《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課件.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),考點(diǎn)34探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn),靜悟提綱,,核心點(diǎn)撥,,,欄目索引,題組特訓(xùn),,1.探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)操作流程模板,,靜悟提綱,,2.調(diào)查類實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板,1.探究類實(shí)驗(yàn),,,核心點(diǎn)撥,,,2.調(diào)查類實(shí)驗(yàn),,題組一探究類,1.(2018雨花區(qū)校級(jí)模擬)取三支試管分別加入等量淀粉酶溶液，分為A、B、C組，并分別調(diào)整到0 、25 、100 ，然后在每支試管中加入溫度分別為0 、25 、100 的等量淀粉溶液，保持各組溫度30 min后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法合理的是,1,2,3,4,5,,題組特訓(xùn),,A.若向三支試管中各加入等量的碘液，試管內(nèi)液體顏色都可

2、能出現(xiàn)藍(lán)色 B.若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時(shí)間，試管都 不出現(xiàn)磚紅色沉淀 C.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是A組，實(shí)驗(yàn)組是B、C組 D.在0 和100 之間每隔10 設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，就可確定該反應(yīng)的最 適溫度,1,2,3,4,5,,答案,解析,解析由于三種溫度條件均不是適宜溫度，因此三支試管中淀粉可能不會(huì)完全水解，因此試管中的淀粉會(huì)遇碘變藍(lán)，A正確； 0 和25 均屬于低溫條件，淀粉均會(huì)有一定程度的水解，因此A、B兩試管會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而在高溫條件下酶的活性喪失，因此C試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B錯(cuò)誤； 實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組應(yīng)該是在適宜溫度條件下的實(shí)驗(yàn)裝置，這三種溫度條件均不是適宜溫度，C錯(cuò)誤；

3、 在0 和100 之間每隔10 設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，就可確定該反應(yīng)的最適溫度范圍，但不能確定最適溫度，D錯(cuò)誤。,1,2,3,4,5,答案,解析,1,2,3,4,5,2.(2018泰安一模)下列關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是 A.通過(guò)設(shè)置有氧和無(wú)氧兩組實(shí)驗(yàn)互為對(duì)照，易于判斷酵母菌的呼吸方式 B.實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等 C.實(shí)驗(yàn)的因變量是澄清石灰水是否變混濁和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣 液的顏色變化 D.實(shí)驗(yàn)中將進(jìn)氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進(jìn)行氣密性檢查，確保 不漏氣,,解析生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是對(duì)照原則，所以通過(guò)設(shè)置有氧和無(wú)氧兩組實(shí)驗(yàn)互為對(duì)照，易于判斷酵母菌

4、的呼吸方式，A正確； 生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是控制單一變量原則，該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)氧氣，溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等屬于無(wú)關(guān)變量，所以實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等，B正確； 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，所以實(shí)驗(yàn)的因變量是酵母菌CO2產(chǎn)生快慢和是否有酒精產(chǎn)生(或石灰水的混濁程度和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化)，C錯(cuò)誤； 實(shí)驗(yàn)中將進(jìn)氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進(jìn)行氣密性檢查，確保不漏氣，D正確。,1,2,3,4,5,3.(2018嘉興模擬)在進(jìn)行“探究2,4-D對(duì)插枝生根的作用”正式實(shí)驗(yàn)前，一般要先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)以確定2,4-D對(duì)插枝生根作用的濃度范圍。下列敘述錯(cuò)誤的是

5、 A.2,4-D是生長(zhǎng)素類植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑 B.預(yù)實(shí)驗(yàn)不需要用清水處理插枝作為對(duì)照組 C.預(yù)實(shí)驗(yàn)的2,4-D濃度梯度比較大 D.插枝應(yīng)選同種植物上長(zhǎng)勢(shì)相同的枝條,答案,解析,1,2,3,4,5,,解析2,4-D是人工合成的具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的生長(zhǎng)素類植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，A正確； 預(yù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要設(shè)置清水組作為對(duì)照，以便判斷不同濃度的2,4-D是促進(jìn)作用還是抑制作用，B錯(cuò)誤； 預(yù)實(shí)驗(yàn)是來(lái)估計(jì)正式實(shí)驗(yàn)中選擇的2,4-D的濃度范圍的，因此濃度梯度設(shè)置較大，C正確； 實(shí)驗(yàn)的自變量是2,4-D的濃度，需控制無(wú)關(guān)變量，選擇的插枝要選同種長(zhǎng)勢(shì)相同的枝條，D正確。,1,2,3,4,5,題組二調(diào)查類 4.(2018寧德期中

6、)某班同學(xué)在做“調(diào)查人群中的遺傳病”的研究性課題時(shí)，正確的做法是 A.調(diào)查時(shí)最好選取發(fā)病率較高的多基因遺傳病 B.研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查 C.研究青少年型糖尿病，在患者家系中進(jìn)行調(diào)查 D.各小組結(jié)果匯總后計(jì)算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率,1,2,3,4,5,答案,解析,,解析調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)該盡量選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，A錯(cuò)誤； 貓叫綜合征屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，不宜作為調(diào)查對(duì)象；調(diào)查人類的遺傳病的遺傳方式時(shí)，應(yīng)在患者家系中進(jìn)行調(diào)查，B錯(cuò)誤； 青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病，不宜作為調(diào)查對(duì)象；研究人類的遺傳病，應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，C錯(cuò)

7、誤； 調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，并將各小組結(jié)果匯總后計(jì)算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率，D正確。,1,2,3,4,5,5.(2018衡水金卷模擬)下列關(guān)于種群密度、群落豐富度調(diào)查實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中，正確的是 A.調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用標(biāo)志重捕法 B.調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需對(duì)各個(gè)樣方取平均值 C.用取樣器取樣法調(diào)查土壤中鼠婦時(shí)，應(yīng)用記名計(jì)算法統(tǒng)計(jì)其豐富度 D.對(duì)于土壤小動(dòng)物而言，取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個(gè)種群的 密度,,答案,解析,1,2,3,4,5,解析蚯蚓的活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小，調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用樣方法，A錯(cuò)誤； 調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需要計(jì)算每個(gè)樣方內(nèi)的物種種類，B錯(cuò)誤； 記名計(jì)算法可用來(lái)統(tǒng)計(jì)土壤中物種豐富度，調(diào)查鼠婦應(yīng)屬于種群水平上研究的問(wèn)題，不是群落水平上研究的問(wèn)題，C錯(cuò)誤； 對(duì)于土壤小動(dòng)物而言，取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個(gè)種群的密度，D正確。,1,2,3,4,5,