《六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I have a pen pal教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I have a pen pal教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 4 I have a pen pal 第一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與愛(ài)好有關(guān)的英文表達(dá)。 2.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的單詞和詞組pen pal, hobby, jasmine, idea等。 3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演main scene和Let’s talk的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)和描述他人的興趣和愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):1.能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用有關(guān)興趣和愛(ài)好的問(wèn)答句.What are…h(huán)obbies? ???????? He\She likes…交流. ??????? 2.能夠表演并內(nèi)化Main scene 和Let’s talk 的交

2、際內(nèi)容. 難點(diǎn):學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢問(wèn)和描述他人興趣,愛(ài)好的小對(duì)話. 教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming-up 幻燈片出示本課main scene中關(guān)于Zoom和Zip的教學(xué)掛圖，教師詢問(wèn)Who are they? What are they doing? What are they talking about?學(xué)生先在小組內(nèi)讀一遍，再展開(kāi)合理的想象，集體討論后回答老師的問(wèn)題。 Step2 Presentation 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型What are ……h(huán)obbies？及其第三人稱主語(yǔ)的回答 He/She likes…… (1)T: Every body has dif

3、ferent hobbies, and I also have many hobbies.在幻燈片上出示教師游泳的圖片，詢問(wèn)What am I doing? T: What am I doing? S: You are swimming. T: Yes, I am swimming. 幻燈片出示I am swimming和I like swimming.兩句，并用紅色標(biāo)注出兩句不同的地方，通過(guò)顏色的對(duì)比，加強(qiáng)識(shí)記。 （2）What are you hobbies? 教師隨機(jī)詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，兩人進(jìn)行操練，教師選2-3組進(jìn)行展示，在最后一組表演后，指著其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：what are his

4、 hobbies?其回答He/She likes ……。 （3）教師出示句型What are his/her hobbies?及圖片，學(xué)生兩人一組操練小對(duì)話，之后選擇2-3組進(jìn)行展示。 2.Main scene學(xué)習(xí) （1）My friend Zhang Peng also likes making pen pal. He has a pen pal. Let’s know more about his pen pal, ok? 播放對(duì)話，學(xué)生聽(tīng)錄音或看視頻并回答老師的提問(wèn)“Who is Peter？Where does Peter come from? （2）環(huán)球鏈接:教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)

5、略新西蘭的人文地理，并介紹南北二島（the North Island and the South Island.） （3）分角色朗讀，男女對(duì)話，師生對(duì)話。 3.學(xué)習(xí)Let’s try& Let’s talk (1)學(xué)生審題后，教師播放Let’s try中的錄音，后教師糾正答案。 （2）看Let’s talk的課文插圖，聽(tīng)錄音，理解意思，并回答教師的問(wèn)題。 This is a dialogue between ZhangPeng and Oliver, what are they talking about？They are talking about Peter’s hobbies

6、. （3）聽(tīng)錄音1-2遍，完成探究學(xué)習(xí)中第二題和第三題，并說(shuō)出Peter 都有哪些愛(ài)好。 T: What are Peter’s hobbies?? S：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing. (4)教師提問(wèn)細(xì)節(jié)性問(wèn)題。 Where does Peter live？ Why does Oliver say “Good idea！” Do you think Peter will like the Chinese song （5）根據(jù)課文內(nèi)容，完成探究學(xué)習(xí)中第四題

7、。 （6）小組內(nèi)分角色朗讀Let’s talk部分的課文,培養(yǎng)合作意識(shí). (7)選2-3組進(jìn)行課文表演展示，以檢查學(xué)生對(duì)本課活動(dòng)的掌握情況，教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。 Step 3 Consolidation?? Do a survey& Make a dialogue. (1)學(xué)生3-4人一組，完成最好的朋友的興趣、愛(ài)好調(diào)查(探究學(xué)習(xí)第五題),并參考課文內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話。 S1:Who is you r best friend? S2:Harry is my best friend. S1:Where does he live? S2:He lives in England.

