《2020版《名師導(dǎo)學(xué)》高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)練習(xí)第七單元 實(shí)用類文本閱讀 考點(diǎn)集訓(xùn)第五十五課時(shí) 含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版《名師導(dǎo)學(xué)》高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)練習(xí)第七單元 實(shí)用類文本閱讀 考點(diǎn)集訓(xùn)第五十五課時(shí) 含解析（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五十五課時(shí) 三、閱讀下面的文字，完成題目。 材料一 中央電視臺(tái)與全國(guó)?9?家博物館合作推出的大型文博探索節(jié)目《國(guó)家寶藏》持續(xù)熱播，這些國(guó)寶級(jí)文物 的“前世傳奇”和“今生故事”，讓很多觀眾感嘆：中國(guó)文物很豐富，中國(guó)文化有內(nèi)涵。 ， 不僅是《國(guó)家寶藏》?近年來(lái)，電視綜藝節(jié)目深度挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，出現(xiàn)了《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》?中國(guó) 成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等一大批“現(xiàn)象級(jí)”作品。這些節(jié)目就像一股清流，讓曾經(jīng)浮躁的電視節(jié) 目沉靜下來(lái)，悄然涵養(yǎng)出優(yōu)雅的文化氣質(zhì)和溫暖的人文關(guān)懷。 這些節(jié)目成功的原因，很大程度上就在于對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)，契合了全

2、社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈的文化自信。在國(guó) 家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的征途上，中國(guó)的觀眾更加渴望找尋到內(nèi)心的精神歸屬，扎牢自己文化上的根。因此，當(dāng)戰(zhàn)火 中輾轉(zhuǎn)守護(hù)先秦石鼓的故事被深情演繹，當(dāng)北宋王希孟的《千里江山圖》徐徐展開(kāi)，當(dāng)有著“瓷母”之稱的各種 釉彩大瓶震撼亮相……觀眾血液中的文化基因和歷史責(zé)任感被一一激發(fā)，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。一方熒屏變幻，歷史使 然，時(shí)代使然。 ， 習(xí)近平總書(shū)記指出，一個(gè)拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來(lái)，而且很可能上演一幕 幕歷史悲劇。一段時(shí)間里，電視曾被各種真人秀“霸屏”，過(guò)度娛樂(lè)化的現(xiàn)象讓人不安?！秶?guó)家寶藏》等一系列文 化類節(jié)目的探索強(qiáng)有力地表明觀眾需

3、要娛樂(lè)，更需要精神的滋養(yǎng)，我們的需求遠(yuǎn)比“明星蹦蹦跳跳”來(lái)得更多。 關(guān)鍵在于，如何在文化的內(nèi)核和創(chuàng)新的表達(dá)中找到結(jié)合點(diǎn)，讓詩(shī)詞、書(shū)法等傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”?變得更有故事、 更有感情、更有溫度，易于親近、易于感知、易于接受。 ， (摘編自?2017?年?12?月?27?日《人民日?qǐng)?bào)》《觀眾不只需要“更快的馬”》) 材料二 近日，位于故宮文華殿內(nèi)的清乾隆各色釉大瓶前人滿為患，很多中小學(xué)生拉著家長(zhǎng)專門(mén)來(lái)觀看這件有 著“瓷母”稱號(hào)的文物。在《國(guó)家寶藏》中，各色釉大瓶因被戲稱為乾隆皇帝“農(nóng)家樂(lè)審美”的象征，一夜之間 成了“網(wǎng)紅”。 “ 。 ” 北京海淀區(qū)民族小學(xué)學(xué)生劉曉在各色釉大瓶前駐

4、足許久，看了又看不愿離去。他是《國(guó)家寶藏》的“鐵桿粉絲”， 電視上看完后又上網(wǎng)找來(lái)節(jié)目視頻反復(fù)看了幾次，?既愛(ài)聽(tīng)文物背后的故事，也愛(ài)看自己喜歡的明星” “原本怕影響孩子學(xué)習(xí)，挺反對(duì)他看的。跟著看了一集后就放不下了，一到播出時(shí)間就陪孩子一起看。?劉曉 ” 的母親于女士說(shuō)，“原本對(duì)歷史興趣不大的孩子自此迷上了歷史。 ” ” “歷史節(jié)目也能真實(shí)又輕松好看，這樣寓教于樂(lè)的節(jié)目應(yīng)該大力提倡。?一位帶學(xué)生在故宮參觀文物的初中歷 史教師說(shuō)，“自己不僅愛(ài)看《國(guó)家寶藏》，在課堂上向?qū)W生大力推薦，還計(jì)劃結(jié)合課堂教學(xué)把節(jié)目里涉及的知識(shí)點(diǎn) 融入期末考試試題中。 ， “ ” 北師大歷史系學(xué)生劉媛

