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1、
《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思
《快樂的潑水節(jié)》是人教版四年級上冊第三單元中一首歡快的歌曲,所以,在本節(jié)課中,我緊扣《快樂的潑水節(jié)》中的“快樂”二字,通過聽、看等多種形式讓學(xué)生體驗(yàn)傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,感受潑水節(jié)的歡樂場面。在感知體驗(yàn)教學(xué)模式下,學(xué)生通過聆聽、想像、模唱、節(jié)奏練習(xí)等多種活動(dòng)來感受歌曲的情緒,展現(xiàn)潑水節(jié)的熱烈氣氛。
一、以課件為主線,體現(xiàn)其音樂性
我在上課的過程中充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分感受了音樂的美感,讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn),這樣就將歌曲的教學(xué)和多媒體課件結(jié)合成一個(gè)整體,這樣既使
2、課堂更加完整活躍,又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂,體驗(yàn)其中的快樂。
1、在導(dǎo)入本課教學(xué)活動(dòng)之前,用圖片導(dǎo)入,并配以《快樂的潑水節(jié)》音樂作為背景音樂,讓學(xué)生初步以聆聽本歌。
2、在介紹潑水節(jié)的來歷時(shí),請學(xué)生展示自己課前搜集的資料,這也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)檢查。
3、每次播放歌曲的同時(shí),都向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生帶著總是聽音樂,使教學(xué)更具有目的性。
4、知識(shí)技能的學(xué)習(xí)貫穿在學(xué)唱歌曲的過程中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中不覺得枯燥,不知不覺中知道了傣族音樂的特點(diǎn)及“同首異尾”的創(chuàng)作方法。
二、構(gòu)思新穎,銜接巧妙、自如
本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間,銜接巧妙,課堂教學(xué)
3、流利順暢。我仔細(xì)分析教材,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使各環(huán)節(jié)自如地過渡,不流任何痕跡,課堂教學(xué)保持整體性。
不足:
1、對學(xué)生估計(jì)不足,我本以為這樣一首簡單作品,大家應(yīng)該容易學(xué)會(huì),所以在教歌這一環(huán)節(jié)簡略了一些,學(xué)生對歌曲掌握得不是很好,尤其是最后的節(jié)奏部分,在以后的教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)生的樂理知識(shí)。
2、教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生跟著音樂伴奏一起合唱,不能準(zhǔn)確地聽前奏進(jìn)入歌曲,但在老師的指揮下,還是能夠基本準(zhǔn)確的進(jìn)入。
通過反思,我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。