《遼寧省撫順市四方高級中學(xué)高中語文 第二單元 6 鴻門宴課件 新人教版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省撫順市四方高級中學(xué)高中語文 第二單元 6 鴻門宴課件 新人教版必修1.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、他是一位癡情的歌者。四面楚歌之時，他夜飲帳中，面對虞姬，慷慨悲歌:“力拔山兮氣蓋世!時不利兮騅不逝!騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”他有一分男兒鐵骨，也有一分兒女情長。,學(xué)習(xí)目標,1、通過分析項羽形象，掌握概括人物形象的方法。2、理解烘云托月的寫作手法。3、科學(xué)、客觀的評價歷史人物及事件。,文學(xué)常識,史記是我國第一部通史，作者為，全書共130篇，分八書、十表，十二本紀、三十世家、七十列傳，魯迅評價其書為：“，”,紀傳體,司馬遷,史家之絕唱無韻之離騷,人物關(guān)系圖譜,謀臣,雄主,武將,內(nèi)奸,劉邦,項羽,范增,張良,曹無傷,項伯,項莊,樊噲,下列對文章情節(jié)的分析和概括，不正確的一項是（）,A.曹無

2、傷高密是“鴻門宴”斗爭的一根導(dǎo)火索。B.項伯為了報答張良的救命之恩，透露了軍機，后又在宴會上幫助劉邦躲過一劫。C.從鴻門宴上的座次安排上不難看出范增在項羽心中的地位不如項伯，君臣隔閡已初露端倪。D.“樊噲闖帳”一節(jié)是文章的高潮部分，這一部分既表現(xiàn)了樊噲的智勇雙全，又表現(xiàn)了他對項羽的賞識之意。,語言,動作,神態(tài),文本研讀,樊噲闖帳,,聽其言、觀其行,1、以段落為序勾畫出文中描寫項羽的句子。2、這些句子體現(xiàn)了項羽性格的何種特點?3、用文中一個詞語概括此時項羽的身份。,合作探究,7、“沛公安在？”/受壁，置之坐上。,1、大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”,2、許諾。,4、項王、項伯東向坐。,6、按

3、劍而跽/“壯士賜之卮酒”“壯士，能復(fù)飲乎？”/未有以應(yīng)，曰：“坐”,3、“此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此？”,5、默然不應(yīng)。,思考：本文對項羽的描寫筆墨不多，但他還是給我們留下了極為深刻的印象，這是為什么呢？,烘云托月法，又叫襯托。它原是一種繪畫手法。后借用于寫作之中，指對作品所描寫的主要對象不作正面的刻畫，而是通過寫周圍的人物和環(huán)境，使其鮮明突出的寫作手法。,1、“沛公居山東時此天子氣也。急擊勿失。2、項王、項伯東而坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。3、數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍殺之。不者，若屬皆且為所虜?！?、亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，

4、曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者，必沛公也。吾屬今為之虜矣?！?看他人評價,范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍?！表椡踉S之。行未至彭城，疽發(fā)背而死。項羽本紀（沛公曰）項羽有一范增而不用，此其所以為我擒也。高祖本紀增，高帝之所畏也。增不去，項羽不亡。嗚呼！增亦人杰也哉。（蘇軾范增論）,推薦閱讀,卷七項羽本紀卷八高祖本紀史記,有人說，正是因為項羽在鴻門宴上沒殺死劉邦，才導(dǎo)致后來的失天下，請就此問題寫一篇讀后感，談一談你的看法？（項羽的角度、劉邦的角度等）,寫作訓(xùn)練,題烏江亭杜牧(唐)勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。疊題烏江亭王安石（宋）百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？人民解放軍占領(lǐng)南京毛澤東鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。,太史公曰：（項羽）自矜功伐，奮其私智而不師古。謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下。五年卒亡其國，身死東城，尚不覺悟，而不自責(zé)，過矣，乃引“天亡我，非用兵之罪也”豈不謬哉！,感謝聆聽,