《六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿部編版六年級(jí)語(yǔ)文3《古詩(shī)詞三首》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿部編版六年級(jí)語(yǔ)文3《古詩(shī)詞三首》說(shuō)課稿（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿部編版六年級(jí)語(yǔ)文3《古詩(shī)詞三首》說(shuō)課稿 部編版六年級(jí)語(yǔ)文3《古詩(shī)詞三首》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 《古詩(shī)詞三首》中共有三首詩(shī)詞，分別是《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》《西江月·夜行黃沙道中》。 《宿建德江》是一首思鄉(xiāng)之作。詩(shī)人把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己抒發(fā)感情的歸宿，寫(xiě)出了羈旅之思。第一句點(diǎn)題，也為下面寫(xiě)景抒情作了準(zhǔn)備；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因；最后兩句，因?yàn)椤耙皶纭彼蕴斓陀跇?shù)，因?yàn)椤敖濉彼栽履芙?，天和?shù)、人和月的關(guān)系，寫(xiě)得恰切逼真。此詩(shī)前兩句為觸景生情，后兩句為借景抒情。 《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》描寫(xiě)

2、了詩(shī)人在望湖樓所看到的暴雨急來(lái)急去的壯觀景色。詩(shī)人將一場(chǎng)變幻的風(fēng)雨寫(xiě)得十分生動(dòng)，前兩句寫(xiě)了暴風(fēng)雨急來(lái)時(shí)的景象，后兩句描寫(xiě)了雨后一派溫柔明媚的風(fēng)光。 《西江月·夜行黃沙道中》全詞從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面抒寫(xiě)了夏夜的山村風(fēng)光，情景交融，優(yōu)美如畫(huà)，恬靜自然，生動(dòng)逼真，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫(xiě)“德、鵲、蟬”3個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。 3.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感。 有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》是本課教學(xué)的重點(diǎn)；感受詩(shī)的意境，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情是本課教

3、學(xué)的難點(diǎn)。 三、說(shuō)教法學(xué)法 誦讀是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)方法之一，對(duì)于誦讀的重要性，朱熹曾說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?處于小學(xué)階段的學(xué)生，其思維處于正在發(fā)展的階段，這個(gè)年齡段的學(xué)生記憶力也最為活躍。在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生加強(qiáng)誦讀、品讀從而達(dá)到對(duì)古詩(shī)詞的識(shí)記。教學(xué)中讓學(xué)生在朗誦古詩(shī)詞的同時(shí)注入自己的感情，加強(qiáng)理解，真正了解古詩(shī)詞的文化。 因此在本課的教學(xué)中我采用“創(chuàng)設(shè)情境入詩(shī)境——想象畫(huà)面解詩(shī)意——吟誦詩(shī)詞品情感”的教學(xué)方法，注重圖文結(jié)合，抓字眼、抓想象、抓吟誦。真正體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中

4、“以讀為本”的理念，讓朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀中感受古詩(shī)詞優(yōu)美精湛的語(yǔ)言和豐富的人文內(nèi)涵，在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）談話導(dǎo)入。 學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)孟浩然的古詩(shī)，因此對(duì)這位詩(shī)人并不陌生。教師通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，先請(qǐng)學(xué)生回憶一下學(xué)過(guò)的孟詩(shī)，從而自然引入新課的學(xué)習(xí)。 （二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。 教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。學(xué)生借助拼音初讀詩(shī)句，畫(huà)出生字，多讀幾遍。教師利用多媒體出示生字詞、詩(shī)句，檢查生字認(rèn)讀、古詩(shī)朗讀情況。對(duì)易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字讓學(xué)生交流識(shí)字寫(xiě)字方法，幫助識(shí)記、書(shū)寫(xiě)。 （三）學(xué)習(xí)《宿建德江》。