5、更關(guān)注每件文物背后守護(hù)人的故事?尤其令她感動(dòng)的是節(jié)目第一期中梁家三代故宮人接 力守護(hù)“中華第一古物”石鼓的故事，?感謝每一位文物守護(hù)者，是他們將中華民族的信念留存下來(lái)。 ， (摘編自?2018?年?1?月?8?日《中國(guó)教育報(bào)》《歷史文化課需要怎樣的“打開(kāi)方式”》) 。 材料三 一檔綜藝節(jié)目又一次帶火了旅游，只不過(guò)這次不再是旅游類真人秀，而是一檔“正經(jīng)到骨子里”的文 化節(jié)目。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，自?12?月初《國(guó)家寶藏》開(kāi)播以來(lái)，通過(guò)“博物館”搜索國(guó)內(nèi)旅游產(chǎn)品的數(shù)據(jù)驟然上 升了?50%。有旅游網(wǎng)工作人員預(yù)計(jì)，隨著該節(jié)目熱度的攀升，尤其寒假臨近，不少有親子游和游學(xué)計(jì)劃的家長(zhǎng)， 已開(kāi)始

6、把目光轉(zhuǎn)投“尋寶之旅” ， 在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，有一個(gè)專門(mén)的“博物館經(jīng)濟(jì)”的說(shuō)法，它是指以博物館或博物館群為依托，通過(guò)充分發(fā)揮博物館 的特有優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，將博物館與旅游、文化等產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)?，能帶動(dòng)區(qū)域軟實(shí)力提升和經(jīng)濟(jì) 持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)博物館事業(yè)功能發(fā)揮的一種區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。某種程度上?《國(guó)家寶藏》所“意外”帶動(dòng)的博物 館旅游熱，也就是對(duì)博物館經(jīng)濟(jì)的一次間接激勵(lì)。 ， 《國(guó)家寶藏》通過(guò)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，讓國(guó)寶重器“說(shuō)話”?其實(shí)就是拉近文物、歷史與公眾的距離， 將文物的魅力、歷史的細(xì)節(jié)以恰當(dāng)?shù)姆绞秸故?、詮釋給公眾?，告別了過(guò)去的“高冷范”和“養(yǎng)在深閨無(wú)人識(shí)”的 狀

7、態(tài)。它的成功，既實(shí)現(xiàn)了一種高效的歷史文化科普，也為發(fā)展博物館經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)文博、文旅產(chǎn)業(yè)，提供了有 ， 說(shuō)服力的啟示，那就是要有“受眾意識(shí)”?要找到市場(chǎng)的“痛點(diǎn)”。 ， (摘編自?2017?年?12?月?25?日《光明日?qǐng)?bào)》《〈國(guó)家寶藏〉走紅，博物館經(jīng)濟(jì)大有可為》) 1．下列對(duì)材料一內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( ) A．材料一肯定了央視推出的節(jié)目《國(guó)家寶藏》深度挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，是目前電視節(jié)目中的一股清流。 B．材料一認(rèn)為《國(guó)家寶藏》這個(gè)節(jié)目成功的原因就在于它對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)，契合了全社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈 的文化自信。 C．像《國(guó)家寶藏》這樣的文化類節(jié)目受熱捧，說(shuō)明了觀

8、眾需要娛樂(lè)，更需要精神的滋養(yǎng)。 D．材料一啟示我們弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還要繼續(xù)探索如何在文化的內(nèi)核和創(chuàng)新的表達(dá)中找到結(jié)合點(diǎn)，讓傳統(tǒng)文 化“活起來(lái)”，變得更有溫度，更易于接受。 “ 。 ※【答案講評(píng)】B (B?項(xiàng)，?原因就在于”錯(cuò)，原文說(shuō)的是原因“很大程度上就在于”?) 2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是( ) A．《國(guó)家寶藏》中講述的這些國(guó)寶級(jí)文物的“前世傳奇”和“今生故事”，激發(fā)了觀眾血液中的文化基因和 歷史責(zé)任感，可以說(shuō)，《國(guó)家寶藏》節(jié)目的成功是歷史使然，時(shí)代使然。 B．材料二通過(guò)敘述中小學(xué)生及家長(zhǎng)、老師和大學(xué)生等觀眾對(duì)《國(guó)家寶藏》節(jié)目的喜愛(ài)和欣賞，說(shuō)明要讓歷史

