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i u ü y w教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、漢語拼音2 i u ü y w 一、教材解讀 本課包括四部分內(nèi)容。 第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü,兩個(gè)聲母y、w,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣,阿姨正在屋前曬衣服,“衣”提示i、y和yi的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形,衣服左邊的樹杈提示y的形;有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上,烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音,烏鴉窩的形狀提示u的形,屋頂?shù)男螤钐崾緒的形;小弟弟正在池塘邊喂魚,“魚”提示ü和yu的音,一條瞧著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。 第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。 第三部分是比較y-i-yi、w-

2、u-wu和ü-yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、wū、yú和音節(jié)yā。 第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。 2、學(xué)會(huì)正確讀iuü的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。 3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)照樣子抄寫。 4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。 5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。 三、教學(xué)重點(diǎn) iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 四、教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。 五、課

3、前準(zhǔn)備 字母卡片:iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào)) 六、課時(shí)安排:3課時(shí) 七、教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。 2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。 二、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。 1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。 2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iuü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。 (二)教學(xué)單韻母i。 1、觀察說話??磮D說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完

4、整的話,用準(zhǔn)量詞。) 2、講解:衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜:牙齒對(duì)齊iii。(齊讀-開火車) 4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰已經(jīng)找到了? 5、教學(xué)i的四聲。 (1)i和aoe一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:īíǐì)i上的圓點(diǎn)不寫。是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。 (2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

5、6、練習(xí)i的書寫。 教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先“1”,再在“1”上加點(diǎn),兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個(gè)。 (三)教學(xué)單韻母u。 1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩。”“烏鴉”的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出uuu(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。) 3、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu) 4、教學(xué)u的四聲。出示:ūúǔù ū第一頂帽子平平的,誰會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。 ú第二頂帽子上山

6、坡,誰會(huì)念?úúú沒有就是"無"。 ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。 ù第四頂帽子下山坡,誰會(huì)念?ùùù我們愛公物。 5、練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。 (四)教學(xué)單韻母ü。 1、看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü 2、示范發(fā)音,學(xué)生看口形。 ü的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時(shí)口形不變??谛蜗裨诖档炎印? 3、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)üüü,小魚吐泡üüü 4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師? 他姓於,ǖǖǖ。我吃魚,ǘǘǘ。天下雨,

7、ǚǚǚ。一塊玉,ǜǜǜ。 ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。) 5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。 (五)鞏固練習(xí)。 1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 2、做"摘星星"的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)聲母yw,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)照樣子抄寫。 2、學(xué)會(huì)拼音方法,會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。 二、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、aoeiuü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮? 2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 (二)談話引入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲

8、母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么? (三)教學(xué)聲母y。 1、觀察圖畫,說話引出y:一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書:y 2、教學(xué)發(fā)音。 (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i) (2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀) 3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成,指出在四線格中的位置。 (四)教學(xué)聲母w。 1、觀察圖畫,說話:這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的"屋"差不多。板書:w

9、2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放: (1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看 (2)正確地念,模仿發(fā)音。 (3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。 3、記字形。像間屋子www 4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成,住在二層樓。 (五)教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。 1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉) 2、看圖拼讀音節(jié),板書:wūyā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么? 3、提示:拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。 4、拼讀音節(jié):y-ā-y?。喿樱﹚-ū-wū(烏龜)w-ā-wā(青蛙) (六)鞏固練習(xí)。

10、 第三課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。 2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)照樣子抄寫。 3、能正確讀出yiwuyu的四聲。 4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。 二、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)檢查。 (二)分析音素,進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。 1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a) 2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)?拼讀:yāyáyǎyà。組詞讀:yā鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。 3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。 (三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。 1、聽老師講故事:有一天,iuü三個(gè)小

11、朋友要出去玩。(拿出卡片iuü)可是它們年紀(jì)小,又不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說:“好!我?guī)闳?!”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(讀yiyiyi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(讀wuwuwu)小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對(duì)小ü說:“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yuyuyu) 2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。 3、練習(xí)yiwuyu的四聲。 (四)猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖

12、片說出一個(gè)字,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧 羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇 小結(jié):小朋友真能干,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音 三、教學(xué)反思 這課教材中學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,同時(shí)也出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對(duì)新知識(shí)的興趣,教學(xué)時(shí),我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,取得了一定的效果。 1、把游戲引進(jìn)課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一,勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計(jì)了一些活潑生動(dòng)的游戲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,他們學(xué)得興趣盎然。 2、識(shí)記字母,運(yùn)用兒歌。兒歌朗朗上口,適合低年級(jí)學(xué)生記憶。對(duì)于字母的發(fā)音方法,我不是枯燥講解,而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā) o 時(shí),我請(qǐng)學(xué)生想想公雞是怎么叫的?然后請(qǐng)同桌小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌:o o o 公雞喔喔叫。這樣學(xué)生一聽就會(huì)發(fā)音了,效果挺好。 3、學(xué)習(xí)y、?u ?ü?的整體認(rèn)讀音節(jié),我采用的故事,學(xué)生學(xué)得津津有味,效果很不錯(cuò)。在整堂課里我都在激勵(lì)學(xué)生,人們都說聰明的孩子是表揚(yáng)出來的,的確是這樣,這堂課學(xué)生學(xué)得很開心快樂,我也很開心。

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