8、S1:What are his hobbies? S2:He likes dancing and playing basketball. What about you? S1:My best friend is Lily. She likes reading books, drawing pictures and traveling. S2:Wonderful！I also like traveling…… （2）學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)編一個(gè)綜合小對(duì)話，表演過(guò)程中拿出自己好朋友的照片繪神繪色地介紹。 （3）教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。學(xué)習(xí)諺語(yǔ)：A friend in need is a frie

9、nd indeed. (4)思考：What kind of friends can be called ”good friend”?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)出諺語(yǔ)A friend in need is a friend indeed. Step4? Homework 1. 聽(tīng)錄音，并背誦對(duì)話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3.告訴父母有關(guān)你朋友愛(ài)好的事情。 What are his\her hobbies? He\She likes… 教學(xué)反思: 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.正確掌握單詞，詞組

10、:dancing , singing, reading stories, playing football等并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結(jié)。 2.能夠運(yùn)用有關(guān)興趣，愛(ài)好的英文表達(dá)what are your hobbies?和I like……進(jìn)行回答。 3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Let’s learn的內(nèi)容，并能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用本課重點(diǎn)句型表達(dá)自己的興趣和愛(ài)好。 4.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和和語(yǔ)感。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):1.能夠正確掌握單詞,詞組dancing, singing, reading stories, playing football, doin

11、g kungfu,并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結(jié). ?????? 2.能夠運(yùn)用 關(guān)興趣,愛(ài)好的英文表達(dá)What are your hobbies?和 I like…進(jìn)行問(wèn)答. 難點(diǎn):學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)興趣,愛(ài)好的小對(duì)話. 教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming-up &revision 1.Greeting 2.Let’s sing a song.播放本單元歌曲《my new pen pal》，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跟唱。 3.隨著愉悅的音樂(lè)，教師告訴大家我們要開(kāi)一個(gè)主題是hobby的class meeting，同學(xué)們要想?yún)⒓颖仨毘晒Α瓣J三關(guān)”。 Step2 Presen

12、tation 1.Challenge1: Guessing Time. (1)展示本部分的圖片，My new pen pal的音頻片段，讓學(xué)生猜。 T：What are my hobbies? S：You like singing. 認(rèn)讀sing及其音標(biāo)，告訴學(xué)生-ing的音標(biāo)，并領(lǐng)讀singing，學(xué)生隨著教師重復(fù) I like singing，并用紅色標(biāo)注I like。 （2）呈現(xiàn)dancing：播放一段芭蕾舞視頻片段，讓學(xué)生猜。用同樣的方法學(xué)習(xí)dance，dancing，I like dancing，并以組為單位朗讀。 （3）呈現(xiàn)reading stories：教師拿出一

13、個(gè)盒子，讓學(xué)生上前摸摸里面的物品。 T：What’s in the box？Can you guess? S：A book.? 打開(kāi)盒子，里面有一本故事書(shū)，學(xué)生恍然大悟。 S: You like reading stories. 學(xué)習(xí)Play football，playing football，I like playing football.自編chant操練。 (4)呈現(xiàn)幻燈片復(fù)習(xí)句型，Play a game:出示一棵蘋(píng)果樹(shù)的圖片，學(xué)生說(shuō)出掉落的蘋(píng)果中所示的詞組。 There are many phrases in the apple tree.Can you say out

14、the phrases as quickly as you can? 2. Challenge2:Sum-up Time （1）小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動(dòng)詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律，完成探究學(xué)習(xí)中第一、二題。 （2）學(xué)生代表陳述總結(jié)，教師補(bǔ)充完善： 動(dòng)詞直接加-ing;以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾，去e加-ing；重讀閉音節(jié)，以輔音字母結(jié)尾，再加-ing。 3.Challenge3：Dialogue Time. （1）學(xué)習(xí)PartA的Let’s learn 部分。 看教學(xué)掛圖，回答問(wèn)題Who are they？聽(tīng)錄音并完成探究學(xué)習(xí)中第三題。 (2)聽(tīng)錄音，分角色朗讀課文，讓2-3組學(xué)生進(jìn)行對(duì)

15、話展示，師生共同評(píng)價(jià)。 （3）Make a dialogue:幻燈片呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，學(xué)生造句練習(xí)及對(duì)話。 (4)play a game:listen to the music and pass the box. 要求音樂(lè)停止時(shí)，其他同學(xué)一起拍手問(wèn)What are your hobbies?手拿盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)內(nèi)容回答。 Step 3 Consolidation? 闖關(guān)成功，開(kāi)始班會(huì) （1）學(xué)生4人一組完成探究學(xué)習(xí)中第四題，并根據(jù)重點(diǎn)句型編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話 （2）學(xué)生自愿上前進(jìn)行展演，師生共同評(píng)價(jià)。 Step4? Homework 1.背誦所學(xué)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。 2.

