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1、 考號 姓名 裝 訂 線 （裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題） 初三語文試卷 第1頁（共8頁） 初三語文試卷 第2頁（共8頁） 考場 2008—2009學(xué)年初三年級下學(xué)期期末考試 語文試題 命題人： 張麗杰 本考場試卷序號 考生注意：1、考試時間120分鐘。 2、全卷共五道大題，總分120分。 題號 一 二 三 四 五 總分 核分人 得分 得分 評卷人 一、 知識積累及運用：（

2、第1－6題，25分） 1、請把下面的文字用楷書正確、規(guī)范、工整的抄寫在田字格里。（2分） 春 蠶 到 死 絲 方 盡，蠟 炬 成 灰 淚 始 干。 得分 評卷人 2、閱讀下面一段文字，回答問題：（4分） 有一些事情，當(dāng)我們年輕的時候，無法懂得；當(dāng)我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些 東西可以彌補，有些東西永無彌補?！靶ⅰ笔巧钥v既逝的眷戀“孝”是無法重現(xiàn)的幸福， “孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦段裂，永無連接。 ①給下面加點的字注音：（2分） 彌補（

3、 ） 咫尺（ ） ②語段中有兩個錯別字，請找出來，并加以改正：（2分） ________ 改為 _________ __________ 改為 ___________ 得分 評卷人 3、解放戰(zhàn)爭時期，國民黨統(tǒng)治區(qū)寫出一條標(biāo)語：“有糧不賣給解放軍吃!”我黨地下工作者只在這條標(biāo)語中加了一個標(biāo)點，就把意思變得完全相反了。其實，這條標(biāo)語中間加一個標(biāo)點使其意思變得相反，有兩種加法。請你在下面分別加出這兩種標(biāo)點。（2分） ?。?）有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃! 　　 （2）有 糧 不 賣 給 解 放 軍

4、 吃！ 4、仿寫句子：（2分） 我若是鮮花，就用我裝點世界；我若是 ，就用我 ______ ?！　? 5、法國著名作家羅曼?羅蘭的《名人傳》敘述了____________、米開朗琪羅和______________的苦難坎坷一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。（2分） 6、古代詩文：（13分） A、默寫：（11分） ①采菊東籬下， 。（《飲酒》陶淵明） ②____________________ ，千里共嬋娟。（《水調(diào)歌頭》蘇軾） ③海內(nèi)存知己，_____________

5、____________。（《送杜少府之任蜀州》王勃） ④文天祥在《過零丁洋》中表現(xiàn)他高尚氣節(jié)的名句是___________________？__________________。 ⑤《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中詩人盼望能有千萬間房舍，以保障天下窮人在風(fēng)雨中的平安的名句是 ， ！ ⑥唐代詩人李白在《行路難》中寫下了“ ， ”的著名詩句，表達了對理想的堅定追求，充滿了樂觀的精神。 ⑦趙老師退休后，不甘寂寞，自費辦起了“陽光圖書

6、吧”，學(xué)生讀書享受免費待遇，贏得大家的交口稱贊。請你用龔自珍《己亥雜詩》中的兩句詩來評價趙老師的高尚行為：“_____________________，___________________”。 B、下面的詩句用“/”號劃分節(jié)奏；用“.”號標(biāo)出重音。（2分） 沉 舟 側(cè) 畔 千 帆 過 ，病 樹 前 頭 萬 木 春 。 二、口語交際及互動：（第7－9題，5分） 小萍是C市的一名初二學(xué)生。她在校的表現(xiàn)品學(xué)兼優(yōu)，老師和同學(xué)都交口稱贊。但在本學(xué)期進行的“新三好”（“在校做好學(xué)生，在家做 A ，在社會做 B ”）評比中，她意外地落選了。原來她在家里幾乎不做什么家務(wù)，

7、也沒有參加過什么社會公益活動，這兩項不符合“新三好”的要求。小萍決心馬上改正自己的不足： 7、如果有一天下午放學(xué)她不能按時回家，她會給媽媽打電話說：“ ___________________ _____ ___________________________________________________ ?！保ㄗ謹?shù)不要超過50字）（1分） 8、如果遇到有人在街頭隨意張貼小廣告，她會 ______

