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1、第二部分 詩(shī)歌鑒賞與閱讀理解,專題五 記敘文閱讀,課時(shí)講解1 整體感知 文章一,考點(diǎn)2 把握寫作思路,考點(diǎn)1 內(nèi)容概括,考點(diǎn)3 標(biāo)題賞析,考點(diǎn)4 內(nèi)容理解（原因分析）,閱讀能力1對(duì)1輔導(dǎo),文章二 考點(diǎn)5 把握作者情感,考點(diǎn)6 文章線索,考點(diǎn)7 分析概括人物形象,課時(shí)講解2 詞、句、段賞析,考點(diǎn)1 詞語(yǔ)含義與賞析,考點(diǎn)2 句子賞析,考點(diǎn)3 段落作用,課時(shí)講解3 創(chuàng)新考點(diǎn),考點(diǎn)1 賞析寫作手法,考點(diǎn)2 拓展探究,課時(shí)講解1 整體感知,,點(diǎn)擊鏈接至 文章一忘 Word文件,考向1：概括事件7年14考 1.(1)概括“老友確是老了”的兩件事。(2分),【答案及評(píng)分】（2分）每次見面，都反復(fù)詢問“我

2、”的姓名；年會(huì)講話，忘了講稿說(shuō)個(gè)不停。,方法指導(dǎo),第一步：閱讀題干，找出關(guān)鍵字。一般題干中出現(xiàn)“哪些”“幾件”都表明文中所記敘的事件不止一件。其次，抓住題干中帶引號(hào)的字眼，明確概括的是哪一類事件。 第二步：閱讀全文，確定答題區(qū)域。,第三步：將答題區(qū)域分層，分點(diǎn)梳理概括。(可按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序分，也可按事件發(fā)生、發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)分，還可按照事件的發(fā)展階段來(lái)分)看具體講了幾件事，然后將每層的內(nèi)容按照事件的起因、發(fā)展、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行歸納，最后分條整理出來(lái)。 注意：多個(gè)事件概括時(shí)注意保持主要人物的一致性。每個(gè)事件分別概括時(shí)只需寫出主要人物和主要事件即可。答案分條整理。,【答案及評(píng)分】（1分

3、）“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。,考向2：概括全文/某段內(nèi)容7年6考 (2)簡(jiǎn)要概括第段的內(nèi)容。(1分）,第一步：閱讀題干，明確概括全文內(nèi)容還是某段內(nèi)容。 第二步：根據(jù)題干要求，確定答題區(qū)域。 第三步：按照人物、事件等要素梳理內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。,方法指導(dǎo),【答題格式】誰(shuí)干了什么(什么地方發(fā)生了什么事)；人物事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果/開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,【答案及評(píng)分】（1分）然而忘事糊涂就一點(diǎn)好處都沒有嗎？,2.找出表明文章寫作思路發(fā)生明顯變化的句子，并抄寫在橫線上。(1分）,第一步，閱讀全文，理清文章每段內(nèi)容。 第二步：歸納整合，劃分文章層次。將內(nèi)容相關(guān)或形式一致的段落劃

4、分到一起。 第三步，結(jié)合文章層次的劃分，從內(nèi)容或情感角度分析作答。注意，文中寫作內(nèi)容發(fā)生變化或者作者情感發(fā)生變化的句子基本反映寫作思路的變化。,,方法指導(dǎo),【答案及評(píng)分】（2分）對(duì)日常生活中瑣碎小事的遺忘、糊涂。面對(duì)生活的苦痛，人在精神上主動(dòng)忘卻、主動(dòng)舍棄的一種生活智慧和處事境界。,考向1：理解標(biāo)題含義7年11考 3(1)結(jié)合全文探究“忘”的兩層含義。(2分）,方法指導(dǎo),第一步，分析表層含義：緊抓題目關(guān)鍵詞的本義(字面義)及指代義，聯(lián)系文章內(nèi)容作答。 第二步，理解深層含義： (1)從修辭角度分析(比喻義、雙關(guān)義)； (2)從標(biāo)題與主旨關(guān)系分析(提示、點(diǎn)明主旨)； (3)從標(biāo)題與人物關(guān)系分析(如

