《2012高三生物總復習 第46講 基因工程教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2012高三生物總復習 第46講 基因工程教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 【知識梳理】 基因工程 1、 概念 2.誕生歷程 3.基本工具 4.操作程序應用 【重點解析】 考點一 基因工程的工具及其操作程序 1．基因工程的基本工具 2．基因工程的基本操作程序 (1)目的基因的獲取 ①從基因文庫中獲取目的基因 優(yōu)點：有了基因文庫，就可以隨時從中提取所需要的目的基因，引入受體細胞使之表達。 ②人工合成目的基因 ③利用PCR技術擴增目的基因 a．PCR：是一項在生物體外復制特定DNA片段的核酸合成技術。PCR擴增是獲取目的基因的一種非常有用的方法，也是進行分子鑒定和檢測的一種

2、很靈敏的方法。 b．目的：通過指數式擴增獲取大量的目的基因。 (2)基因表達載體的構建 ①目的’：使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在，并可以遺傳給下一代，并使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用。 ②基因表達載體的組成：目的基因+啟動子+終止子+標記基因。 a．啟動子：一段有特殊結構的DNA片段，位于基因的首端。它是RNA聚合酶識別、結合的部位。 b．終止子：一段有特殊結構的DNA短片段，位于基因的尾端。作用是使轉錄過程停止。 C．標記基因：一般為抗生素抗性基因或熒光基因等，其作用是鑒別受體細胞中是否含有目的基因(目的基因是否導人成功

3、)。 ③基因表達載體的構建方法 (3)將目的基因導入受體細胞 ①目的：目的基因進入受體細胞內并在受體細胞內維持穩(wěn)定和表達的過程。 ②受體細胞種類不同，導入方法不同 ③受體生物不同，所用的受體細胞種類也不相同 a．植物：可以是卵細胞(受精卵)、體細胞(可經組織培養(yǎng)成為完整植株)。 b．動物：受精卵(因為體細胞的全能性受到嚴格限制)。 ④轉化實質：目的基因整合到受體細胞染色體基因組中。 (4)目的基因的檢測與鑒定 考點二、基因工程的應用 1．基因工程的應用 (1)植物基因工程成果 ①抗蟲轉基因

4、植物(抗蟲棉是轉入Bt毒蛋白基因培育的)。 ②抗病轉基因植物(病毒外殼蛋白基因、病毒復制酶基因)。 ③抗逆轉基因植物(生物的抗性基因)。 ④轉基因改良植物(營養(yǎng)價值、實用價值、觀賞價值)。 (2)動物基因工程成果 ①提高動物生長速度(外源生長激素基因)。 ②改善畜產品的品質。 ③轉基因動物生產藥物(牛、山羊等動物乳腺生物反應器中表達出了抗凝血酶、血清白蛋白、生長激素、a一抗胰蛋白酶)。 ④轉基因動物作器官移植的供體(導入調節(jié)因子抑制抗原決定基因表達或除去抗原決定基因，培育沒有免疫排斥反應的轉基因克隆器官)。

5、 (3)基因工程藥物 ①來源：主要來自轉基因工程菌。 ②成果：細胞因子、抗體、疫苗、激素等。 ③作用：預防和治療人類腫瘤、心血管疾病、遺傳病、各種傳染病、糖尿病、類風濕等疾病。 (4)基因治療 ①概念：是把正?；驅氩∪梭w內，使該基因的表達產物發(fā)揮功能，從而達到治療疾病的目的，是目前治療遺傳病最有效的手段。 ②成果：將腺苷酸脫氨酶基因轉入患者淋巴細胞中，治療復合型免疫缺陷癥。 ③方法 a．體外基因治療：先從病人體內獲得某種細胞，如T淋巴細胞，進行培養(yǎng)。然后，在體外完成基因轉移，再篩選成功轉移的細胞擴增培養(yǎng)，最后重新輸入

6、患者體內。 b．體內基因治療：直接向人體組織細胞中轉移基因的治病方法。如1994年美國科學家利用經過修飾的腺病毒作載體，成功地將治療遺傳性囊性纖維化病的正常基因轉入患者肺組織中。 【名師點撥】 DNA聚合酶和DNA連接酶的比較 比較項目 DNA聚合酶 DNA連接酶 形成磷酸二酯鍵的方式 只能將單個脫氧核苷酸連接起來，形成磷酸二酯鍵 是在兩個DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，不是在單個脫氧核苷酸與DNA片段之間形成磷酸二酯鍵 不 同 點 是否需要模板 以一條DNA鏈為模板，將單個核苷酸通過磷酸二酯鍵形成一條與模板鏈互

7、補的DNA鏈 是將DNA雙鏈上的兩個缺VI同時連接起來，因此DNA連接酶不需要模板 是否參與基因工程 沒有參與 在基因工程中，DNA連接酶可以作為連接運載體和目的基因的“針線” ①兩者化學本質都是蛋白質。 ②兩者均屬于酶，具有酶的基本屬性和特點。 相 同 點 ③兩者都能形成磷酸二酯鍵，即在相鄰核苷酸的3位碳原子的羥基與5位碳原子上所連接的磷酸基團的羥基之間形成。 ④兩者均參與DNA的復制、逆轉錄等過程。 一、導入新課 ??? 眾所周知，對于大多數生物而言， DNA是主要的遺傳物質，有遺傳效應的DNA片段叫基因，生物之所以體現(xiàn)出各種形態(tài)是基因表達的結果。但是各種