9、 節(jié)目獲得觀眾的認(rèn)可，要從孩子做起，照顧到孩子的興趣和接受能力。 C．材料二多角度引用學(xué)生、家長(zhǎng)、老師對(duì)歷史節(jié)目《國(guó)家寶藏》的理解和評(píng)論，體現(xiàn)了新聞的客觀性和時(shí)效 性。 D．《國(guó)家寶藏》帶動(dòng)了博物館旅游熱，它在各領(lǐng)域都帶動(dòng)了區(qū)域軟實(shí)力提升和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，在各個(gè)方面促 進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 “ ， ※【答案講評(píng)】A (B?項(xiàng)，?要讓歷史節(jié)目獲得觀眾的認(rèn)可，要從孩子做起，照顧到孩子的興趣和接受能力” 無(wú)從說(shuō)起，要讓歷史節(jié)目獲得觀眾的認(rèn)可，真實(shí)又輕松好看是主要因素。C?項(xiàng)，“時(shí)效性”錯(cuò)，“多角度引用”體 現(xiàn)了新聞的真實(shí)性、客觀性。D?項(xiàng)?《國(guó)家寶藏》主要是帶動(dòng)博物館旅游熱，間接激勵(lì)博物

10、館經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，選項(xiàng)所 述“在各領(lǐng)域……在各個(gè)方面……”錯(cuò)。) 3．根據(jù)上述材料，請(qǐng)你就如何在電視綜藝節(jié)目中創(chuàng)新弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化談?wù)効捶ā? 答：________________________________________________________________________ 。 ※【答案講評(píng)】①深度挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，在文化的內(nèi)核和創(chuàng)新的表達(dá)中找到結(jié)合點(diǎn)，讓詩(shī)詞、書(shū)法等傳 統(tǒng)文化“活起來(lái)”，變得更有溫度，更易于親近、感知、接受。②歷史節(jié)目的制作要做到真實(shí)又輕松好看，寓教 于樂(lè)。③通過(guò)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，拉近文物、歷史與公眾的距離，將文物的魅力、歷史的細(xì)節(jié)以恰

11、當(dāng)?shù)姆? 式展示、詮釋給公眾，要有“受眾意識(shí)” 四、閱讀下面的文字，完成題目。 材料一 網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，因?yàn)樯倭嗽谕緯r(shí)間，獲得知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢(qián)，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛(ài)。再加 上前沿技術(shù)的使用帶來(lái)更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn)，使教師授課效果更好。但是，由于在線教育具有網(wǎng)絡(luò)所具有的特 點(diǎn)，也帶來(lái)了一定的問(wèn)題，有的甚至很令人擔(dān)憂。在線教育不應(yīng)僅僅是將線下教育通過(guò)錄像、錄音簡(jiǎn)單上傳至網(wǎng) 絡(luò)，而且要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等?，采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教 育者的求知欲。在線教育者眼里有學(xué)生，心里有分寸，做到想學(xué)生所想，在線教育才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。不要把在 線教育

12、變成冰冷的機(jī)器人教學(xué)，也不要吸收網(wǎng)絡(luò)隔空對(duì)話油腔滑調(diào)、想當(dāng)然的手法?，甚至把低俗當(dāng)有趣。另外， 在線教育“名師”摻假注水，技術(shù)控制不過(guò)關(guān)，會(huì)誤人子弟，影響在線教育的效果。 (摘編自《在線教育要多點(diǎn)溫度和責(zé)任》) 材料二 材料三 在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育，而不是商業(yè)。教育是非常嚴(yán)肅的一個(gè)話題，它關(guān)系個(gè)體和國(guó)家的前途命 運(yùn)。一種教育模式要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，其核心要件當(dāng)然是人才。只有優(yōu)秀的教師，才能上好課。好的課程一般都有好的 學(xué)習(xí)體驗(yàn)。有好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才會(huì)受到學(xué)生歡迎。我們希望寓教于樂(lè)，可是別忘了，寓教于樂(lè)必須重視內(nèi)容與形 式的關(guān)系

