《八年級(jí)政治上冊(cè)《家溫馨的港灣》教學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè)《家溫馨的港灣》教學(xué)案新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《家，溫馨的港灣》 教學(xué)目標(biāo) 1、感受家的溫馨甜美，培養(yǎng)愛家愛家人的美好感情。 2、理解父母對(duì)自己的付出關(guān)愛，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。 教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)是第一單元讓愛駐我家第一課第一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，也是本單元的起始課，主要是教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩，為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)會(huì)與父母溝通打下感情基礎(chǔ)。本項(xiàng)目分兩個(gè)層次，一是“我有一個(gè)溫馨的家”，二是“不忘父母養(yǎng)育恩”，前者是重點(diǎn)，后者是難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒有對(duì)家庭溫馨父母關(guān)愛的深切體驗(yàn)，談不上從行為上孝敬父母，因而第一層是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；而現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生面對(duì)孝敬父母這一傳統(tǒng)美德恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導(dǎo)和教育，因而第二層是重點(diǎn)

2、。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課主要讓學(xué)生在互動(dòng)中體會(huì)家庭的溫馨，父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。 教學(xué)主要圍繞“家庭溫馨―――父母養(yǎng)育之恩———孝敬父母之我見———孝敬父母見行動(dòng)”四個(gè)方面展開。具體通過(guò)“情景導(dǎo)入，自主感悟———邊讀邊悟———師生互動(dòng)，合作探究———回歸生活，拓展升華———成果交流，積累收獲”五步驟實(shí)施課堂教學(xué)。 1、關(guān)于“家庭溫馨”的教學(xué)，通過(guò)展示一組《三毛流浪記》故事漫畫，欣賞歌曲《家是溫馨港灣》，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生從正反兩個(gè)方面感悟家的溫馨美好，父母對(duì)自己的關(guān)愛。同時(shí)讓學(xué)生自學(xué)后寫一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的詞匯，交流自己記憶中家庭生活中最溫馨的一件

3、事來(lái)完成“家庭溫馨”的教學(xué)。 2、關(guān)于“父母養(yǎng)育之恩”的教學(xué)，通過(guò)“身邊的父母”故事的形式讓學(xué)生體會(huì)到父母的偉大深愛，通過(guò)“打開記憶的門”的活動(dòng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母平時(shí)對(duì)我們的關(guān)愛來(lái)完成。 3、關(guān)于“孝敬父母之我見”教學(xué)，以“孝敬父母是不是必須的”和“孝敬父母是不是要等到我們長(zhǎng)大成人再落實(shí)”為問題討論，讓學(xué)生在參與和思考中明白從現(xiàn)在就要孝敬父母。 4、關(guān)于“孝敬父母見行動(dòng)”教學(xué)，以“榜樣的力量”和“我會(huì)這樣做”兩種形式，以孟佩杰的事跡來(lái)感柒學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生。 教學(xué)方法與策略 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼”原則，注重學(xué)生的參與情感體驗(yàn)和培養(yǎng)，力求知識(shí)活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化，讓學(xué)生成為活動(dòng)學(xué)

4、習(xí)的主體。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：（1）精讀教材，提煉教學(xué)的主要問題。（2）搜集、整理針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)案例材料，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。 學(xué)生：（1）收集家人的合影照片，回顧父母照顧關(guān)愛自己的細(xì)節(jié)。（2）針對(duì)“孝敬父母是不是必須的”和“孝敬父母是不是要等到我們長(zhǎng)大成人再去做”的話題，做調(diào)查分析，準(zhǔn)備課上與同學(xué)們交流。 教學(xué)過(guò)程； 步驟一：情景導(dǎo)入，自主感悟 課件展示一組《三毛流浪記》故事漫畫： 展示歌曲《家是溫馨港灣》 ： 教師：三毛最渴望得到的是什么？家是一個(gè)什么樣的地方？ 學(xué)生：討論，交流自己的內(nèi)心感受。 教師：總結(jié)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《家，溫馨的港灣

5、》。 步驟二：邊讀邊悟，自主學(xué)習(xí) 學(xué)生：自讀教材P3－8頁(yè)，思考下列問題 1、 家是一個(gè)什么樣的地方？ 2、 你感到在家中最溫馨的一件事是什么？ 3、 我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福? 4、 我們?nèi)绾涡⒕锤改福? 教師：指導(dǎo)學(xué)生不出聲，不交流，自讀。 步驟三：師生互動(dòng)，合作探究 活動(dòng)一 看我家庭 教師：展示自己家庭生活的照片。 學(xué)生：1、展示自己與家人在一起的照片 2、講你感到與親人在一起最溫馨的一件事。 教師：家是一個(gè)充滿親情的地方，是我們溫馨的港灣。是誰(shuí)給家庭帶來(lái)了這么多幸福呢？對(duì)，是我們的家人，我們的父母，我們不應(yīng)該忘記父母的養(yǎng)育之恩。 活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)父母 教師：出

6、示故事一 2000年秋，廣西一組游客到貴州馬嶺河峽谷風(fēng)景區(qū)游玩，在乘坐纜車時(shí)突然出現(xiàn)意外，纜車載著游人們滑入了生命的深淵。纜車上遇難的人中有一對(duì)夫婦 帶一個(gè)只有幾周歲的不男孩，就在纜車落地的瞬間，小男孩的爸爸用雙手托了他，小男孩只受了輕微的傷，而他的爸爸媽媽卻永遠(yuǎn)離開了他…… 教師：出示故事一 這是1000年前發(fā)生在意大利龐貝古城的一個(gè)慘痛故事：當(dāng)炙熱、令人窒息的火山熔巖向來(lái)不及逃掉的居民襲來(lái)時(shí)，一位母親在絕望中，曲下身來(lái)，以自己的背、頭和四肢緊緊護(hù)著懷抱中的幼子，燃燒的熔巖在一剎那間將母子相擁的情景化作歷史的永恒 學(xué)生：談?wù)勥@些使我們震撼的材料，這些父母的行為讓我們明白了什么。 教