8、生物間的性狀千差萬別這是為什么呢？ ??? 提出問題，引導學生回答：生物體的不同性狀是基因特異性表達的結果。 ???列舉幾種生物的不同性狀，如下：1．青霉菌能產生對人類有用的抗生素——青霉素。2．豆科植物的根瘤菌能夠固定空氣中的氮氣。3．人的胰島日細胞能分泌胰島素調節(jié)血糖的濃度。 ??? 以上幾種生物各自有其特定的性狀，這些性狀都是基因特異性表達的結果，但是人類能不能改造基因呢？能不能使本身沒有某個性狀的生物具有某個特定性狀呢？例如，讓禾本科植物能夠固定空氣中的氮氣；讓微生物生產出人的胰島素、干擾素等藥物。這樣既節(jié)省了人力，又簡化了生產，同時還不會對環(huán)境造成污染。這種設想能實現(xiàn)嗎？回答是

9、可以的。通過科學家們的不斷努力，在20世紀70年代終于創(chuàng)立了一種能定向改造生物的新技術——基因工程。 ??? 二、講授新課 ??? 1．基因工程的概念 ??? 對于基因工程的概念，教師應在指導學生閱讀教材的基礎上，讓學生理解基因工程概念的兩種不同的表述方式（標準概念和通俗概念），并通過提問的方式指導學生找出概念中的關鍵詞語，便于學生的記憶，最后由教師歸納列表，引導學生獨立完成。 基因工程的別名 操作環(huán)境 操作對象 操作水平 基本過程 結果 基因拼接技術或DNA重組技術 生物體外 基因 DNA分子水平 剪切→拼接→導入→表達 人類需要的基因產物 2．基因操作的工

10、具 ??? 思考題：在以上的基因工程培育抗蟲棉的過程中，關鍵步驟或難點是什么？ ???關鍵步驟一：抗蟲基因從蘇云金芽孢桿菌細胞內提取。關鍵步驟二：抗蟲基因與運載體DNA連接。關鍵步驟三：抗蟲基因進入棉細胞。 ???關鍵步驟一的工具：基因的剪刀——限制性內切酶。關鍵步驟二的工具：基因的針線——DNA連接酶。 關鍵步驟三的工具：基因的運輸工具——運載體。 ??? （1）基因的剪刀——限制性內切酶（簡稱限制酶）。 ① 分布：主要在微生物中。 ② 作用特點：特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。 ③ 結果：產生黏性未端（堿基互補配對）。 ④ 舉例：大腸桿菌的一種限制酶能識別GAA

11、TTC序列，并在G和A之間切開。 ??? 思考題：要想獲得某個特定性狀的基因必須要用限制酶切幾個切口？可產生幾個黏性未端？ ??? （2）基因的針線——DNA連接酶。 ① 連接的部位：磷酸二酯鍵（梯子的扶手），不是氫鍵（梯子的踏板）。 ② 結果：兩個相同的黏性未端的連接。 ??? 思考題：用DNA連接酶連接兩個相同的黏性未端要連接幾個磷酸二酯鍵？用限制酶切一個特定基因要切斷幾個磷酸二酯鍵？ （3）基因的運輸工具——運載體 ①作用：將外源基因送入受體細胞。 ②具備的條件：能在宿主細胞內復制并穩(wěn)定地保存?！　　　　【哂卸鄠€限制酶切點。具有某些標記基因。 ③ 種類：質粒、噬菌體

12、和動植物病毒。 ??? 思考題：質粒上會存在某些標記基因，這些標記基因有什么用途？要想將某個特定基因與質粒相連，需要用幾種限制性內切酶和幾種DNA連接酶處理？ ???3．基因操作的基本步驟。 （1）提取目的基因 （2）目的基因與運載體結合（DNA連接酶）。 ??? 思考題：目的基因與運載體結合的結果可能有幾種情況？ ?? 有三種情況：目的基因與目的基因結合，質粒與質粒結合，目的基因與質粒結合。? ??? （3）將目的基因導入受體細胞。 ??? 導入方法：借鑒細菌或病毒侵染細胞的途徑。導入過程：（運載體為質粒，受體細胞為細菌） ??? （4）的目的基因的檢測和表達 檢測：通過檢測標記基因的有無，來判斷目的基因是否導入。表達：通過特定性狀的產生與否來確定目的基因是否表達。 考點解讀： 基因工程是選修3中的一個重要命題領域。縱觀近幾年高考中，命題主要集中在“基因工程的原理、技術和應用”，賦分比重較大。本課的重點就是基因工程的原理,這是高考的重點、熱點，也是我們學習的重點。 教后反思： - 6 -