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1、童年的月亮有桂花樹 好香 好香 童年的月亮有個吳剛 他總是掄起斧頭 好忙 好忙 童年的月亮有嫦娥 她天天緊鎖眉頭 寂寞 憂傷 今晚的月亮 是否還那么亮? 吳剛是否還那么忙? 嫦娥也許已經(jīng)不再憂傷? 當(dāng)年的那棵桂花樹啊 是否還是那樣的香？,你能回憶起哪些有關(guān)“月”的詩句？,少時不識月，呼作白玉盤。 床前明月光，疑是地上霜。 今人不見古時月，今月曾照古時人。 舉杯邀明月，對影成三人。 海上生明月，天涯共此時。 明月幾時有？把酒問青天。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 人攀明月不可得，月行卻與人相隨。,,,月 跡,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解作者、掌握字詞。 2、體會文中所表現(xiàn)的童真童趣

2、， 體味文中生動形象的語言。 3、積累有關(guān)月亮的詩文。,賈平凹 （1952） 當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè) 。著有小說集 商州散記、 天狗 ；長篇小說 浮躁、廢都；散文集月跡、心跡、 愛的蹤跡等。,倏忽,裊裊,面面相覷,掬著沙,爭執(zhí),锨刃,粗糙,嫉妒,蹤跡,酥酥,sh,nio,q,j,zh,xin,co,j d,zng,s,合作探究,縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個階段？ “奶奶”這一形象在文中有何作用？ 文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中的原因嗎？,縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個階段？,盼月亮尋月亮議月亮,,院中望

3、月,杯中飲月,河中尋月,眼瞳見月,鏡中看月,沙灘議月,,,文章分段,第一部分（14段）：記敘“我們”盼月的情景。 第二部分（530段）：記敘“我們”尋月的過程。 第三部分（3136段）：記敘“我們”沙灘議月，各自獲得了感受，得到了滿足。,在尋月的過程中，我有怎樣的心理變化？,“失望” “羨慕、嫉妒、爭執(zhí)” “越發(fā)覺得奇了”“都覺得滿足了”,這是作者組織材料的情感線索,2.“奶奶”這一形象在文中有何作用？,“奶奶”是文章中的關(guān)鍵人物，中秋之夜，她給孩子們講述美好的傳說故事，她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月，最終讓他們得到了心理上的最大滿足，從而揭示了文章的主旨。,引導(dǎo)者的形象,3.文章開篇寫孩子們什么都不

4、滿足，結(jié)尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中的原因嗎？,在孩子眼里，一切都是新鮮好奇，才去不斷尋找，打破砂鍋問到底，所以總是不滿足。表現(xiàn)了孩子們求知欲旺。 尋月的過程讓孩子們明白：美好的月亮是屬于我們的，每個人的。,,4. “月亮是個好”，妹妹說的這句話如何理解？,“好”就是指美好的東西月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。,若問你月亮是個什么，你怎么回答?,月亮是一盞黑暗中的明燈,讓夜行的人們明確前進(jìn)的方向。 月亮是一曲思念的歌謠，使遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子獲得心靈的慰藉。 ,5.如何理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”,一輪圓月襯著無

5、邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。 月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美。對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。,選取你最喜歡、最欣賞的句子：,生動,深刻,精彩,哲理,我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。,句中的動詞“浮”用的非常生動，真切的寫出了這時月亮輕盈的特點。,大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。,這是虛寫，月亮當(dāng)然不可能真的在每個人的心里，可見作者的表現(xiàn)手法十分含蓄別致，它寄托了一個更為深層的含義

6、：表達(dá)人們追求美好理想的愿望。,“有三妹漂亮嗎？” “和三妹一樣漂亮的?！?三妹就樂了： “啊，?。≡铝潦菍儆谖业牧??！?這個對話描寫十分精彩，既寫出了兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的天性，又反映了人們對美好事物的熱愛和向往之情。,我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每一個人的。,這句話富有哲理，說明人人都有追求美好事物的權(quán)力，人人也都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的美好理想。,討論分析：為什么文章要以月跡為標(biāo)題？（月跡的含義）,月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。,小結(jié),,本文通過中秋節(jié)孩子尋月的情景，表達(dá)了孩子追求美好的純真

7、愿望，告訴人們一個道 理：,美屬于每個人，人人都應(yīng)該擁有美。,語言特色,文章以第一人稱手法，以孩子的視角來看事物，因而寫得充滿童趣。既清新質(zhì)樸，又親切生動。 文章大量采用生活化、口語化的語句，表現(xiàn)出孩子們的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是屬于我的了！”“噢，月亮竟有這么多的：只要你愿意，它就有了哩?！钡取夯涞氖褂?，更突出兒童生活的樂趣。文章也大量采用疊詞，顯得親切自如，例如“粗粗的”、“疏疏的”“甜甜的”等等，在增強文章的生動感方面，起到了很好的效果。,根據(jù)下面提供的特定環(huán)境，填寫相關(guān)的古代詩句：,前幾年中秋，我駐美使館召開了部分留學(xué)生座談會。主持人的發(fā)言引用了王維九月九日憶山東兄弟一詩中的名句： 。同學(xué)們的發(fā)言先后引用了張九齡的詩句： “海上生明月， 。 ” 李白的詩句：“舉頭望明月， 。 ” 杜甫的詩句： “ ，月是故鄉(xiāng)明?！?蘇軾的詩句： “但愿人長久, 。 ” 王安石的詩句： “ ，明月何時照我還？”,每逢佳節(jié)倍思親,天涯共此時,低頭思故鄉(xiāng),露從今夜白,千里共嬋娟,春風(fēng)又綠江南岸,練一練,請你從下面提供的自然景物中任選一種，發(fā)揮想象，用兒童化的語言寫出其特征及你的感受。（300字左右） 太陽、星空、風(fēng)、雨,