8、__________________ ___________ ___________________________________________________________ 。（2分） 9、請給語段中A、B兩處各填上一個合適的詞：A ；B （2分） 三、綜合性學(xué)習(xí)及探究：（第10－12題，10分） 從小到大，我們伴隨著一個又一個的傳統(tǒng)節(jié)日長大了。可是，你關(guān)注過它嗎？ 10、小明搜

9、集了三句關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩，你知道分別是什么傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（4分） 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 （ ） 裝 訂 線 （裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題） 初三語文試卷 第3頁（共8頁） 初三語文試卷 第4頁（共8頁） 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 （ ） 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 （ ） 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 （ ） 11、端午節(jié)剛剛過去，小林想介紹端午節(jié)的來源、習(xí)俗等知識，上網(wǎng)

10、查找資料時，查到了下列三則資料，在班里展示了出來。大家紛紛發(fā)表自己的看法。你看完之后，對韓國端午祭成功申遺這件事是如何看待的？請結(jié)合三則資料談?wù)勛约旱目捶?。（不少?0字）（3分） 資料一：2005年巴黎時間11月24日，由韓國申報的“江陵端午祭”被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。我國的端午節(jié)很早就傳入了日本、朝鮮、越南等國家。江陵端午祭是韓國江陵市市民祈求豐收和安康，舉行摔跤、蕩秋千等游戲的大型民俗活動。江陵端午祭的由來可追溯到1000年前。 資料二：泡菜是韓國特產(chǎn)，但世界上第一個將泡菜出口的國家卻是日本。當(dāng)時韓國民眾非常氣憤，但韓國人還是理智地吸取教訓(xùn)，開始重視韓

11、國傳統(tǒng)文化的宣傳和保護。 資料三：成都市某幼兒園一項調(diào)查顯示：90%的孩子能說出“圣誕節(jié)”，只有10%知道“中秋節(jié)”，幾乎沒有人能說出“元宵節(jié)”和“端午節(jié)”。與情人節(jié)、圣誕節(jié)等一系列洋節(jié)近年來在中國的火爆熱鬧相比，端午等中國傳統(tǒng)佳節(jié)實在是太冷清，太受冷落了。 ________ _____ 12、面

12、對部分國人（尤其是青年人）對傳統(tǒng)節(jié)日愈來愈淡漠的情況，一些學(xué)者提出了“保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚傳統(tǒng)文化”的主張。對保護傳統(tǒng)節(jié)日你有什么好的建議，請寫出一條。（3分） _________________________________________________________________________________ 得分 評卷人 _________________________________________________________________________________ 四、閱讀理解及分析：（第13－29題，35分） （一）閱讀

13、《岳陽樓記》選段，回答問題（第13－16題，11分） 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎? 13、解釋下面加點的字：（2分） 勝狀： 橫無際涯： 備： 極： 14、把下列語句譯成現(xiàn)代漢語：（2分） (1)此則岳陽樓之大觀也 (2)覽

14、物之情，得無異乎 15、“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?！边@個句子寫出了洞庭湖怎樣的特點。（1分） ____________________________________________________________________________ 16、上文的作者是 朝的 ，他認為“遷客騷人”的做法不可取，聯(lián)系全文，說說他認為古代圣賢的做法是 ，

15、，從而表明了他的偉大抱負是 ， 。（6分） （二）閱讀下面文字，回答問題（第17－19題，6分） 地球上到底有多少種鳥類，并沒有確切數(shù)字，估計大約有9000種，分為27個目，160多個科。 據(jù)統(tǒng)計，北極的鳥類共有120多種，其中多為候鳥，常駐的鳥類有12種，不到總數(shù)的十分之一。南極的鳥類只有43種，永久性的“居民”大概只有企鵝和賊鷗而已。生活在北半球的所有鳥類，大約有六分之一要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥類專家說，光在阿拉斯加北極地區(qū)，就有來自世界各地的

16、候鳥在這里安家落戶。 北極是全世界幾乎所有候鳥的樂園和故土。這是因為，北極不僅有遼闊的草原，豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類干擾。南極則沒有這個條件，南極的候鳥只能在附近作短距離的南北遷移，飛得最遠的是信天翁，可以繞南極作長距離的遷移，但卻并不往北飛行。南半球的許多候鳥寧可遙遙數(shù)萬千米飛到北極來越冬，卻不愿意到南極去送死。 17、給文段擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過10個字)(2分) _________________________________________________________________________________ 18、文段主要運用了哪兩種說明

