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1、辛寨小學 吳舉升,蘇教版五年級下冊,,,,,,,,說內(nèi)容標準,說課程目標,說課標,編寫特點、編排 體例、內(nèi)容結構,知識、技 能的立體式 整合,說教材,課程資源的 開發(fā)利用,,說建議,評價建議,教學建議,,,,說課標,,過程與方法,情感、態(tài)度 價值觀,知識與能力,,,,課程目標,,,,,,,,,,習作,本冊教學目標,學習習慣,,漢語拼音,閱讀,,識字與寫字,口語交際,,,至12,內(nèi)容標準,,,學習習慣,,,,書寫習慣,閱讀習慣,習作習慣,,,,正確的書寫姿勢,認真寫鋼筆字 毛筆字,愛惜學習用品,,,勤于朗讀、樂 于課外閱讀,隨時使用工具書,,,自主修改,讀書做筆記,返回,,利用漢語拼音 幫助識字

2、,繼續(xù)鞏固漢語拼音,,,學習普通話,,,漢語拼音,返回,,準確認讀220個生字,,,,,,識字寫字,會寫156個生字 把字寫端正整潔,鋼筆字正確端正 整潔,毛筆字端正 紙面干凈,返回,,聽懂別人說的 一段話,,,,,,口語交際教學目標,看圖或觀察事物 后說幾句連貫的話,愿意與別人進行 口語交際,參與討論,返回,,,,,,默讀,朗讀 分角色,讀,理解常用詞語的 意思,想象課文描繪 的情境,理解字詞句 知道課文大意,學會預習,養(yǎng)成預習 習慣,學習瀏覽 擴大知識面,,返回,,學習瀏覽 擴大知識面,,,,,常用符號,有明顯錯 誤的句子,,,,,用詞造句,,問號,細致觀察,,有順序的觀察,學過的詞語,理

3、順錯亂的句子,寫出文從字順 的短文,,,修改病句,標點符號,修改習作,冒號,嘆號,逗號、句號,錯字、別字,引號、頓號,內(nèi)容、詞句、 標點,習作,省略號,破折號,書名號,返回,,,,說教材,,采用主題單元 的形式組織教材,向課外拓展與 生活相結合,培養(yǎng)習慣 打好基礎,,,,編寫特點,,,,,,,,,,編寫體例,培養(yǎng)良好學習 習慣,閱讀,習作,綜合性練習,至17,,,,,,,,,科技之光,親情依依,人與自然,八一壯歌,有志竟成,春光無限,世界各地,閱讀,返回,,習作知識樹,,,,,,,,,,2、學習修改習作,5、我身邊的小能人,7、寫一篇想象習作,6、寫一位自己喜歡 或者崇拜的人,3、寫新聞報道,

4、1、觀察一種自然 現(xiàn)象,4、寫參觀、游覽記,習 作,返回,,,,,知識與技能的立體式整合,單元整合,三、六單元,走進大自然,贊美人物,百折不撓,,無私奉獻,一、七單元,,,,,,,,在朗讀的過程中體會文 本的內(nèi)涵，表達自己的 情感,在語文教學中感受生活， 在生活中拓展語文教學。,自批自改，提高完善,抓關鍵詞，揣摩人物特點， 做好批注教學。,教學建議,,,,,評價建議,形成性評價和 終結性相結合,定性評價和定量 評價相結合,重視評價主體 和方式的多樣化,重視評價學生 發(fā)現(xiàn)問題和解 決問題的能力,教師評價學生自評 互評相結合,,,,,自然資源的開發(fā)和利用,家庭資源的開發(fā)和利用,社區(qū)資源的開發(fā)和利用,,,,課程資源的開發(fā)與利用,謝謝大家,敬請領導老師批評指正！,