16、完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3.告訴父母你興趣愛(ài)好方面的事情。 板書(shū)設(shè)計(jì): ? singing ?????????????????????????????????????????????????????????????? reading stories What are your hobbies????? I likes…?????? playing football ???????????????????????????????????????????????

17、??????????????? Doing kung fu 教學(xué)反思: 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)說(shuō)朗讀與愛(ài)好有關(guān)的英文表達(dá)，如Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does. 2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞amazing, Canberra等。 3.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型Does he/she……來(lái)進(jìn)行提問(wèn). 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型,來(lái)提問(wèn)他人的住處,愛(ài)好等情況并能作答. ? 難點(diǎn):學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型,并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對(duì)話.

18、 教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming-up &revision 1. Sing a song 師生共同演唱《 my new pen pal》,在歡快的旋律下，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 2. Free talk 教師隨機(jī)叫幾個(gè)同學(xué)回答下列問(wèn)題。Do you have a pen pal? Do you like him/her? Does he/she live in Beijing? What are your pen pal’s bobbies? Does he like playing football? Step2 Presentation 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Does he/sh

19、e live in…？Does he/she like…? 及其回答。 （1）教師介紹自己的筆友Joy “I also have a pen pal. Do you want to make friends with him?” (2)學(xué)生根據(jù)黑板上提示的age, place, favourite food, hobbies, favourite animals等方面，提問(wèn)關(guān)于Joy 的信息。 （3）教師利用多媒體出示鳥(niǎo)巢照片的一部分，并告訴學(xué)生可以用Does he live in+地點(diǎn)來(lái)詢問(wèn)。 S1：Does he live in Shanghai?? T：No，he doesn’t

20、. S2：Does he live in Suzhou ??? T：No，he doesn’t. (4)教師呈現(xiàn)整張圖片，學(xué)生們恍然大悟，教師要求學(xué)生一起問(wèn)出：Does he live in Beijing? T：Yes，he does. He lives in Beijing。 (5)教師要求學(xué)生有慢到快重復(fù)Does he live in……句型及其回答數(shù)遍。 （6）學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用Does he……句型提問(wèn)。? Does he like noodles？Does he like apples?... 教師一一作答，談到hobbies話題時(shí)借機(jī)出示字謎和爬山的圖片，以小組為單位朗讀學(xué)習(xí)

21、doing word puzzles& going hiking.并帶入句型操練。 （7）男生問(wèn)，女生答，繼而角色互換。 (8)let’s guess. 教師幻燈片展示幾個(gè)想交筆友的小朋友信息，讓學(xué)生兩人一組形式，運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型相互提問(wèn)，并猜猜自己描述的是哪個(gè)人。 2.Let’s try的學(xué)習(xí) (1)聽(tīng)錄音，進(jìn)一步感知本課主題，隨后師生校對(duì)答案。 （2）教師介紹Wu Yifan也有一個(gè)筆友，聽(tīng)Let’s talk錄音1-2遍，以小組為單位探討回答探究學(xué)習(xí)中的第一題。 (3)看課文，組內(nèi)討論完成探究學(xué)習(xí)中第二題，并講解amazing&Whay not?等知識(shí)點(diǎn)。 (4)打開(kāi)文化

22、鏈接，講解澳大利亞的地理位置和風(fēng)土人情，并介紹堪培拉和悉尼兩大城市。 （5）聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。 （6）學(xué)生兩人一組以pair work 形式練習(xí)本課對(duì)話。 （7）學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的人物，表演給其他同學(xué)。 （8）完成探究學(xué)習(xí)中第三題，給予排序。 Step 3 Consolidation?? Make a dialogue& Write the message. 1.Make a new dialogue:教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)信封，信封里裝著幾個(gè)“我猜猜“環(huán)節(jié)筆友的信息，學(xué)生參考本課對(duì)話，運(yùn)用黑板上的拓展對(duì)話，靈活運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)句型創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話，上臺(tái)表演。教師評(píng)價(jià)，