7、師：這就是天下的父母！我們的父母可能沒做到這些，但我們堅(jiān)信他們保護(hù)我們的心一樣。細(xì)微之處見真情，讓我們打開記憶的門，回憶一下父母對(duì)我們的愛吧。 活動(dòng)三：打開記憶的大門 學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)父母平時(shí)對(duì)我們的關(guān)愛。 教師總結(jié)：父母的愛是世界上最無(wú)私、真摯的愛，以父母的養(yǎng)育之恩我們唯有以愛和孝敬來(lái)回報(bào)。 活動(dòng)四：暢所欲言 學(xué)生：以“孝敬父母是不是必須的”和“孝敬父母是不是要等到我們長(zhǎng)大成人再落實(shí)”為問題討論，交流對(duì)孝敬父母的看法。 教師：孝敬父母是道德要求，也是法定的義務(wù)。與其做明天的孝子，不如從小事做起，關(guān)心父母、尊重父母，理解父母，體貼父母，把孝心化為無(wú)聲的孝行。 步驟四：回歸生活，

8、拓展升華 活動(dòng)五：身邊的榜樣 教師：展示孟佩杰的故事　　 五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領(lǐng)養(yǎng)，而養(yǎng)母劉芳英在三年后癱瘓?jiān)诖?，養(yǎng)父一走了之。從此，母女二人相依為命，家中唯一的收當(dāng)別人家的孩子享受寵愛時(shí)，八歲的孟佩杰每天早上六點(diǎn)起床，替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學(xué)。中午回家，給養(yǎng)母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單……有時(shí)來(lái)不及吃飯，拿個(gè)冷饃就趕去學(xué)校了。晚上又是一堆家務(wù)活，等服侍養(yǎng)母睡覺后，她才坐下來(lái)做功課，那時(shí)已經(jīng)九點(diǎn)了?！芭畠荷砩献畲蟮奶攸c(diǎn)是有孝心、愛心和耐心?！眲⒎加⒄f(shuō)，如果有來(lái)生，她要好好補(bǔ)償女兒。2009年，孟佩杰考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院。

9、她又帶著養(yǎng)母去上大學(xué)，在學(xué)校附近租房住。 活動(dòng)六 我會(huì)這樣做 學(xué)生：我們可以這樣孝敬父母 父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)： 父母在工作中遇到煩惱時(shí)，我會(huì)： 父母生病時(shí)，我會(huì)： 父母給我提出意見和建議時(shí)，我會(huì)： 生活中，我還可以做到： 步驟五：成果交流，積累收獲 我對(duì)家、父母家人的新認(rèn)識(shí)是： 以后我會(huì)這樣孝敬父母： 附：板書設(shè)計(jì) 家，溫馨的港灣 一、 我有一個(gè)溫馨的家 二、不忘父母養(yǎng)

10、育恩 1、為什么要孝敬父母 2、我們?nèi)绾涡⒕锤改? 課堂檢測(cè) 見《助學(xué)》P4當(dāng)堂達(dá)標(biāo)部分 拓展資料 一、名言 1、人生最美的東西之一就是母愛，這是無(wú)私的愛，道德與之相形見絀?！÷穼?shí)篤 2、母親在家事事順?！柨铺? 3、母愛乃世界上最偉大的勢(shì)力?！⑸っ? 4、 孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。——《禮記》 5、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！墩撜Z(yǔ)》 6、孝子之至，莫大乎尊親。——孟子 7、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂

11、也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！献? 8、一個(gè)人如果使自己的母親傷心，無(wú)論他的地位多么顯赫，無(wú)論他多么有名，他都是一個(gè)卑劣的人。——（意大利）亞米契斯 9、我們體貼老人，要像對(duì)待孩子一樣。——（德）歌德 10、在這個(gè)世界上，我們永遠(yuǎn)需要報(bào)答最美好的人，這就是母親?！ㄇ疤K聯(lián)）奧斯特洛夫斯基 二、故事 最偉大是母愛 “親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你” 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，

12、只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子 ，還活著”。 經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞

13、在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚 . 課外作業(yè) 在家做一件孝敬父母的實(shí)事，記下自己的感受。 教后反思 反思教師：教師要求學(xué)生展示自家生活照全家福，要求學(xué)生真誠(chéng)的說(shuō)自己的時(shí)候，教師也應(yīng)該拿出自己的真誠(chéng)展示自己，讓學(xué)生了解教師，加深師生間的認(rèn)識(shí)和感情。 反思學(xué)生：學(xué)生接受的父母之愛甚多，這并不等于學(xué)生體驗(yàn)感受到的多。感情是在行動(dòng)中步步加強(qiáng)的，一定要讓孩子多做奉獻(xiàn)。 反思課堂：課堂互動(dòng)較好，課堂氣氛也好，但容量總是有限，如何更好的將新事例新的教學(xué)元素融入課堂，更好的激發(fā)學(xué)生熱情，取得優(yōu)良的效果，還有待于進(jìn)一步努力。