《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第6單元 碳和碳的化合物 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第1課時(shí) 二氧化碳學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第6單元 碳和碳的化合物 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第1課時(shí) 二氧化碳學(xué)案 （新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題3　二氧化碳和一氧化碳 第1課時(shí)　二氧化碳 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能記住二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 2．能說(shuō)出二氧化碳的用途。 3．關(guān)注溫室效應(yīng)，倡導(dǎo)“低碳”生活。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和相對(duì)應(yīng)的用途。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 1．引言：(課件演示動(dòng)畫(huà))有人牽著一條狗走進(jìn)意大利的“死狗洞”，狗暈倒了，人卻安然無(wú)恙；當(dāng)人彎腰欲救狗時(shí)，人卻暈倒了。這是為什么？學(xué)完今天的這節(jié)課，了解了二氧化碳的性質(zhì)，你就解開(kāi)謎團(tuán)了！ 2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行研究解讀，如果學(xué)生解讀不準(zhǔn)確或不到位，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。

2、 自學(xué)互研　生成能力 1．將集滿二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？ 答：常溫下，二氧化碳是無(wú)色無(wú)味氣體。 2．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識(shí)你知道二氧化碳還有哪些性質(zhì)和用途？ 答：滅火等。 分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 【實(shí)驗(yàn)6－3】 現(xiàn)象：燒杯中焟燭火焰自下而上依次熄滅。 分析：CO2密度比空氣大，不能燃燒，也不支持燃燒。 【實(shí)驗(yàn)6－4】 現(xiàn)象：塑料瓶變形、變癟。 分析：CO2易溶于水。 1．二氧化碳的物理性質(zhì)：顏色沒(méi)有，狀態(tài)常溫為氣體，氣味沒(méi)有，密度比空氣大，溶解性易溶于水。 2．二氧化碳只是簡(jiǎn)單的溶于水嗎？有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化？能通過(guò)

3、實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？ 答：將紫色石蕊滴入水中，再向水通入二氧化碳，水變紅色。 【實(shí)驗(yàn)6－5】 (石蕊是一種色素，與不同性質(zhì)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時(shí)，能顯示不同的顏色如變紅、變藍(lán)等) 現(xiàn)象：Ⅰ紙花變紅；Ⅱ紙花不變色；Ⅲ紙花不變色；Ⅳ紙花變紅。烘干后紅色又變回紫色。 分析：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊變紅。 思考： 1．在小花上噴稀醋酸的目的是什么？ 答：石蕊遇到酸才變紅色。 2．干燥紙花接觸水和干燥紙花接觸水后又放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中現(xiàn)象為什么不同？說(shuō)明了什么？ 答：前者二氧化碳沒(méi)有與水反應(yīng)，后者二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊變紅。 閱讀課本P119～P121內(nèi)

4、容 1．了解二氧化碳在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 2．二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響 3．溫室效應(yīng)的危害以及減緩溫室效應(yīng)采取的措施。 溫室效應(yīng)：由于二氧化碳等氣體的過(guò)多排放，使地球吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失，從而使地球變暖。 危害：全球變暖，兩極冰川融化，使海平面升高，淹沒(méi)部分沿海地帶，土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。 措施：減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源；大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；倡導(dǎo)“低碳”生活。 請(qǐng)同學(xué)們將自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題在小組(同排)進(jìn)行合作探究，共同解決。 交流展示　生成新知 知識(shí)模塊一：二氧化碳的物理性質(zhì) 知識(shí)模塊二：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

5、知識(shí)模塊三：探究二氧化碳溶于水后的化學(xué)性質(zhì) 知識(shí)模塊四：二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響 檢測(cè)反饋　達(dá)成目標(biāo) 一、當(dāng)堂檢測(cè) 1．檢驗(yàn)?zāi)撤N氣體是否為二氧化碳的最常用的方法是(　B　) A．將燃燒的木條放入氣體中 B．將氣體通入澄清石灰水中 C．從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器 D．將氣體通入紫色石蕊試液中 2．下列選項(xiàng)中的兩種物質(zhì)，組成元素種類不相同的是(　D　) A．金剛石、石墨 B．水、雙氧水 C．氧氣、臭氧 D．冰、干冰 3．下列有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象的是(　C　) ,A) ,B) ,C) ,D) 4．二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是(　A　) A．滅火 B．制干冰 C．制化肥 D．溫室肥料 二、課后檢測(cè)(見(jiàn)學(xué)生用書(shū)) 課后反思　查漏補(bǔ)缺 1．課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 2．課后反思： 方法改進(jìn)： 存在困惑： 2