23、生生互評(píng)。 2.完成探究學(xué)習(xí)中第四題，給遠(yuǎn)方的筆友寫(xiě)一個(gè)message，介紹自己的愛(ài)好（參考課文40頁(yè)內(nèi)容），學(xué)生自愿上臺(tái)朗讀。 Step4? Homework 1. 聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話。 2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3.課后給你的筆友發(fā)送剛才寫(xiě)的message 板書(shū)設(shè)計(jì): Does he live in Sydney????????? Age?????? hobbies?????? Does he like… No,he doesn’t.?????????????? place---name---favourite animals He likes in Canberra

24、.???? Favourite food???? favourite animals ?????????????????????????????? Does he\she live in…? Yes, he\she does 教學(xué)反思: 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞shall,goal,join等。 2.能夠聽(tīng)懂，讀懂并內(nèi)化Read and write的內(nèi)容，并能仿寫(xiě)一片納新布告。 3.能夠掌握良好的閱讀策略，積極大膽地嘗試寫(xiě)作，并能提高自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):1.能夠正確掌握單詞studies puzzle, hiking等,并能進(jìn)行動(dòng)詞原形變單三形

25、式的基本規(guī)律. ??????? 2.能夠掌握并且靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述和詢問(wèn)他人的居住地,興趣愛(ài)好等信息,基本句型為Does he…? Yes, he does.? No, he doesn’t. He… 難點(diǎn):學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編并表演詢問(wèn)和描述他人的居住地,興趣愛(ài)好等信息的小對(duì)話. 教學(xué)設(shè)計(jì)： Step1 Warming-up &revision 1.師生共同演唱上節(jié)課自編chant，并配上《兩只老虎》的配樂(lè)。Does he live in, does he live in Sydney, Sydney? No, he doesn’t. No, he doesn’t. He live

26、s in Camberra. 同樣方式進(jìn)行套用。 2.Super Imitation Show（超級(jí)模仿秀）教師說(shuō)出本單元前4課時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生迅速作出動(dòng)作，看誰(shuí)做得又快又形象。 3.完成探究學(xué)習(xí)中第一題，以pair work的形式討論并填寫(xiě)表中的信息，之后教師回收表格，隨機(jī)發(fā)給同學(xué)。 4.我猜猜游戲，完成探究學(xué)習(xí)中第二題，學(xué)生根據(jù)得到的表格中的信息，運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行描述，讓其他同學(xué)猜出她口中的熟人是誰(shuí)，其他同學(xué)可以運(yùn)用Does he/she like? ?等句型對(duì)出題人進(jìn)行提問(wèn)。 Step2 Presentation 講解read and write 中notice

27、board的內(nèi)容，展開(kāi)jigsaw reading 1.學(xué)生以組為單位分為4個(gè)jigsaw group，允許學(xué)生根據(jù)愛(ài)好，從教材的4篇納新布告中選擇一篇，據(jù)此將 學(xué)生重新分為4個(gè)expert group。 2.專(zhuān)家組內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)自己選擇的納新布告，交流信息，找到并討論閱讀中遇到的新詞難句。 3.每組向老師匯報(bào)自己組閱讀中遇到的障礙，教師幫忙解決。 （1）解決學(xué)生提出的問(wèn)題shall we?? ?句型的含義 T：It’s a nice day. Do you like going hiking？ How about going to the nature park? Shall

28、we go to the nature park? (2)解決單詞join T: We are going to hiking.S1, would you like to join us? I mean would you want to draw it together?? Sure. Well ,you can join the art club. You can be a member of it. （3）小組成員共同學(xué)習(xí)，找出下列信息。Name ,Activity place/time, Contact information, hobby. 組內(nèi)成員用學(xué)過(guò)的句型介紹上述信息

29、。 (4)學(xué)生回到拼圖組，與組內(nèi)成員互動(dòng)，交流剛才得到的信息。 (5)完成探究學(xué)習(xí)中第三題和讀寫(xiě)部分習(xí)題。 （6）要求學(xué)生總結(jié)納新公告的格式。 Step 3 Consolidation 1.默讀Let’s cook部分，組內(nèi)討論并完成填空。 2.師生校對(duì)答案，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)，回憶規(guī)律。 3．完成探究學(xué)習(xí)第四題，第五題。 4.學(xué)習(xí)語(yǔ)音部分，學(xué)生聽(tīng)音模仿。 Step4? Homework 1. 聽(tīng)錄音背誦本課課文。 2. .完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 板書(shū)設(shè)計(jì): Cooks Chinese food \ studies Chinese . John Does