5、表現(xiàn)人物性格、表明作者情感態(tài)度)； (4)從標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上的作用分析(設(shè)置懸念、充當(dāng)線索)。,【答題格式】表層含義深層含義,【答案及評(píng)分】（3分）點(diǎn)出本文的寫作對(duì)象“忘”，吸引讀者興趣；“忘”是全文的線索，交代文章主要內(nèi)容，揭示文章主旨；設(shè)置懸念，富有哲理，引人深思。,考向2：品析標(biāo)題妙處(作用）7年4考 (2)(原創(chuàng))從全文看，以“忘”為題有什么好處？(3分),標(biāo)題的一般作用(妙處)如下： 點(diǎn)出寫作對(duì)象；點(diǎn)明行文線索或感情線索；可以更好地表現(xiàn)主題(點(diǎn)明主旨)；設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；富有哲理，引人思考；交代文章主要內(nèi)容，揭示文章主旨；確定文章感情基調(diào)。,方法指導(dǎo),分析標(biāo)題作用(妙處)可采用如

6、下方法： (1)修辭分析法：標(biāo)題運(yùn)用修辭寓意含蓄，引人思考；形象生動(dòng)，引起讀者的閱讀興趣；設(shè)置懸念。 (2)內(nèi)容分析法：標(biāo)題和文章密切相關(guān)表明寫作對(duì)象；更好地表現(xiàn)主題(點(diǎn)明主旨)；確定文章感情基調(diào)；交代文章主要內(nèi)容、揭示主旨。 (3)結(jié)構(gòu)分析法：標(biāo)題和文章結(jié)構(gòu)相關(guān)充當(dāng)文章線索，或關(guān)聯(lián)主要情節(jié)。,【答案及評(píng)分】（2分） “忘”可以使人在悲和離的重壓下活下去，使痛苦的感受減輕?！巴笔Ｏ碌臍埡勰茏屧?shī)人寫出動(dòng)人心魄的詩(shī)篇。,4.作者為什么要給“忘”大唱贊歌？(2分）,第一步，審清題干，明確答題方向。明確題干要求回答什么，若題干中有“ 請(qǐng)結(jié)合全文作答”“ 第段”此類提示詞，要格外注意。 第二步：根據(jù)題

7、干提示定位，鎖定答題區(qū)域，篩選信息。,方法指導(dǎo),(1)答題區(qū)域?yàn)槿模菏紫?，通讀全文，將與題干相關(guān)的信息勾畫出來(lái)；其次， 提取勾畫內(nèi)容中的關(guān)鍵詞或句子。 (2)答題區(qū)域?yàn)榈?段：首先，通讀該段內(nèi)容，勾畫與題干相關(guān)的信息；其次，提取關(guān)鍵詞句。注意內(nèi)容較多時(shí)需分點(diǎn)作答。 第三步：根據(jù)題意，組織答案。信息要點(diǎn)回答全面，句子流暢，條理清晰，因果有序。,【答案】（2分）運(yùn)用夸張的修辭，將老友講話沒完沒了無(wú)限夸大，生動(dòng)形象地將老友忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來(lái)。(或：運(yùn)用比喻的修辭，將聽眾比作化石，將老友的講話比作中國(guó)歷史，生動(dòng)幽默地將老友講話沒完沒了、忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來(lái)),1. (2017衡陽(yáng)23題)品

8、析語(yǔ)言。(2分) 到了聽眾都變成了化石的時(shí)候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國(guó)！(從修辭角度）,真題補(bǔ)充,【答案】 （3分）與老友的忘對(duì)比，突出了“我”的自律和欣慰。為下文“然而”的自我否定蓄勢(shì)，既體現(xiàn)了思維的變化及波瀾的設(shè)置，又實(shí)現(xiàn)由敘轉(zhuǎn)議的巧妙銜接。,2. (2017衡陽(yáng)24題第二問)簡(jiǎn)要概括第段在全文中的作用。(3分）,【答案及評(píng)分】（3分）對(duì)童年美好生活的懷念；對(duì)勤勞、淳樸善良的父老鄉(xiāng)親的熱愛和歌頌；對(duì)生活變化、社會(huì)進(jìn)步的感慨。,5選文通過(guò)對(duì)“趕年集”的回憶，抒發(fā)了怎樣的情感？(3分）,（1)結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，確定情感態(tài)度。文章開頭或結(jié)尾的抒情句或議論句，往往點(diǎn)明或暗示作品的主旨，表明作者的情感態(tài)度。

