角形軸承箱工藝及銑槽夾具設(shè)計(jì),角形,軸承,工藝,夾具,設(shè)計(jì) 09 屆課程設(shè)計(jì) 《機(jī)床夾具課程設(shè)計(jì)》 學(xué)生姓名 杜偉 學(xué) 號(hào) 3102206009 所屬學(xué)院 機(jī)械電氣化工程學(xué)院 專 業(yè) 數(shù)控技術(shù) 班 級(jí) 數(shù)控 09 指導(dǎo)教師 張宏 日 期 2008.6 前 言 夾具設(shè)計(jì)是每個(gè)機(jī)械類學(xué)生必須完成的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)我們所學(xué)專業(yè)的一個(gè)測(cè)試，也是對(duì)我們學(xué)生做的一次具體的、重要的考驗(yàn)。此設(shè)計(jì)密切結(jié)合高等學(xué)校的辦學(xué)宗旨。已檢測(cè)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用水平。同時(shí)在設(shè)計(jì)中與同學(xué)互相幫助,一起去圖書館查閱設(shè)計(jì)中需要得一些相關(guān)資料,共同探討設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題,體現(xiàn)了同學(xué)之間的凝聚力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,加強(qiáng)了與老師的知識(shí)探討. 作為數(shù)控專業(yè)的學(xué)生不能僅以學(xué)好課本上的理論知識(shí)而滿足,如果不懂的運(yùn)用他們,學(xué)再多的理論知識(shí)也毫無用處。因此我們非常重視本次設(shè)計(jì)的實(shí)踐,通過本次設(shè)計(jì)是我們各方面的能力都有所加強(qiáng),對(duì)于今后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及走上工作崗位有很大幫助,是我們受益匪淺。 本設(shè)計(jì)不足之處，懇請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)、指正。 設(shè)計(jì)者：杜偉 2008年6月 圖1-1零件圖 1． 機(jī)床夾具設(shè)計(jì)任務(wù)： 為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證加工質(zhì)量，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，需要設(shè)計(jì)專用夾具。并設(shè)計(jì)工序銑削兩定位槽。本夾具將用于立式升降臺(tái)銑床，采用刀具為套裝式直齒三面刃銑刀，對(duì)兩定位槽50h11進(jìn)行銑削。 2． 定位基準(zhǔn)選擇： 底面對(duì)孔的中心線有一定的垂直度公差要求。因此以底面為定位基準(zhǔn)，由于鑄件的公差要求較大,利用兩個(gè)大端面表面作為輔助定位基準(zhǔn)時(shí),只有采用自動(dòng)對(duì)中夾具才能同時(shí)保證對(duì)銑削50h11槽精度的公差要求.為了提高加工效率,現(xiàn)決定采用套裝式直齒三面刃銑刀來完成銑削。 3．確定夾具的結(jié)構(gòu)方案 1、根據(jù)工序加工要求，工件在夾具中的定位方案如下： 方案：以其底面為主要定位基準(zhǔn)，夾具底座與雙頭螺柱限制了5個(gè)自由度、、、、如圖（1）所示，定位銷限制了1個(gè)自由度如圖（2）所示。夾緊和定位裝置共同限制了工件的六個(gè)自由度，符合六點(diǎn)定位原理，可使工件達(dá)到完全定位。 （1） （2） 2、確定夾緊機(jī)構(gòu) 此夾具選用的是螺旋壓板夾緊機(jī)構(gòu)，擰緊螺母通過壓板壓緊工件表面。采用螺旋壓板組合夾緊時(shí)，由于被加夾緊表面的高度尺寸有誤差，壓板位置不可能一直保持水平，在螺母端面和壓板之間設(shè)置墊圈，可防止在壓板傾斜時(shí)，螺栓不致因受彎矩作用而損壞。 如圖所示（3）螺旋壓板夾緊機(jī)構(gòu)通過開口墊圈將夾緊力均勻地作用在工件上，可減少夾緊變形。 （3） 3、尺寸的確定 （1）夾具與零件之間尺寸 請(qǐng)參考裝配圖。 （2）夾具外形尺寸 4、夾具裝配圖 三視圖 1——雙頭螺柱 2——螺母 3——開口墊圈 4——壓板 5——定位銷 6——夾具底座 7——對(duì)刀塊 對(duì)刀塊說明： 銑削加工屬斷續(xù)切削，易產(chǎn)生振動(dòng)，銑床夾具的受力部件要有足夠的強(qiáng)度和剛度，夾緊機(jī)構(gòu)所提供的夾緊力應(yīng)足夠大，且要求有較好的自鎖功性能。 對(duì)刀塊和定位銷是銑床夾具的特有元件。對(duì)刀塊市用來確定銑刀相對(duì)于夾具定位元件位置關(guān)系的。 本螺旋壓板夾緊機(jī)構(gòu)是采用的直角對(duì)刀塊，供套裝式直齒三面刃銑刀對(duì)刀用。 課程設(shè)計(jì)總結(jié) 在學(xué)完《機(jī)械制造工藝學(xué)》之后，我們經(jīng)過了為期二個(gè)星期（2006-6-16---2006-6-30）的的課程設(shè)計(jì)。本次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)是根據(jù)加工工件設(shè)計(jì)夾具，我設(shè)計(jì)的零件是角形軸承箱。我在設(shè)計(jì)完自己的夾具同時(shí)，和其他的同學(xué)一起探討更好的設(shè)計(jì)方法。并了解了其他相關(guān)工件的設(shè)計(jì)，在分析的過程中，讓我更深刻地了解了工藝對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。感觸有： #%?,I@rmJ ? 一 、僅僅了解書本上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在結(jié)合自己的實(shí)際情況，運(yùn)用于實(shí)踐，這樣才能更深地了解和學(xué)習(xí)好知識(shí)。 Pa'~V`B ? 二 、工藝是一個(gè)很細(xì)致的工作，我們要在工作中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)解決實(shí)際問題。 Mt"A~]n ? 三 、覺得自己學(xué)到的知識(shí)太有限，知識(shí)面太窄，以后還有待加強(qiáng)訓(xùn)練和實(shí)踐。 `6dT;m' ? 四 、同時(shí)我們要不斷地向別人學(xué)習(xí)，尤其要多想老師請(qǐng)教，他們可以讓我們少走很多的彎路，同時(shí)也讓我們知道很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方法和與眾不同的設(shè)計(jì)理戀。 s!&-+* ? 五 、創(chuàng)新設(shè)計(jì)是我們未來生存的法寶，所以從現(xiàn)在開始一定要有意識(shí)的鍛煉和培養(yǎng)自己在這方面能力。 {N/uc ? 本次課程設(shè)計(jì)由于時(shí)間比較緊迫，同時(shí)本人的知識(shí)水平有限，錯(cuò)誤之處在所難免，希望老師給予批評(píng)指導(dǎo)。 通過這次夾具設(shè)計(jì)，我們感受到了對(duì)專業(yè)知識(shí)的缺乏和不足，也使我們的專業(yè)知識(shí)得到進(jìn)一步提高，感謝學(xué)校給我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。