30、 word puzzles goes hiking.????????????????????????????????????????? 教學(xué)反思: 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ?1.?能夠正確聽(tīng),說(shuō),認(rèn),讀單詞shall, goal, join 等. 2.?能夠聽(tīng)懂,讀懂并內(nèi)化Read and Write 的內(nèi)容,并能模仿寫(xiě)一篇納新布告. 3.?能夠掌握良好的閱讀策略,積極大膽地嘗試寫(xiě)作,并 能夠提高自主學(xué)習(xí)能力. 4.?能夠培養(yǎng)與人交往的能力和多種興趣愛(ài)好. 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn): 1.能夠聽(tīng)懂,讀懂并內(nèi)化Read and Write 的內(nèi)容,并掌握基本的閱讀策略. 2.能夠大膽

31、嘗試,仿寫(xiě)一篇納新公告,培養(yǎng)基礎(chǔ)英文寫(xiě)作能力. 難點(diǎn):能夠提高閱讀技巧,掌握基本閱讀策略,并進(jìn)行大膽思考和嘗試英文寫(xiě)作. 教學(xué)用具：錄音機(jī)以及相關(guān)卡片 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm-up (1).師生共同演唱上節(jié)課自編chant. 并配上<<兩只老虎>>的配樂(lè). Does he live in, does he live in Sydney, Sydney? No, he doesn’t. No, he doesn’t. He lives in Canberra.? ???? Does he like doing word puzzles and going hiking,

32、and going hiking? Yes, he does. Yes, he does. He likes, he likes doing word puzzles and going hiking. (2).Super Imitation show (3).Pair work (4).Guessing game.? Step 2 Presentation 1.?講解Read and write中的 Notice Board的內(nèi)容,展開(kāi) Jigsaw reading. 2.?學(xué)生以組為單位分為4個(gè)拼圖組,允許學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好,從教材第42頁(yè)Read and Write環(huán)節(jié)中的4篇

33、納新布告中選擇一篇,據(jù)此將學(xué)生重新分為4個(gè)專(zhuān)家組. 3.?專(zhuān)家組內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)自己選擇的納新布告,交流信息,找到并討論閱讀中遇到的新詞,難句. 4.?每組向老師匯報(bào)自己閱讀中遇到的障礙,教師幫忙解決. (1)解決學(xué)生提出的問(wèn)題:”Shall we…?”句型的含義. ?? T:It’s a nice day. Do you like going hiking ? S:Yes,I do. T:How about going to the natural park? S1:Ok! T:Do you like swimming? S2:Yes,I do. T:It’s hot to

34、day. Let’s go swimming. S2:OK! Let’s go. T:Shall we go swimming? S:OK! Let’s go (2)解決單詞join. (3)小組成員共同學(xué)習(xí),找出下列信息. (4)學(xué)生回到拼圖組,與組內(nèi)成員互動(dòng),交流剛才得到的信息. (5)要求學(xué)生總結(jié)納新布告的格式. Step 3 Consolidation. (1)默讀”Let’s cook” 部分,組內(nèi)討論并完成練習(xí). (2)師生校對(duì)答案,復(fù)習(xí)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù). Step 4 Homework 1.聽(tīng)錄音并背誦課文內(nèi)容. 2.完成課堂檢測(cè)的相關(guān)習(xí)題. 3.寫(xiě)

35、一封電子郵件或致電,參加一個(gè)學(xué)習(xí)班或者俱樂(lè)部. 4.預(yù)習(xí)下一課,查查生詞,翻譯句子. 板書(shū)設(shè)計(jì): ???????????????????Main Body (including Activity time\ place… ??????????????????? Contact information?? ?教學(xué)反思: 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞pen pal, hobby, jasmine, idea, shall, goal, join等。 2.掌握句型what are Peter’s hobbies? Does he live in Sydney?等。

