuàng)造性思維的意義。,