17、方法?(2分) _______________、________________ 19、“北極是全世界幾乎所有候鳥的樂園和故土”—句中“幾乎”—詞是否可以刪去，為什么? ____________________________________________________________________________(2分) （三）閱讀《母愛是一根穿針線》，回答問題（第20－25題，11分） 母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。它決定給兒子釘一下。 兒子很年輕，卻已是一名聲譽曰隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲——她是作家的母親！ 屋子

18、里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里攏針線時，不敢弄出一點聲響。惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個線管，針就插在線管上。她把他們?nèi)〕鰜?，輕輕推好抽屜。 可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進。 她不相信視力下降的這么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。 ——還是失敗。 再試…… 線仍未穿進針眼里。 兒子在對文章進行后期拍板，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔

19、住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可它的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母親的針線在他這里已找不到進的“孔”，可他還是不甘放棄。 兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。 “媽，我來幫你?！眱鹤与x開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子針起鈕扣來，像是在縫合一個美麗的夢。 兒子知道今后該怎么做了。因為母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。 20、“母親因此而驕傲——她是作家的母親！”一句中加點字“驕傲”在這里的意思是__________________

20、_____。這里是_____________詞。（感情色彩）（2分） 21、“屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。”這句用“嘀嘀嗒嗒聲”來襯托屋里的安靜，我們平時也有過類似的體驗，當(dāng)一種單調(diào)而細小的聲音傳入你的耳中，你就會感覺到周圍環(huán)境的寧靜。請舉一例。（1分） ________________________________________________________________________________ 22、“她不相信視力下降的這么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再

21、試一次?！边@段話中連用幾個“再次”并且將穿針的過程寫得很具體，有何作用？（2分） _________________________________________________________________________________ 得分 評卷人 考號 姓名 裝 訂 線 （裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題） 初三語文試卷 第5頁（共8頁） 初三語文試卷 第6頁（共8頁） 考場 ________________________________

22、_________________________________________________ 23、文章寫兒子“從顯示屏上看見反射過來的母親”，為什么不寫他扭過頭去看見母親？作者如此安排有何用意？（2分） _________________________________________________________________________________ 24、母親反反復(fù)復(fù)也未能將線穿進針眼里，兒子只一句“媽，我來幫你”，母親就完成了這一工作，并且“笑紋如花”，這是為什么？（2分） ___________________________________________

23、____________________________________ 25、“兒子知道今后該怎么做了”，你認為兒子今后會怎樣做？（2分） _______________________________________________________________________________ (四) 閱讀《拒絕句號》，回答問題（第26－29題，7分） ⑴一定會有一些朋友反對我這個標(biāo)題。他們會說多好的句號??！句號表示一種完成，一種圓滿，一種有志者事竟成，一種成果與收獲，或者干脆把這溜圓的句號看成一個個飽滿的果實。它們還會問我，當(dāng)你完成一部幾十萬字的長篇小說，在那最末一行畫上一個句

24、號時，難道你沒有如釋重負、飄飄欲仙般的感受？沒有那種大功告成后該痛快干杯的喜悅嗎？ ⑵當(dāng)然，這樣的句號我也喜歡。但人生還有另一種句號。 ⑶打個比方，你在一條路上走，走著走著，忽然有一種“盡頭感”時，這句號就隱隱出現(xiàn)，如果你停下來，你足下就清晰地現(xiàn)出一個句號。這條路可不是做一件事時那短短的距離，它是人生追求的路、藝術(shù)探索的路和事業(yè)奮斗的路。這路原本無止無休，你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫個句號，退了出來。無論什么都可以成為句號的緣故，那精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭認輸，乃至收獲后的自滿自足，甚至在目標(biāo)達到之后，輝煌的目標(biāo)也會劃為一個句號，盡管這句號閃

