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1、語文園地二 個備、反思 本周習慣養(yǎng)成：培養(yǎng)自學能力 學校：觀莊中心小學 主備人：張欣 審核： 課型：自學+展示 總課時：4 編號： 第1課時 學習目標： 1.學生讀小東和小林之間的對話，知道習作要養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習慣。 2.背誦“日積月累”選編的節(jié)選《孟子》《后漢書》《論語》的6句名句。 3.熟讀“趣味語文”說“信”，并能背誦，感受祖國語言的豐富。 課前抽測： 聽寫詞語： 自主學習： （一）我的發(fā)現 1.先完整地讀一

2、讀，然后與同學分角色進行對話朗讀。 2.讀后說一說，他們交流了哪幾點習作的經驗，對你有什么幫助等。 3.聯系自己的習作情況，想想有什么好的經驗； 4.小組交流平時看課外書對提高習作水平的好處。 （二）日積月累 1.自由朗讀名句，說說自己讀懂意思的詩句。 2.提出難以理解的詩句。交流釋疑。 3.比一比，看誰背得多，背得快。 展示提升 （三）趣味語文 1.我能讀通這些句子，再讓根據自己的認識，或舉例，或造句理解、運用這些由“信”字組成的詞語。 2.合作交流：與同學用游戲的方式，增加興趣，幫助記憶，如一學生說出句子的后半部分，另一學生猜這是“信”，反過來，先說出“信”，再

3、說解釋。 3.教材中例句的有“信”字組成的詞語外，談談自己還知道哪些這樣的詞語。 第2課時 學習目標： 1．通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 2．通過交流，使學生真誠地對待每一個人，每一件事。 新知探究 一、導語 以誠待人是一種美德，它既體現了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。(舉生活中的一些實例讓學生體會到這一點。)今天口語交際的主題是：真誠待人 二、讀題，明白交流要求。 1．自讀課題，弄清說話的主題是什么？（真誠待人） 2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？ 　（1）如何真誠待

4、人。 ?。?）好的建議。 合作交流： 一、設置情境。 這里有一位同學一時忘了衛(wèi)生公約，在校園里扔了紙屑，還吐了一口痰。(讓一學生扮演這一角色)面對這樣的情況，你是簡單、粗暴地批評他幾句，還是用更好的辦法去說服他?誰愿意扮演這一角色?幾個學生作情景模擬后大家評議。 二、小組討論。 組內每個學生都來說說遇到過的類似情況，自己是怎么做的，怎樣做才是以誠相待。教師巡視，傾聽發(fā)言，發(fā)現“典型”。 三、班級交流，相互點評。 展示延伸： 提出建議。 每個學生想好一條建議，以后怎樣做到以誠待人，教師做歸納。 第3、4課時 學習目標 1.認真閱讀習作要求，弄清楚

5、什么是心里話，準備向哪些人去說心里話，說哪些心里話，說的心里話要真實。 2.我可以用第一人稱，也可用第二人稱來表達自己的心里話；可以從一件事情說起，也可以談自己的一點想法，語句通順，表達清楚。 新知探究：　 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)表達欲望。 最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和

6、老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q……你們說好不好? （二）明確要求，拓展表達思路。 (1)指名朗讀“習作”要求。 (2)說說什么是“心里話”。 (3)這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話?向誰說?除此之外，還有哪些要求? (4)針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。 合作交流： （三）小組合作，生生互動。 1.小組內的同學互相交流，互相評議。教師巡視，傾聽，并發(fā)現“典型”。 2.讓學生自由選擇伙伴，互相交流。 （四）模擬情境，典型示范。 (1)由老師扮演媽媽(爸爸)的角色，一學生向媽媽(爸爸)訴說自己的心里話。 (2)對照本次習作的要求，學生評議。(教師小結、點評，并強調習作中的注意問題。) ①要明確心里話是向誰說的。 ②心里話的內容要真實。 ③習作時可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。 （五）動手練筆，交流修改。 (1)學生動筆習作。 (2)選擇學生例文，師生共同點評。 (3)相互朗讀習作，相互點評。 (4)自我修改。 課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我學會了（ ），展示（ ）次，補充了（ ）次。 家庭作業(yè) 完成大視野 主題單元二