《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)實驗教材四年級下冊 P85 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索三角形的內(nèi)角和的過程，理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180的結(jié)論。 2．能運用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律，解決一些簡單的問題，求三角形中未知角的度數(shù)。 3．使學(xué)生在觀察、操作、分析、猜想、驗證、合作、交流等具體活動中，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。 4.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得成功的體驗，感受探索完整的數(shù)學(xué)證明思想。 教學(xué)重點： 三角形的內(nèi)角和是180的規(guī)律。 教學(xué)難點： 使學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律。 教學(xué)用具：實物投影儀，多媒

2、體課件，為每個小組學(xué)生準(zhǔn)備銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形紙片各兩個，量角器等。。 教 法：實驗法，演示法 教學(xué)過程： 一、猜角游戲?qū)?，以疑激思? 游戲?qū)?，課件演示只露一個角的幾種類型的三角形。通過學(xué)生先猜測，再演示完整的三角形。讓學(xué)生直觀的看到，只露一個銳角，可能是銳角三角形、直角三角形或鈍角三角形；只露一個鈍角一定鈍角三角形。通過猜三角形的游戲引發(fā)學(xué)生思考：一個三角形里不可能出現(xiàn)兩個鈍角，也不可能有兩個直角?？磥砣切蔚膬?nèi)角和有個范圍，不可能太大。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后面認(rèn)識三角形的內(nèi)角和做鋪墊。 1、前面我們認(rèn)識了三角形？那我們就玩一個猜三角形的游戲？ 老師

3、只露三角形中的一個角，大家猜猜是什么三角形？為什么？ 還有不同的猜測嗎？為什么？ 2、電腦：露鈍角。這是什么三角形？為什么？ 還有別的可能性嗎？ 3、那我蓋住的是什么角？有沒有可能還有鈍角？為什么？ （大家想象兩個鈍角的三角形什么樣？兩個鈍角的三角形圍不起來。）課件演示。 4、那一個三角形里可能有兩個直角嗎？為什么？課件演示?？磥砣切稳齻€角的度數(shù)之和有個范圍，不可能太大，同意嗎？ 5、課件展示。三角形都有三個內(nèi)角，三個內(nèi)角的度數(shù)之和我們叫三角形的內(nèi)角和。板書課題。 二、大膽猜測 大家猜測一下三角形的內(nèi)角和有什么范圍（在多少度以內(nèi)）？ 三、實驗操作證明 1、測量論證

4、（1）驗證你的猜測。 ①小組先商量，可以用什么方法證明？再選擇合適的學(xué)具證明。 ②學(xué)生活動。教師指導(dǎo)。 ③學(xué)生匯報。用測量的方法驗證。 你們組量的什么三角形。分別多少度？結(jié)論是？教師板書。 （2）學(xué)生互評：評價一下他們組證明的方法（過程）怎么樣？ 教師評價：量一個三角形能不能得出結(jié)論？為什么？只量一種或兩種類型的三角形，比如量了兩個銳角三角形……行不行？為什么？也就是說他們注意了兩個方面，量一個三角形不足以說明問題，他們量了許多個。量一個類型的三角形也不能下結(jié)論，而是所有種類都量了。他們思維過程多么嚴(yán)密?。∠蛩麄儗W(xué)習(xí)。 （3）別的小組還有補(bǔ)充的嗎？還有量不同的三角形的嗎？你們組量

5、了哪些三角形？他們組證明的過程怎么樣？學(xué)生評價。 （4）看板書，他們通過測量驗證了三角形的內(nèi)角和都在多少度左右？（可能是180度）我們在測量的時候由于量角方法點對點，邊對線沒對準(zhǔn)，或量角工具小小的差異可能會導(dǎo)致出現(xiàn)誤差。 2、折拼驗證 （1）那還有沒有別的方法能減少誤差，讓我們更直觀的看到三個角合起來是180度（一個平角）？ ①小組交流。 ②學(xué)生匯報。這種方法行不行？你撕什么三角形，拼成什么？證明什么？ ③評價他們組的證明過程完整了嗎？能下結(jié)論了嗎？為什么？ 學(xué)生評價。（他們組只驗證了……而沒有驗證……） 我們還要驗證什么三角形才能使我們的證明過程完整？請同學(xué)用這種方法完成證明

6、。學(xué)生操作。 （2）展示。那他們合起來證明過程完整了嗎？為什么？ （3）還有不同的證明方法嗎？學(xué)生展示。 四、課件演示，得出結(jié)論。 （1）同學(xué)們的想法和我不謀而合，我也選擇了三個類型的三角形驗證。看課件演示。這是什么三角形，拼成什么角？結(jié)論？ （2）現(xiàn)在可以下最終結(jié)論了嗎？誰能總結(jié)。誰注意聽了他用了一個詞很好？ 板書：所有三角形的內(nèi)角和是180度 （3）總結(jié)：回憶一下，我們在證明過程中注意了什么？ 五、分層練習(xí)，鞏固新知。 1、基礎(chǔ)練習(xí)。 以列式計算和填空形式出現(xiàn)。檢驗學(xué)生是否能運用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律，解決一些簡單的問題，求三角形中未知角的度數(shù)。 2、提高練習(xí)。這是一個開放性的題目，通過這個練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會靈活運用新知解決問題，發(fā)展了思維。 游戲：選度數(shù)組三角形。思維拓展題。 先說說你的解題思路。（看哪三個角度數(shù)之和是180度，就能組成三角形。） 四、總結(jié) 1、說說這節(jié)課你有哪些收獲。 2、我們通過猜測驗證得出了結(jié)論。并且共同經(jīng)歷了完整的證明過程：要想通過證明得出結(jié)論，用來驗證的數(shù)量盡可能的多，種類盡可能的全。希望大家學(xué)會這種方法，運用于今后的驗證！