25、閃發(fā)光。句號，就是停止，就是終結(jié)，就是事物最終變?yōu)橛邢薜?、死去的符號? ⑷我說的是這種句號?？膳碌氖?，這些句號總是不知不覺地出來。你呢，不知不覺地完結(jié)。想想看，你曾經(jīng)做過了哪些有益的事？究竟是什么時候并怎樣棄你而去的？句號往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。所以句號大多是人心甘心情愿給自己畫上的。人隨時可能舒舒服服給自己畫個句號，休止了自己。 ⑸因而，我害怕句號。我對句號保持著近乎神經(jīng)質(zhì)的警惕。在與句號的斗爭中，我一邊感到生命的活力，常常聞到自身肌肉搏斗后散發(fā)出熱烘烘的清香；一邊認識到這原是生命存在所必須進行的奮爭，也是與自身惰性與保守的對抗。當(dāng)然，它何其艱難！跨過每一個句號

26、，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創(chuàng)造力。然而，只要在人生或藝術(shù)的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿誘惑的路。我們還會發(fā)現(xiàn)，被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號。你是不是也會從中得到啟示：_____________________________________________。 26、第（2）段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（1分） _________________________________________________________________________________ 27、有人喜歡句號的原因是什么？作者拒絕句號的原因又是什么？請作簡要概括。（2分）

27、 _________________________________________________________________________________ 28、揣摩文意，在結(jié)尾畫線處補上一個恰當(dāng)?shù)木渥?。?分） 29、在人生的道路上，你也一定有過與“句號”作斗爭的經(jīng)歷。請舉出一例。（2分） _________________________________________________________________________________ 五、寫作構(gòu)思及表達：（第30－32題，45分） 文題一：以《不要輕易說不》為題目，寫一篇文章。 要求：寫一篇不少

28、于600字的文章，文體不限，寫出自己的真實感受。 文題二： 有人認為“不拘小節(jié)”是一種灑脫，是一種成就大事的風(fēng)格。然而，這些被人稱為細節(jié)的東西，往往是事情成敗的關(guān)鍵。生活就像無限拉長的鏈條，細節(jié)則如同鏈條上的若干個鏈扣，沒有這些鏈扣，哪里有鏈條？生活就像浩淼的大海，細節(jié)則如同大海中的無數(shù)滴水珠，沒有這些水珠，哪里有大海？ 在生活中，你也許有因為忽視某個細節(jié)而悔恨的經(jīng)歷，你也許有因某個細節(jié)而內(nèi)心為之一動的經(jīng)歷，你也許有對細節(jié)的獨特感悟…… 請以“細節(jié)”為話題，自選角度，自選體裁，寫一篇不少于600字的文章。 30、在上面兩個文題中，任選其一確定作文題目，并先寫一個作文提綱，從立意、選材

29、、結(jié)構(gòu)方面說說自己的構(gòu)思。（3分） 31、根據(jù)確定的作文題目和擬出的作文提綱，按照作文要求寫一篇作文。（40分） 32、寫作之后，請檢查自己的作文，從優(yōu)點和缺點兩方面寫出自我評價。裝 訂 線 （裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題） 初三語文試卷 第3頁（共8頁） 初三語文試卷 第4頁（共8頁） （2分） 裝 訂 線 （裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題） 初三語文試卷 第7頁（共8頁） 初三語文試卷 第8頁（共8頁）

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35、 2008—2009學(xué)年初三年級下學(xué)期期末考試 語文試題答案 一、知識積累與運用： 1、文字抄寫錯誤、標(biāo)點沒有占格均扣分； 2、m zhǐ 既改為即 段改為斷 3、（1）有糧不賣， 給解放軍吃! 　　 （2）有糧不？賣給解放軍吃！ 4、我若是一絲風(fēng)，就用我拭去煩憂；我若是一片葉，就用我遮擋炎日；我若是一縷光，就用我照亮前程！ 5、貝多芬 托爾斯泰 6、①悠然見南山 ②但愿人長久 ③天涯若比鄰 　　　④人生自古誰無死？