9、 (2)聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度。 (3)依據(jù)詞句色彩，推敲情感態(tài)度。文中詞句的感情色彩，往往能充分地表現(xiàn)作者的情感態(tài)度，要注意結(jié)合上下文分析。,方法指導(dǎo),(4)根據(jù)人物、景物描寫，分析情感態(tài)度。要善于根據(jù)文中關(guān)鍵人物和景物的描寫分析作者的情感態(tài)度，由表及里，觀其外表，知其內(nèi)涵。,【答案及評(píng)分】（2分）作用：“趕年集”貫穿全文，將過(guò)去的美好記憶和現(xiàn)在的年味越來(lái)越淡串聯(lián)起來(lái)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。,6.(原創(chuàng))文章反復(fù)寫“趕年集”有何作用？(2分）,第一步，閱讀全文，找出文章線索。 看文章的體裁和內(nèi)容，確定寫作對(duì)象。首先判斷文章是散文(敘事散文，抒情散文)，還是小說(shuō)；其次了解文章的各部分大意，

10、確定文章的主要敘述對(duì)象。 看文章標(biāo)題。有時(shí)候，題目就是文章的線索。 看文章中反復(fù)出現(xiàn)的事物或詞語(yǔ)。,方法指導(dǎo),看文章中的議論、抒情句。這類句子往往有提示作用。 看作者的思想感情發(fā)生變化的句子。 看文章中表時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)。 判斷文章是否是依循著某一個(gè)人物的見聞感受來(lái)行文。,第二步，結(jié)合線索與文章內(nèi)容分析作答。 線索一般作用如下：貫穿全文的脈胳；將文中人物與事件串聯(lián)起來(lái)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。,【答題格式】(線索)貫穿全文，將文中(人、事、物)等串聯(lián)起來(lái)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。,考向1：分析人物形象7年10考 7(1)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親是怎樣一個(gè)人物形象。(4分）,【答案及評(píng)分】(4分）母親

11、是一位疼愛孩子、勤勞、節(jié)儉的人。從她給“我”套了件又厚又沉的大棉襖，讓父親多給我五角錢，端來(lái)預(yù)留著的熱乎乎的飯，用力搓搓“我”被凍紅的耳朵和手，可以看出她很疼愛孩子；從她納過(guò)年棉鞋，看出她的勤勞；從她過(guò)年自己什么新東西也不會(huì)添，看出她的節(jié)儉。,第一步，回歸原文，逐段找與核心人物相關(guān)的內(nèi)容。 (1)抓直接描寫。即人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，能直接表現(xiàn)人物性格。 (2)抓細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫。細(xì)節(jié)描寫與側(cè)面描寫往往能彰顯人物性格，豐富人物形象。 (3)抓情節(jié)轉(zhuǎn)換。情節(jié)的轉(zhuǎn)換最能凸顯人物性格。,方法指導(dǎo),第二步，仔細(xì)篩選，找出文章表現(xiàn)人物形象的段落，歸納整理。 (1)若某幾個(gè)段落表現(xiàn)的人物形象一

12、致，則將此一致特點(diǎn)進(jìn)行歸納整合。 (2)若幾個(gè)段落表現(xiàn)的人物性格不一致，則可將這些性格并列起來(lái)作為答案。 第三步，結(jié)合常見人物形象用詞及文章依據(jù)，標(biāo)清序號(hào)，有條理地作答。,常見人物形象用詞如下：,【答案及評(píng)分】（2分）喜歡熱鬧，體貼親人，尊重傳統(tǒng)文化，關(guān)注社會(huì)。,考向2：概括人物形象7年6考 (2)(原創(chuàng))結(jié)合選文內(nèi)容，請(qǐng)概括“我”的人物形象。(2分）,（1)審讀題干，確定核心人物。 (2)回歸原文，逐段找與核心人物相關(guān)的內(nèi)容，尤其關(guān)注動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌等描寫。 (3)若原文有對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)則直接摘抄，若無(wú)則可根據(jù)相關(guān)內(nèi)容概括。(常見人物形象用詞見上表),方法指導(dǎo),【答案】運(yùn)用了

