《小學(xué)數(shù)學(xué)公開課評課稿《植樹問題》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)公開課評課稿《植樹問題》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)公開課評課稿《植樹問題》 黃 老師上的《植樹問題》這節(jié)課， 思路非常清晰， 整堂課節(jié)奏緊湊，層層深入，學(xué)生在愉悅的氛圍中引發(fā)了樂學(xué)的動機，在開放的課堂中提供了樂學(xué)條件，在活動的氛圍中增加了樂學(xué)的體驗。 在上課過程中，“猜想到驗證”的學(xué)生學(xué)習(xí)過程一直貫穿著整節(jié)課中。比如學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“兩端要種”的規(guī)律，這時候老師提出兩端不種，一端要種，棵數(shù)和段數(shù)又會有怎樣的規(guī)律呢？有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的思維非常的活躍，想表達的欲望也很強烈。所以這時候讓學(xué)生進行猜測是很有必要的，通過畫圖驗證絕大多數(shù)同學(xué)的猜測

2、是正確的，這樣學(xué)生的研究成果被認可，使學(xué)生會有一種成就感，從而也更增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這樣學(xué)生經(jīng)歷了知識形成、發(fā)展的過程。下面來談?wù)匋S老師的亮點之處： 1、把枯燥的數(shù)學(xué)理論，轉(zhuǎn)換成通俗易懂的生活事例。 本節(jié)課由一則公益廣告導(dǎo)入新課，引出課題 《植樹問題》， 所有的學(xué)習(xí)材料都來源于學(xué)生的生活實際，降低了學(xué)生認知的起點，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，同時也讓學(xué)生切切實實感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 2、概念剖析清晰，注重學(xué)生體驗。 例如：黃老師對重點詞“間隔、兩端要種”的解釋到位，還有在教例1時，得出答案，要求驗證，不同方法畫圖的探究過程，讓學(xué)生的個性發(fā)揮得淋漓盡致，從而對植樹規(guī)律的得出了實踐性的體驗，加深了對這個規(guī)律的理解。 3、學(xué)生方面，學(xué)生上課熱情高，主動參與，全班不同層面的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，有充分參與的時間和空間。 5、黃老師整節(jié)課語言生動、風(fēng)趣、教態(tài)親切有感染力，一節(jié)課學(xué)生都能輕輕松松得上下來，整節(jié)課的給我的感覺是成熟與穩(wěn)重， 是一節(jié)非常精彩的示范課， 很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。