36、留取丹心照汗青。 ⑤安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！ ⑥長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 ⑦落紅不是無情物，化作春泥更護花。 沉舟側(cè)畔／千帆過 ，病樹前頭／萬木春 。 二、口語交際及互動： 7、略（應(yīng)有稱謂，用語應(yīng)得體，表達簡潔明了。） 8、略（說適當(dāng)?shù)脑捇虿扇∵m當(dāng)?shù)男袆泳?，但?yīng)得體并能體現(xiàn)實效。） 9、A 好孩子 B好公民 三、綜合性學(xué)習(xí)及探究： 10、春節(jié) 重陽節(jié) 七夕 清明節(jié) 11、示例：韓國端午祭成功申遺這件事對于中國人來說是非常遺憾和痛心的事。但我們不能僅僅譴責(zé)韓國人搶了源于我國的傳統(tǒng)節(jié)日，而更應(yīng)該由此反省我們對待傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)文化

37、的態(tài)度。韓國已經(jīng)開始重視韓國傳統(tǒng)文化的宣傳和保護，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。（如果僅僅譴責(zé)韓國的這一行為，只能得1分） 12、例如：加強保護傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，提高認識，增強保護意識。或：加大政府保護和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統(tǒng)節(jié)日納入“申遺”程序?；颍哼M一步加強國際間文化交流，擴大中國傳統(tǒng)節(jié)日在國際上的影響力和認同感。或：保護傳統(tǒng)節(jié)日也要樹立品牌意識，可精心打造一批知名節(jié)目。或：應(yīng)堅持繼承、保護、改造、創(chuàng)新并重原則，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，使其更生活化，人文化。 四、閱讀理解及分析： （一）古文閱讀： 13、勝：美麗。 涯：邊。 備：詳盡。 極：盡。 14、(1)

38、這就是岳陽樓的雄偉景象。 (2)看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧? 15、寫出了洞庭湖湖水的廣闊浩淼和景象的變化萬千。 16、北宋 范仲淹 不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 （二）： 17、鳥類的天堂(或北極，鳥類的樂園)(“鳥類”，“天堂”或“樂園”是得分點，要能表達明確意思) 18、列數(shù)據(jù)、作比較 19、不能刪?！皫缀酢北硎尽敖咏?、“將近”，不是全部，有了“幾乎”留有余地，不絕對，表達更準(zhǔn)確。(表態(tài)1分，圍繞“準(zhǔn)確”闡述2分) （三）閱讀《母愛是一根穿針線》： 20、自豪褒義 21、參考：教室里很安靜，只有筆落在紙上發(fā)

39、出的沙沙聲 22、表現(xiàn)“她不相信視力下降的這么厲害”，突出母親的執(zhí)著。 23、因為“兒子在后期排版”，所以很自然會“從顯示屏上看見反射過來的母親”。 24、因為母親很容易滿足，只要讓他的愛暢通無阻。 25、和母親交流感情等。 (四) 閱讀《拒絕句號》： 26、起承上啟下的過渡作用。 27、有人喜歡句號，是因為在他們的心目中句號表示完成、圓滿、成果與收獲等。作者拒絕句號是因為句號往往意味著對事業(yè)、對其它追求本不該有的終止和懈怠。 28、本題為開放題，如：最積極的人生，是不斷努力地把句號變成逗號的人生。 29、如：我初步學(xué)會游泳后，曾沾沾自喜，產(chǎn)生懶惰情緒，還原再去游泳。后來在朋

40、友的勸說下，硬著頭皮堅持游泳。一年來不但游泳能力大有長進，而且品嘗到了許多成功的快樂。 五、寫作構(gòu)思及表達： 30、寫出審題、立意1分；寫出選材、詳略1分；寫出結(jié)構(gòu)、表達1分。 31、三個錯別字扣一分。 32、寫出優(yōu)點1分；寫出缺點1分。 2008—2009學(xué)年初三年級下學(xué)期期末考試 語文試題說明 一、知識積累與運用： 語文課標(biāo)明確指出：利用硬筆熟練地書寫正楷字，體會書法的審美價值，感受方塊字的文化底蘊和美感。第1題考察學(xué)生的書寫能力，書寫是語文教學(xué)的內(nèi)容之一，也是“語文素養(yǎng)”的一種體現(xiàn)。第2題考察學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)字音、辨析字形，掌握３５００個常用字。第3題要求學(xué)生正確掌