13、比喻的修辭手法(1分)，把集市比作“磁鐵“，生動(dòng)形象地寫出了集市對(duì)人們的吸引力，表達(dá)了人們趕年集時(shí)的喜悅之情。(2分),1. (2017婁底23題)品析選文第段劃線句子的表達(dá)效果。(3分) 農(nóng)村大都五天一集，集市像塊磁鐵，把方圓十幾里的人們聚攏在一起，自由買賣，享受屬于鄉(xiāng)村獨(dú)有的喜悅。,真題補(bǔ)充,【答案】（3分）環(huán)境描寫。交代作者小時(shí)候趕集沿途所見、當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景及集市的概況，烘托了作者趕集的快樂心情，為下文集市的熱鬧場(chǎng)面作鋪墊。,2. (2017婁底24題)選文第段的描寫有什么作用？(3分）,3. (2017婁底26題)選文結(jié)尾寫道：“不知不覺年集已遠(yuǎn)離我們，百姓富足闊氣了，年味卻越來(lái)越淡。

14、”誠(chéng)然，以往過(guò)年是趕年集、放鞭炮、舞獅舞龍如今新的過(guò)年方式已成為主流，網(wǎng)上購(gòu)物、電話拜年、搶紅包傳統(tǒng)的年味在慢慢淡去，有人說(shuō)這是時(shí)代的進(jìn)步，有人說(shuō)這是一種發(fā)展的退步，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分),【答案】示例一：我認(rèn)為這是發(fā)展的退步。社會(huì)發(fā)展了，百姓富足了，但傳統(tǒng)文化不應(yīng)該被丟棄。傳統(tǒng)節(jié)日的趕集、放鞭炮等方式熱鬧而吉祥，增進(jìn)了親情，應(yīng)該代代相傳?！熬W(wǎng)上購(gòu)物、電話拜年、搶紅包”這些新的過(guò)年方式淡化了年味，疏遠(yuǎn)了人們之間的感情，在創(chuàng)新文化的同時(shí)，更要記得傳承。,示例二：我認(rèn)為是社會(huì)的進(jìn)步，這是科技發(fā)展給我們帶來(lái)的幸福生活，使我們能夠采取多種多樣的方式，享受豐富多彩的年味，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生

15、活。,考向1：詞語(yǔ)含義7年9考 1(1)(原創(chuàng))聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)“這就是時(shí)間的腳步。在收割著地面的一切”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。(2分),【答案及評(píng)分】（2分）“收割”既指麥子成熟，等待收割；又運(yùn)用擬人修辭，指“時(shí)光”走得很快，收割一切。,(1)指代義找代詞所在句(一般往前找)確定指代內(nèi)容代入原文檢查。 注意：與“這”相關(guān)是近指，與“那”相關(guān)是遠(yuǎn)指，與“某”相關(guān)是不定指。 (2)修辭義聯(lián)系上下文，找出本體和喻體去掉喻體，留下本體。,方法指導(dǎo),(3)引申義解釋本義(字面義)分析深層意思/言外義回答作用。,【答題格式】解釋本義語(yǔ)境義；名詞性短語(yǔ)：回答在文章中指什么。,考向2：詞語(yǔ)賞析7年14考 (

16、2)(原創(chuàng))第段中“立夏過(guò)后，揚(yáng)花的麥子，總是羞澀地將兩點(diǎn)花瓣兒掛在穗頭，麥地里就多了一層淡雅的粉白?！边@句話中加點(diǎn)的詞“羞澀”好在哪里？(2分),【答案及評(píng)分】（2分）“羞澀”本指“心里害羞使舉動(dòng)拘束不自然”，本來(lái)是指人的情態(tài)，這里運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了揚(yáng)花的麥子的美麗而嬌羞的情態(tài)；表達(dá)了作者對(duì)小麥的喜愛和贊美之情。,第一步，解釋詞語(yǔ)含義。 第二步，結(jié)合詞語(yǔ)詞性分析。,方法指導(dǎo),第三步，分析詞語(yǔ)所在的句子所運(yùn)用的修辭手法。若有則結(jié)合常見修辭作用分析。 第四步，結(jié)合句子內(nèi)容和表達(dá)的情感，綜合分析作答。,【答題格式】解釋詞語(yǔ)(本義)判斷(修辭、詞性)效果詞內(nèi)容情感,考向1：句子含義7年

17、6考 2(1)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添無(wú)限的思索”一句的理解。(3分),【答案及評(píng)分】（3分）“手指上的鮮血，給她們配上熱烈的色彩”，是對(duì)小麥的真摯感恩，并使小麥顯得更加美好柔和，因?yàn)榫次放c感恩，更加能夠感受到小麥贈(zèng)予的“安慰”與“安靜”，并增加對(duì)自然生命的深刻思考。,(1)結(jié)合上下文理解。 (2)看句子在文中的位置：總領(lǐng)句，必須從下文搜索相關(guān)信息；總結(jié)句，需從上文中尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；過(guò)渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。 (3)抓住關(guān)鍵詞理解：抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換法揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。

18、,方法指導(dǎo),考向2：句子賞析7年23考 (2)文中劃線句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。(4分) 麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。 我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對(duì)她們感念，我單膝跪下，進(jìn)一步向她們致敬。,【答案及評(píng)分】運(yùn)用擬人的手法。形象生動(dòng)地描繪了小麥不斷成長(zhǎng)，逐漸成熟的情態(tài)。（2分）收割小麥的動(dòng)作描寫，“蹲下”“單膝跪下”這兩個(gè)帶有遞進(jìn)關(guān)系的動(dòng)詞，充分表現(xiàn)了對(duì)小麥虔誠(chéng)的“感念”與“致敬”。（2分）,解答此類試題，可從以下三個(gè)角度分析： (1)從修辭手法入手。根據(jù)常見修辭語(yǔ)言特征及一般作用與句子具體內(nèi)容分析。見“文體知識(shí)梳理”“常用修辭手法”,方法指導(dǎo),【答題格式】運(yùn)用的

19、修辭，地寫出了，體現(xiàn)了/表達(dá)了情感。,(2)從描寫角度入手。根據(jù)常見描寫特征，判斷句子是否使用描寫手法及描寫的類型，然后結(jié)合描寫的一般作用和句子內(nèi)容，分析其在情感表達(dá)上的效果。見“文體知識(shí)梳理”“常見的描寫方法”,【答題格式】運(yùn)用了的描寫，寫出了 的內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的心理。,(3)從詞語(yǔ)角度入手。理清詞語(yǔ)含義(本義及引申義)，找出詞語(yǔ)修飾或表達(dá)的內(nèi)容，然后從用詞的形象性、靈活性、精準(zhǔn)性分析詞語(yǔ)在句中的表達(dá)效果，最后結(jié)合句子表達(dá)的內(nèi)容和情感綜述。,【答題格式】一詞，意思是，形象生動(dòng)地寫出，表達(dá)了的感情。,【答案及評(píng)分】 寫“楝子花開”襯托小麥“灌漿時(shí)節(jié)”的艱苦。寫“石榴花開”襯托小麥成熟后豐收的

20、喜悅。豐富了文章內(nèi)容，深化了文章主旨，升華了文章情感。(3分，任答一點(diǎn)即得1分),3.第段寫麥子成熟季節(jié)時(shí)，還寫到了楝子花開和石榴花開，有何作用？(3分),(1)在內(nèi)容上的作用,方法指導(dǎo),(2)在結(jié)構(gòu)上的作用,注意：回答“過(guò)渡銜接句”的作用時(shí)要具體回答：承上啟下具體性(哪一句承接上文的什么內(nèi)容，哪一句開啟下文的什么內(nèi)容),1(2017益陽(yáng)21題)根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。(3分),真題補(bǔ)充,春夜的 小麥,飽滿,既追求肥 沃，又追 求空間(柔 和美好),2. (2017益陽(yáng)25題) 閱讀下面兩段文字，回答問題。(3分) (1)歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時(shí)間的催化下變成美酒一樣，濃

21、郁芳香醉人。 (屈紹龍麥與鐮的季節(jié)) (2)正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變?yōu)榫?；保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑?shī)篇或畫卷。 (馮驥才日歷),以上兩段文字都感悟歲月，請(qǐng)根據(jù)你的理解，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?【答案】示例：只有奮斗的歲月和成長(zhǎng)的生命才有醉人的芳香和永恒的價(jià)值，就像我們的青春，歲月流逝，我們只有努力學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，以辛勤的耕耘去獲取人生的精彩，才能將歲月的“葡萄”釀成生命的“美酒”，并永存為人生的“詩(shī)篇”或“畫卷”。(圍繞“珍惜歲月，辛勤耕耘、努力奮斗、創(chuàng)造價(jià)值”等主題談，觀點(diǎn)鮮明，言之有理即可，共同觀點(diǎn)1分，闡述內(nèi)容2分),【答案及評(píng)分】（3分）(1)通過(guò)“