13、。教應(yīng)該是內(nèi)容，樂(lè)應(yīng)該是形式。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)于內(nèi)容，二者既不可偏廢，其地位也不可顛 倒。現(xiàn)在，我們有些在線教育機(jī)構(gòu)，商業(yè)銅臭味太重，眼睛里只有人民幣，沒(méi)有人民和底線。它們不是在誨人不 倦，而是在“毀”人不倦。這一現(xiàn)象尤其值得注意。 (摘編自《給教育產(chǎn)業(yè)戴上質(zhì)量“緊箍咒”》) 材料四 除了中國(guó)大學(xué)慕課、網(wǎng)易公開(kāi)課等免費(fèi)類教育課程之外，越來(lái)越多專業(yè)細(xì)分的教育平臺(tái)也涌現(xiàn)出來(lái)， 如專注于從幼兒園到高中階段的基礎(chǔ)教育，應(yīng)對(duì)雅思、托福、公務(wù)員等專門(mén)考試的線上培訓(xùn)等。 互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)了顯著的變化，這種變化不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破，更體現(xiàn)在教育的教、學(xué)、評(píng)、測(cè)等 多個(gè)環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模

14、式下，學(xué)習(xí)不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過(guò)程，而是一種全新的認(rèn)知過(guò)程。課程的建設(shè)也 不再只是師傳生受，而是需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶感受、社會(huì)參與等。比如?，當(dāng)課程后臺(tái)大數(shù)據(jù)顯示，在課 程進(jìn)行到某一時(shí)段時(shí)，有超過(guò)一半的學(xué)員做出了暫?；蚧胤诺膭?dòng)作，那么可以就此了解課程難點(diǎn)所在，并有針對(duì) 性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 (摘編自《在線教育，打開(kāi)你的知識(shí)空間》) 1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( ) A．好的課程需要有好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。有了好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才會(huì)更受學(xué)生歡迎、有更多學(xué)生參與。網(wǎng)絡(luò)在線教育 要正確處理好“教”和“樂(lè)”的關(guān)系。 B．因?yàn)榍把丶夹g(shù)的使用，給在線學(xué)習(xí)帶來(lái)更好的教學(xué)互動(dòng)與

15、體驗(yàn)，加之在途時(shí)間減少，獲取知識(shí)更便捷、省 時(shí)、省錢(qián)，所以在線學(xué)習(xí)越來(lái)越贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛(ài)。 C．從材料二來(lái)看，中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大。2017?年突破?2000?億大關(guān)；其中?2012—2014?年的增幅最 為顯著。 D．在線教育的關(guān)鍵仍是教育，它關(guān)系到學(xué)生個(gè)體和國(guó)家的前途命運(yùn)，要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，其核心要素仍然是教師而 不是網(wǎng)絡(luò)。 ， ) ※【答案講評(píng)】B (強(qiáng)加因果關(guān)系。材料一中“贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛(ài)”的原因是“因?yàn)樯倭嗽谕緯r(shí)間，獲 得知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢(qián)”?而“前沿技術(shù)的使用帶來(lái)更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn)”是“教師授課效果更好”的原因。 2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分

16、析，不正確的一項(xiàng)是( ) A．在互聯(lián)網(wǎng)模式下，課程的建設(shè)需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶感受、社會(huì)參與等。教育者可以根據(jù)課程后臺(tái) 顯示的大數(shù)據(jù)，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化。 B．在線教育市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模逐年擴(kuò)大，體量增長(zhǎng)迅速，前景喜人。但必須謹(jǐn)記，不管平臺(tái)如何細(xì)分，環(huán)節(jié)怎樣 細(xì)化，只有優(yōu)秀的教師，才能上好課。 C．在線教育只有根據(jù)教育內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，實(shí)施受教育者能夠喜歡和接受的方式方法，滿足受 教育者的求知欲，才能更上一個(gè)臺(tái)階。 D．互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)的顯著變化，不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破，更體現(xiàn)在教、學(xué)、評(píng)、測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn) 言之，在線教育課程建設(shè)不再表現(xiàn)為師傳生受。 ※【答案講評(píng)】D (“不再表現(xiàn)為師傳生受”錯(cuò)誤，材料四原文為“課程的建設(shè)也不再只是師傳生受”。) 3．當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)存在著哪些問(wèn)題？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。 答：________________________________________________________________________ ※【答案講評(píng)】存在下列問(wèn)題：①形式相對(duì)單一，不能很好地實(shí)施因材施教；(材料一)②缺少教育的溫度，有 的吸取了網(wǎng)絡(luò)上油腔滑調(diào)的語(yǔ)言，把低俗當(dāng)有趣；(材料一)③“名師”摻假注水，技術(shù)控制不過(guò)關(guān)；(材料一)④有 的在線教育機(jī)構(gòu)，商業(yè)銅臭味太重，沒(méi)有底線。(材料三)