41、握標(biāo)點符號的用法。第4題語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。第5題語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，倡導(dǎo)“多讀書，讀好書，讀整本的書”。第6題內(nèi)容均來自教材規(guī)定背誦的篇目或語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的篇目。 二、口語交際及互動： 口語交際教學(xué)是使學(xué)生具有文明和諧的人際交流的素養(yǎng)，應(yīng)該在交際實踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，口語交際的內(nèi)容貼近生活、形式應(yīng)多樣。此次口語交際主要考察學(xué)生說話的語氣、態(tài)度，能夠自信、負責(zé)的表達出自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。 三、綜合性學(xué)習(xí)及探究： 課標(biāo)指出：綜合性學(xué)習(xí)是語文與生活的緊密結(jié)合能力以及

42、語言實際運用能力的具體體現(xiàn)。試卷內(nèi)容來源于生活，與社會實際緊密結(jié)合。本次主要是對民族傳統(tǒng)節(jié)日及對民族傳統(tǒng)節(jié)日的淡化的理性考察，讓學(xué)生重視民族傳統(tǒng)節(jié)日。 四、閱讀理解及分析： （一）古文閱讀： 圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”這一要求，考查的重點放在基礎(chǔ)知識的掌握上。第13—14題是考查學(xué)生對字詞、句子的理解。第15題考查學(xué)生對文章的理解。第16題是考察學(xué)生的作家作品的記憶，并引導(dǎo)學(xué)生對文中作者所表達的思想感情要理解到位。文言文閱讀沒有繁瑣的文章分析，文言文教學(xué)就是讓學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上了解文章的基本寫法、掌握文章的主要內(nèi)涵，從而達到“讀讀背背、了解

43、寫法、掌握文義、重在積累”目的，使學(xué)生具有初步的文言文閱讀能力。 （二）： 課外閱讀選文具有濃厚的文化內(nèi)涵和鮮明的時代氣息，目的是考查學(xué)生的閱讀理解能力以及相應(yīng)的文化底蘊和創(chuàng)造潛能。閱讀（二）為課外選文(說明文)，設(shè)3個小題，共6分。第17題考查學(xué)生起小標(biāo)題的能力及概括能力；第18題考查學(xué)生的說明方法的掌握情況；第19題考查學(xué)生理解重點詞語的能力。 （三）閱讀《母愛是一根穿針線》： 課外現(xiàn)代文考試遵循“材料在課外，答案在課內(nèi)”原則，考查的是學(xué)生閱讀遷移能力，而不是“死記硬背”的記憶能力。這些閱讀材料無論是思想內(nèi)容，還是語言形式，都將對考生產(chǎn)生重要的熏陶感染作用。閱讀（三）《母愛是一根穿

44、針線》為課外選文，設(shè)6個小題，共11分。第20題考查學(xué)生結(jié)合語境理解重點詞語的能力；第21題考查學(xué)生在理解文章的前提下進行仿寫；第22題考查學(xué)生品味重點詞語多次出現(xiàn)的作用；第23題結(jié)合重點句子，考查學(xué)生的思維品質(zhì)和對文章整體內(nèi)涵把握的能力；第24題考察學(xué)生體味母親表情的深刻含義；第25題學(xué)生出謀劃策談兒子的做法，其實也就是自己今后的做法。 (四) 閱讀《拒絕句號》： 課標(biāo)指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這篇閱讀題多為開放題，重在讓學(xué)生理解感悟后談出自己的見解，并能夠談出自己的經(jīng)歷，從而讓學(xué)生們有所收獲。 五、寫作構(gòu)思及表達： 語文課標(biāo)指出：寫作是學(xué)生運用語言文字反映客觀現(xiàn)實，表達思想感情的主觀過程。寫作能力是學(xué)生語文能力乃至整體語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。本次作文旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會思考，合理選材，創(chuàng)新立意，創(chuàng)造性地表達自己的思想或觀點。本次作文的兩個題目能最大程度地激活學(xué)生的生活積累，思考空間大,　可以多角度選材、立意，學(xué)生擁有更教大的寫作自由；而且由于學(xué)生思想認識、自身經(jīng)歷、生活積累和社會經(jīng)驗的不同，在選材和立意方面有高下優(yōu)劣之分，能夠充分體現(xiàn)作文考試的“區(qū)分度”功能。