5、 1.首先欣賞詩(shī)歌的插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？ 2.具體解釋每個(gè)字詞的意思，讀懂詩(shī)句。 3.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，感悟詩(shī)人所表達(dá)的情感。 4.交流反饋： （1）師：讀完這首詩(shī)，你的腦海里呈現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無(wú)邊，天比樹(shù)低，月與人親）讀完之后你有什么感覺(jué)？（孤獨(dú)、凄涼）詩(shī)中哪個(gè)字最觸動(dòng)你的心？（愁） （2）“愁新”就是新愁的意思，作者的“新愁”是什么呢？（思鄉(xiāng)之愁）你是怎么知道的呢？從詩(shī)中哪一個(gè)字看出來(lái)的？（客）客是指誰(shuí)？（詩(shī)人）詩(shī)人把自己說(shuō)成是客，是因?yàn)榇藭r(shí)他身處異鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們還記得王維的那首詩(shī)嗎？“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

6、每逢佳節(jié)倍思親?！奔压?jié)思親我們都能夠理解，那此時(shí)是什么勾起了孟浩然的思鄉(xiāng)之情呢？（日暮） （3）詩(shī)人獨(dú)自一人夜宿在建德江，他看到了什么？（空曠的原野和江面）如果你是詩(shī)人，你這時(shí)候會(huì)想到什么呢？（如果我能和家人在一起多好?。蝗绻@時(shí)候有人陪我說(shuō)說(shuō)話多好?。? （4）詩(shī)人滿懷的愁緒向誰(shuí)訴說(shuō)呢？（月亮）獨(dú)自一人，只有天上的月亮相伴，這是何等的蒼涼、孤寂，讓我們帶著這種感受再讀課文。 5.指導(dǎo)感情朗讀，背誦。 （四）學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。 1.解題：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)題中得到了哪些信息？ “六月二十七日”是寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓

7、?！白頃?shū)”意思是在似醉非醉的情況下寫(xiě)的詩(shī)。? 2.學(xué)生借助拼音初讀詩(shī)句，給古詩(shī)劃分節(jié)奏。 3.想象下雨前的畫(huà)面，理解“翻墨、未遮山、跳珠、亂入船”的意思，學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)運(yùn)用的比喻的修辭手法。 4.展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描繪三、四句所描繪的畫(huà)面。 （五）學(xué)習(xí)《西江月·夜行黃沙道中》。 1.解詞題。 一起讀 題目《西江月·夜行黃沙道中》。 “西江月”是什么？“夜行黃沙道中”又是什么？讓學(xué)生了解：“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是詞題。? 2.注重點(diǎn)詞句，解詞意。 自由朗讀，讀完之后學(xué)生交流有沒(méi)有不懂的字詞。老師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“見(jiàn)”相機(jī)理解“茅店、社林、溪橋”，從

8、而感知詞句意思。 抽生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的畫(huà)面，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。?? 3.想象畫(huà)面，景中悟情。 4.聯(lián)系生活，內(nèi)化感情。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”中感受到什么？ 師相機(jī)引導(dǎo)：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。我們面對(duì)困難、挫折，不退縮不畏懼，勇往直前，那么，前方將充滿光明與希望。 （六）課堂總結(jié)。 這三首古詩(shī)詞都運(yùn)用了借景抒情的寫(xiě)作手法?！端藿ǖ陆分泻髢删涫墙杈笆闱椋ㄟ^(guò)描寫(xiě)空曠遼闊的原野，倒映在清澈江水中的明月，表現(xiàn)出詩(shī)人孤寂、愁悶的心情?！读露呷胀亲頃?shū)》前兩句詩(shī)人通過(guò)生動(dòng)描寫(xiě)暴雨來(lái)襲時(shí)的景象，表達(dá)了賞雨的愉悅心情?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》一詞中詞人從視覺(jué)、

9、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)三方面描繪了黃沙道的夜景，展現(xiàn)出夏夜鄉(xiāng)村田野的幽美景色，情景交融，表達(dá)了詞人對(duì)豐收年景的由衷喜悅。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) ? ? ? ?最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。本課的三首古詩(shī)，都屬于寫(xiě)景抒情之作。因此我抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物及表現(xiàn)的感情進(jìn)行板書(shū)，提挈古詩(shī)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶、背誦。 黑云 像 墨水 雨之急、大 六月二十七日 望湖樓醉書(shū) 白雨 像 跳珠 大風(fēng) 忽 吹散——去得快 湖水 水 如天——奇（景象） 西江月·夜行黃沙道中 景：以動(dòng)襯靜（迷人） 熱愛(ài)大自然 情：說(shuō)豐年（喜悅） 關(guān)心農(nóng)民生活 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)