36、 3.能夠聽(tīng)懂，讀懂并內(nèi)化Part C中的Story time的故事，掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn):?? 重點(diǎn):1.能夠掌握本單元的三,四會(huì)詞匯,句型并靈活運(yùn)用到具體的語(yǔ)境中. ??????? 2.能夠聽(tīng)懂,讀懂并內(nèi)化Part C中Story time的內(nèi)容. 難點(diǎn):能夠掌握基本閱讀策略,并把本單元的詞匯句型運(yùn)用到具體的語(yǔ)境中. 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)及相關(guān)物品 教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming-up &revision 1師生共同演唱上節(jié)課自編chant，并配樂(lè)。Dance, dance, dance, Shall we dance? goal, goa

37、l, goal, Let’s join the football club. Read，Read，Read，Let’s read together. Robot, robot, robot, Let’s make robots. Step2 Presentation 設(shè)置情境“四色花瓣游戲”全班以小組為單位進(jìn)行摘取四色花瓣的比賽，摘得花瓣最多的組，可以帶領(lǐng)大家開(kāi)啟通往神秘森林的鑰匙。 （1）黑色花瓣，炸彈游戲，學(xué)生以組為單位進(jìn)行比賽，幻燈片上閃現(xiàn)本單元所學(xué)的詞組和炸彈，學(xué)生看到詞組就大聲朗讀出來(lái)，看到炸彈就趴在桌子上并且喊bomb,喊錯(cuò)的組出局，表現(xiàn)優(yōu)異的組可以得到一片黑色花瓣。 (2

38、)完成探究學(xué)習(xí)中第一、二題和教材Let’s check部分，師生共同糾正錯(cuò)誤。 (3)white petal滾雪球游戲，全班以組為單位上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁一步說(shuō)I like? .再站回原地，第二名學(xué)生B邁出一步說(shuō)，I like?? ，I like?? ，接下來(lái)第三名學(xué)生說(shuō)三組，依次進(jìn)行，復(fù)習(xí)句型。 （4）orange petal老師的愛(ài)好游戲，教師將學(xué)生熟悉的六位教師的名字寫(xiě)在黑板上，全班以小組為單位，每個(gè)小組負(fù)責(zé)描述一位教師，抽簽決定描述的對(duì)象。一組進(jìn)行描述，其他組猜測(cè)該組描述的是哪位老師。要求先描述教師的愛(ài)好，隨后可以描述教師的體型特征等，直到其他小組猜出教師名字為止。

39、（5）完成探究學(xué)習(xí)中第三、四題目，師生共同糾正答案。 （6）blue petal課文串燒PK游戲，以組為單位，進(jìn)行PK，即把本單元課文融合在一個(gè)情景中，進(jìn)行對(duì)話的重組，整合和編排。表演最佳的組將得到一片藍(lán)色花瓣。 2.講解Part C部分故事的內(nèi)容，展開(kāi)jigsaw reading. (1)教師出示第一幅教學(xué)掛圖（神秘森林），學(xué)生以組為單位分成4個(gè)拼圖組討論如下問(wèn)題：who is he?where does he live?what does he like? （2）將后面的四副教學(xué)圖組成專(zhuān)家組后共同學(xué)習(xí) （3）組內(nèi)成員進(jìn)行交流討論，描述，然后進(jìn)行匯報(bào)。 （4）讓學(xué)生思考接下來(lái)故事

40、會(huì)怎樣發(fā)展。 （5）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出聽(tīng)到的錄音中的任何一部分，可以是一個(gè)單詞，也可以是句子或是句子的一部分。 (6)再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。 （7）重新發(fā)給各個(gè)小組帶有英文信息的教學(xué)掛圖，拼湊故事。 （8）組內(nèi)成員互相復(fù)述自己手中的故事片段，重新整合信息，把文章復(fù)原完整。 Step 3 Consolidation 以小組為單位，先準(zhǔn)備后表演，讓學(xué)生結(jié)合本課的故事大膽想象，編出更有意思的后續(xù)故事，完成探究學(xué)習(xí)第五題和wrip it up部分。 Step4? Homework 1聽(tīng)錄音背誦本課課文。 2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 板書(shū)設(shè)計(jì):? ??Expert group??????? Jigsaw group ?教學(xué)反思: