《2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第2單元 細胞的基本結(jié)構(gòu)細胞的物質(zhì)輸入和輸出 7 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞秸n件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第2單元 細胞的基本結(jié)構(gòu)細胞的物質(zhì)輸入和輸出 7 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞秸n件 新人教版.ppt（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7講物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗? 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?1.闡明質(zhì)膜具有選擇透過性。 2.概述生物膜的結(jié)構(gòu)。 3.舉例說明物質(zhì)進出細胞的方式。 4.活動:通過模擬實驗探究膜的透性。 5.活動:觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,細胞的吸水和失水 1.滲透作用原理 (1)概念:指水分子(或其他溶劑分子)通過半透膜的擴散過程。 (2)發(fā)生滲透作用的條件:一是具有半透膜,二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。 2.動物細胞的吸水和失水,,,,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,3.成熟植物細胞的吸水和失水,,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,4.滲透作用模型和植物細胞與外界溶液形成滲透系統(tǒng)分析,

2、,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,5.物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?科學(xué)家將番茄和水稻分別放在含有 的培養(yǎng)液中培養(yǎng),結(jié)果及分析如下: (1)實驗結(jié)果 不同植物對同種無機鹽離子的吸收有差異。 同種植物對不同無機鹽離子的吸收也有差異。 (2)實驗結(jié)論:植物細胞對無機鹽離子的吸收具有選擇性。,,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,凝練核心素養(yǎng) 1.生命觀念通過歸納常見物質(zhì)運輸方式的實例和判斷方法,建立起生命結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。 2.科學(xué)思維運用歸納與概括的方法,分析植物對水及不同無機離子吸收情況的差異,總結(jié)出細胞膜對物質(zhì)吸收有選擇性的特點及具體含義。 3.社

3、會探究運用滲透作用的原理和條件指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何進行合理灌溉、合理施肥,解釋植物“燒苗”的原因。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,凝練核心素養(yǎng) 1.生命觀念通過歸納常見物質(zhì)運輸方式的實例和判斷方法,建立起生命結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。 2.科學(xué)思維運用歸納與概括的方法,分析植物對水及不同無機離子吸收情況的差異,總結(jié)出細胞膜對物質(zhì)吸收有選擇性的特點及具體含義。 3.社會探究運用滲透作用的原理和條件指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何進行合理灌溉、合理施肥,解釋植物“燒苗”的原因。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,(生命觀念、科學(xué)思維)A、B分別表示滲透作用裝置,據(jù)圖回答下列問題。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,(1)水分子的

4、流動方向: 當(dāng)溶液濃度時,水分子通過半透膜由S2流向S1多于由S1流向S2的,液面上升; 當(dāng)溶液濃度時,水分子通過半透膜由S1流向S2多于由S2流向S1的,液面下降。當(dāng)滲透平衡時,通過半透膜的水分子達到平衡,液面不再發(fā)生變化。 (2)h不變時,S1、S2的大小關(guān)系為S1S2(填“”“<”或“=”,S1、S2中溶質(zhì)不能通過半透膜)。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,(3)在圖B所示的U形玻璃管內(nèi),左右管內(nèi)分別裝入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的葡萄糖、麥芽糖溶液。初始時兩管中液面相平,假設(shè)溶質(zhì)分子不能透過半透膜。 一段時間后,兩管中液面的變化為:左管液面,右管液面。(均填“升高”“降低”或“不變”) 如同時向兩管內(nèi)加

5、入等量的麥芽糖酶,兩管中液面的變化分別為:左管液面,右管液面。,答案 (1)S1S2S1 (3)升高降低先升高,后下降先下降,再升高,最后穩(wěn)定在一定高度,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,考向1考查滲透系統(tǒng)與滲透作用的原理 1.(2019廣西南寧三中開學(xué)考試)某同學(xué)設(shè)計的實驗如圖所示,實驗開始時,U形管兩側(cè)液面相等,圖中半透膜允許單糖通過。據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( ),答案,解析,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,滲透方向及濃度大小的判斷 (1)判斷溶劑滲透的總方向 若半透膜兩側(cè)是同種溶液,根據(jù)質(zhì)量濃度或物質(zhì)的量濃度判定。 若半透膜兩側(cè)是不同的溶液,物質(zhì)的量濃度才能體現(xiàn)溶質(zhì)或溶劑分子數(shù)的多少,如半透膜

6、兩側(cè)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的葡萄糖溶液和蔗糖溶液,則葡萄糖溶液一側(cè)單位體積中葡萄糖分子數(shù)多(水分子數(shù)少),水分子由蔗糖溶液一側(cè)通過半透膜向葡萄糖溶液一側(cè)擴散。 (2)判斷半透膜兩側(cè)溶液濃度大小 若滲透平衡后,半透膜兩側(cè)液面仍存在液面差,則半透膜兩側(cè)溶液就存在濃度差,液面差越大,濃度差就越大,且液面高的一側(cè)溶液濃度高。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,考向2考查細胞的吸水和失水狀況分析 2.某同學(xué)探究“不同濃度蔗糖溶液對葉表皮細胞形態(tài)的影響”,得到如圖所示結(jié)果,相關(guān)敘述不正確的是( ) A.實驗主要原理是成熟的植物細胞能夠發(fā)生滲透作用 B.實驗中需要使用血細胞計數(shù)板、蓋玻片、顯微鏡等儀器 C.葉表皮細胞浸

7、潤在蒸餾水中時,細胞會發(fā)生膨脹 D.結(jié)果表明大多數(shù)細胞的細胞液濃度介于0.20.25 g/mL之間,答案,解析,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,細胞吸水、失水的判斷 (1)通過比較細胞外溶液和細胞液的濃度大小來判斷。當(dāng)細胞外溶液濃度大于細胞液濃度時,細胞失水;當(dāng)細胞外溶液濃度小于細胞液濃度時,細胞吸水。當(dāng)細胞外溶液與細胞液的濃度相等時,細胞失水量和吸水量相等,處于動態(tài)平衡。 (2)根據(jù)重量或長度變化(如蘿卜條)來判定。若重量增加或長度變長,則吸水;反之則失水。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,物質(zhì)跨膜運輸方式及影響因素 1.物質(zhì)出入細胞的方式(連線),必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,2.物質(zhì)跨膜運輸方式圖

8、解,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,3.影響跨膜運輸?shù)囊蛩?(1)物質(zhì)濃度 方式:自由擴散協(xié)助擴散或主動運輸 主動運輸,,,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,(2)氧氣濃度(紅細胞的主動運輸與O2無關(guān)) 方式:自由擴散或協(xié)助擴散主動運輸,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,(3)溫度對跨膜運輸?shù)挠绊?一方面,溫度通過影響分子運動而影響圖甲自由擴散;另一方面,溫度直接影響蛋白質(zhì)的活性從而影響圖乙主動運輸和協(xié)助擴散。 (4)說明,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,教材拾遺(必修1第73頁“與社會的聯(lián)系”改編)囊性纖維病是細胞中某種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常,影響了Na+和Cl-的跨膜運輸,這一事例說明這種

9、結(jié)構(gòu)蛋白屬于細胞膜上的載體蛋白,也反映了細胞膜對離子的吸收具有選擇性是通過細胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量來實現(xiàn)的。,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,凝練核心素養(yǎng) 1.生命觀念通過基于不同生物膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,理解生物膜的選擇透過性,建立起結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。 2.科學(xué)思維運用歸納與概括的方法,分析不同物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?總結(jié)物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及其特點;運用演繹與推理的方法,依據(jù)不同物質(zhì)跨膜運輸方式的條件,推測影響各種跨膜運輸方式的影響因素,并做出合理的解釋。 3.科學(xué)探究依據(jù)不同物質(zhì)跨膜運輸方式的條件、影響因素,設(shè)計科學(xué)、合理的實驗探究某種物質(zhì)的跨膜運輸方式。,必備知識梳理,關(guān)

10、鍵能力突破,(科學(xué)思維)不同物質(zhì)出入細胞方式的曲線分析及判斷。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,問題設(shè)計 (1)圖1、2表示物質(zhì)濃度對跨膜運輸速率的影響,其中圖1表示的運輸方式為,圖2表示的運輸方式是。圖2中P點之后運輸速率不變的原因是。 (2)圖3、4表示O2濃度對跨膜運輸速率的影響,其中圖3表示的運輸方式為,圖4表示的運輸方式為。圖4中P點之后運輸速率不變的限制因素是。 (3)若圖3表示哺乳動物成熟紅細胞的物質(zhì)運輸,還可表示。,答案 (1)自由擴散協(xié)助擴散或主動運輸膜上載體蛋白的數(shù)量有限 (2)自由擴散或協(xié)助擴散主動運輸載體蛋白的數(shù)量 (3)主動運輸,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,(2)寫出各因

11、素影響物質(zhì)出入細胞所對應(yīng)圖示。 圖中僅受“濃度差”制約的為圖1、圖2。 加入蛋白酶處理會受影響的是圖3、圖4、圖5。 加入呼吸酶抑制劑處理,會受影響的是圖4、圖5。 (3)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放應(yīng)符合上圖中哪種模式?該運輸方式具有哪些特點? 答案圖5。需要消耗能量,不需要載體等。,,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,考向1以圖表為載體,考查物質(zhì)進出細胞的方式 1.(2018河南八市聯(lián)考)下圖為物質(zhì)進出細胞示意圖,下列相關(guān)說法錯誤的是( ) A.載體具有運輸和催化的作用 B.載體參與的運輸方式屬于協(xié)助擴散 C.載體的作用使細胞內(nèi)的Na+濃度高于細胞外 D.溶質(zhì)分子甲進入細胞與細胞內(nèi)外Na+的濃度有關(guān),答

12、案,解析,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,“三步法”判斷物質(zhì)出入細胞的方式,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,特別提醒:葡萄糖分子進入人的紅細胞的方式為協(xié)助擴散。 靜息狀態(tài)時,神經(jīng)纖維膜內(nèi)K+外流及動作電位形成時膜外Na+內(nèi)流的方式為協(xié)助擴散。 給予特殊信息時,同種物質(zhì)進出細胞的方式應(yīng)視具體情況推斷,有可能與已形成的固有思維有差異,甚至出現(xiàn)相反結(jié)果。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,考向2借助相關(guān)模型考查物質(zhì)出入細胞的方式及其影響因素 2.(2018湖北荊州中學(xué)模擬)如圖是幾種物質(zhì)進出細胞方式中,運輸速率與影響因素間的關(guān)系曲線圖,下列與此圖相關(guān)的敘述,正確的是( ),必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,A.與氧氣進

13、出細胞相符的圖有 B.與葡萄糖進入紅細胞相符的圖有 C.與K+進入神經(jīng)細胞相符的圖有 D.與蛋白質(zhì)類物質(zhì)進出細胞相符的圖有,答案,解析,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,運輸曲線中的運輸方式判斷 (1)有飽和點的曲線表示協(xié)助擴散或主動運輸。 (2)運輸速率與細胞外濃度成正比關(guān)系的曲線表示自由擴散。 (3)運輸速率與呼吸作用或氧濃度有關(guān)系的曲線表示主動運輸。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 1.實驗原理 (1)成熟的植物細胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜。 (2)細胞液具有一定的濃度,能滲透吸水和失水。 (3)原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大得多。,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,2.

14、質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗流程,,,,,,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,3.現(xiàn)象與結(jié)論,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,4.本實驗特別提醒 (1)本實驗存在兩組對照實驗 (2)本實驗是高中生物教科書中涉及“顯微觀察”的實驗中唯一“只在低倍鏡下”(不換“高倍鏡”)觀察的。,,,,,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,凝練核心素養(yǎng) 科學(xué)探究通過活動,觀察植物細胞的吸水和失水實驗,掌握與植物質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗有關(guān)的拓展應(yīng)用的實驗設(shè)計的方法及自身對照的應(yīng)用。,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,(科學(xué)思維、科學(xué)探究)為探究植物A能否移植到甲地生長,某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過實驗測定了植物A細胞液的濃度,實驗結(jié)果如下表。為保證

15、植物A移植后能正常生存,則甲地土壤溶液的濃度應(yīng)(),A.0.15 molL-1 B.0.2 molL-1 C.0.2 molL-1 D.0.3 molL-1,答案,解析,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,1.(2018湖南長沙調(diào)研)有關(guān)“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實驗操作,下列敘述正確的是( ) A.在步驟C中只需滴加1滴蔗糖溶液 B.整個實驗現(xiàn)象的觀察應(yīng)維持在低倍鏡下 C.步驟A具體操作過程為“解離染色漂洗制片” D.步驟F觀察實驗結(jié)果和步驟D相比,液泡顏色變深,答案,解析,必備知識梳理,關(guān)鍵能力突破,,答案,解析,1,2,1.下列敘述正確的是() A.植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的基礎(chǔ)是其原生質(zhì)

16、層比細胞壁的伸縮性小 B.體驗制備細胞膜時,破裂哺乳動物成熟紅細胞利用的是滲透作用的原理 C.生物膜選擇透過性是指協(xié)助擴散和主動運輸選擇性的允許物質(zhì)通過 D.成熟植物細胞的原生質(zhì)層是由細胞壁、細胞膜和液泡膜共同組成的,3,4,5,答案,解析,1,2,2.下列關(guān)于物質(zhì)出入細胞方式的敘述,正確的是() A.被細胞胞吐的一定是像胰島素一樣的大分子物質(zhì) B.血漿中的氧進入紅細胞需穿過兩層生物膜 C.胞吐過程一定會有分泌泡與細胞膜的融合過程 D.mRNA從細胞核到細胞質(zhì)的過程屬于胞吐作用,3,4,5,答案,解析,1,2,3,4,5,3.下圖表示動物肌肉細胞細胞膜轉(zhuǎn)運部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是(

17、) A.甲側(cè)為細胞外,乙側(cè)為細胞內(nèi) B.Na+既可順濃度梯度運輸也可逆濃度梯度運輸 C.圖示中葡萄糖跨膜運輸?shù)闹苯域?qū)動力不是ATP D.圖示中葡萄糖跨膜運輸方式與細胞吸收甘油相同,答案,解析,1,2,3,4,5,4.如圖1、2分別是洋蔥根尖在不同含氧量及不同底物濃度情況下(其他條件適宜),從含硝酸鉀的全營養(yǎng)液中吸收 的速率曲線圖。相關(guān)描述錯誤的是() A.a點時影響離子吸收速率的主要因素是能量 B.b點時離子吸收速率不再增加是因為載體的數(shù)量有限 C.c點時影響離子吸收速率的主要因素是底物濃度 D.d點時離子吸收速率不再增大是因為底物濃度太高,細胞發(fā)生質(zhì)壁分離,答案,解析,1,2,3,4,

18、5,5.紅樹林分布于熱帶、亞熱帶海岸潮間帶,通常受到鹽脅迫。紅樹林植物為抵抗鹽脅迫,通過葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出,是強耐鹽植物。那么紅樹林從海水及土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸,設(shè)計以下實驗進行探究。 (1)實驗步驟: 取若干株生長發(fā)育相同的紅樹林植物,分成A、B兩組,放入適宜濃度的含有K+、Ca2+的溶液中; A組給予正常的呼吸條件,B組; 。 (2)實驗結(jié)論: 若兩組植株對K+、 的吸收速率相同,說明; ,說明紅樹林從海水及土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸。,1,2,3,4,5,答案 (1)完全抑制有氧呼吸一段時間后測定兩組植株根系對K+、Ca2+等無機鹽的吸收速率(2)紅樹林從海水及土壤中吸收無機鹽的方式是被動運輸若B組吸收速率明顯小于A組吸收速率 解析 主動運輸和被動運輸最主要的區(qū)別在于是否需要能量,而能量主要是通過細胞的有氧呼吸提供的,因此實驗組和對照組的自變量應(yīng)為是否進行有氧呼吸,因變量是無機鹽離子的吸收速率。,