22、摟”“披”“拉了拉”“蓋住”一系列動(dòng)作描寫，形象地寫出了女兒對(duì)父親無(wú)微不至的照顧，表現(xiàn)出女兒的體貼、細(xì)心。,考向1：賞析表達(dá)方式7年11考 1.(1)(原創(chuàng))第段的動(dòng)作描寫，有什么作用？(3分),考點(diǎn) 1,賞析寫作手法高頻：7年18考,第一步，審讀題干，判斷表達(dá)方式，明確答題方向。 (1)若題干未給出表達(dá)方式，則需判斷是描寫還是議論。 (2)若題干給出表達(dá)方式“描寫”或“敘述”，則根據(jù)具體描寫和記敘的特征判斷屬于哪一種描寫方法或哪種記敘方式。,方法指導(dǎo),第二步，聯(lián)系文章主題與情感分析其作用。 注：常見各類“描寫”與“記敘”的作用見“文體知識(shí)梳理”中“描寫”及“記敘”相關(guān)知識(shí)。,【答案及評(píng)分】

23、 (3分)結(jié)構(gòu)上：做文章線索，貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容上：文章反復(fù)說(shuō)“別吵，讓父親睡一會(huì)兒”是說(shuō)不要打擾為兒女操勞了一生的父親，讓他好好休息會(huì)，突出表現(xiàn)對(duì)辛勞父親的理解、心痛和愛。,考向2：賞析表現(xiàn)手法7年7考 (2) 選文有多處與文題“別吵，讓父親睡一會(huì)兒”相照應(yīng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。(3分),（1)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)出作者構(gòu)思的妙處。,方法指導(dǎo),(2)從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開頭結(jié)尾是否有特色；全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng)；看是

24、否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。 結(jié)合文章具體內(nèi)容與常見表現(xiàn)手法作用分析，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。(相關(guān)知識(shí)詳見“記敘文文體知識(shí)梳理”中“常見表現(xiàn)手法”),【答案及評(píng)分】(4分) 親情是人間第一情，我們?cè)谙硎苤改戈P(guān)愛的時(shí)候，也應(yīng)該關(guān)愛父母，不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”時(shí)才想到去孝順父母。,考向1：談啟示7年7考 2.(1) 從選文中你得到了什么啟示？結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?4分),(1)指出文本蘊(yùn)含的思想和意義，以及你從中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子進(jìn)行回答。 (2)總結(jié)文中和生活中的事例、材料并加以舉例，闡明理由。 注意：解題時(shí)先用一

25、句話概括出自己的看法或體會(huì)，言簡(jiǎn)意賅，然后“分點(diǎn)說(shuō)明”，從幾個(gè)方面展開陳述。觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。,方法指導(dǎo),【答案及評(píng)分】（4分）“父親靠在女兒的肩頭睡覺”是女兒對(duì)父親愛的體現(xiàn)，是對(duì)父親的關(guān)心、愛護(hù)，在生活中我們應(yīng)該多關(guān)心、照顧我們的親人，學(xué)會(huì)為父母分憂。,考向2：談?wù)J識(shí)（看法）7年15考 (2)(原創(chuàng))“父親靠在女兒的肩頭睡覺”的畫面是溫馨感人的，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。(4分),解答此題可遵循如下解題步驟： 第一步：正確理解文章內(nèi)容，把握文章中心。 第二步：明確自己的看法，按照題目要求，從題干規(guī)定的方面作答。,方法指導(dǎo),【答案】(3分)善良、孝順、體貼、細(xì)心、懂感恩。,1. (2016婁底22題)你從選文中讀出了“兒子”與“女兒”的哪些共同品質(zhì)？(3分),真題補(bǔ)充,【答案】 (3分)動(dòng)作描寫。生動(dòng)形象地寫出了兒子呵護(hù)父親在自己肩頭入睡的情景，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的尊敬與愛，也表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的依賴與放心，表現(xiàn)了一種濃濃的父子親情。,2. (2016婁底23題)請(qǐng)賞析第段畫橫線的句子。(3分) 兒子一手扶著父親的腰，一只手輕輕地覆在父親的耳朵上，試圖為他抵擋一些噪音。,【答案】（4分）“我”被這種父子親情所感動(dòng)，也被父親的無(wú)私付出所感動(dòng)，為天下的所有父親一輩子為兒女無(wú)私付出而感動(dòng)。,3. (2016婁底24題) 細(xì)讀選文段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么“我忽然感覺雙眼酸澀”？(4分),